Конспект урока музыки на тему «И это все — весенних дней приметы» (5 класс)

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:

"Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!"

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней.

(На столах у детей лежат тексты со стихотворением)

- Обратимся к тексту стихотворения. Какие приметы весны вы можете отметить?

(воды шумят, ручьи бегут, ручьи – это гонцы.)

- Представьте себя композиторами. Если положить эти стихи на музыку, какое произведение у вас получится? Давайте поразмышляем.

(Получится песня веселого характера, в быстром темпе, задорная. Лад – мажор, динамика форте, а в месте "Тихих, теплых майских дней" – пиано.)

- Русского композитора Сергея Васильевича Рахманинова (1873 – 1943) стихотворение Тютчева вдохновило написать романс. Давайте вспомним, что такое романс?

Романс – это вокальное произведение, для голоса в сопровождении какого либо инструмента. Романс - это произведение, в котором выражаются чувства.

- Но прежде чем перейти к романсу, послушайте о Рахманинове.

Читает ученик информацию о Рахманинове…

С. Рахманинов, сл. Ф. Тютчева "Весенние воды" – слушание.

Беседа о музыке.

- Поделитесь впечатлениями о прослушанном произведении.

- Можно ли назвать эту музыку живописной?

(Можно, мы увидели картину.)

- Что вы увидели, слушая этот романс?

( Увидели яркое солнце, голубое небо, как текут ручьи.)

- Кто исполнял романс?

(Сопрано – высокий женский голос.)

- Какую роль отводит композитор фортепианному аккомпанементу?

(Фортепиано отводится одна из главных ролей.)

- Если сопровождение заменить простыми аккордами, что исчезнет?

(Исчезнет образ "вешних вод", ощущение стремительного бега, пропадет картина маленьких ручейков, сливающихся в бурную реку.)

- Мы выяснили, что эту музыку можно назвать живописной, а художники используют краски, теперь вы выступите в роли художников. Перед вами цветные карточки "Палитра". Выберите по своему усмотрению наиболее подходящие цвета, которые вы увидели, слушая этот романс.

Работа с цветными карточками "Палитра".

-Какие цвета преобладают? Почему?

(Голубой – ручьи и небо, желтый – весеннее солнце, зеленый – молодая трава.)

В цветовой гамме мы определились, образ представили, и вот вы дома постарайтесь нарисовать картину, изображающую весну.

- К какому жанру живописи мы отнесем нашу коллективную работу?

(Пейзаж.)

Виртуальная экскурсия.

Мы с вами непрофессиональные художники, давайте совершим виртуальную экскурсию туда, где живут картины художников – профессионалов. В Москве, недалеко от Кремля, за Москвой-рекой стоит необыкновенный дом. Здесь живут картины.

Чудесный дом за Москвой-рекой носит название Третьяковская галерея.

Третьяковская галерея – самый крупный в мире музей русского искусства. Павел Михайлович Третьяков - российский купец – предприниматель,

собиратель произведений отечественного художественного искусства, основатель общедоступной частной художественной галереи, которую в 1892 году передал в дар Москве, сделав ее достоянием всей России.

Мы входим в зал Третьяковской галереи, где висят картины Исаака Ильича Левитана. Кажется, будто повеяло дыханием природы, свежим ветром полей, стало светлее, солнечнее. Исаак Левитан изображал природу в различные времена года.

- Сила Левитана заключается в том, что он заставляет всмотреться в природу и передает нам свою любовь к ней. И вот мы остановились около картины "Весна – большая вода".

- Какие краски использует художник?

(Сочетаются теплые и холодные тона.)

- Можно эту картину назвать звучащей? Что вы слышите, когда смотрите на эту картину?

(Картину можно назвать звучащей. Мы слышим, как шумит ветер, шуршит прошлогодняя трава, журчит вода.)

- Можно сопоставить романс Рахманинова и картину Левитана?

(И можно, и нельзя, нельзя потому, что в романсе ручьи бегут, а на картине вода стоит. можно, так как оба произведения о весне, видим и слышим солнечный день.)

- Романс "Весенние воды" одинаково хорошо звучит в исполнении и женского, и мужского голоса, и в сопровождении фортепиано, и с оркестром. Отлично он звучит и в переложении для детского хора.

-Продолжая тему весны, тему красоты, предлагаю разучить песню, которая называется «Если улыбаются веснушки». У вас на столах лежит текст этой песни, положите его перед собой. Послушай его

IV. Обобщение. Итог урока.

Наш урок подошёл к концу, но мне хотелось бы узнать..

- Что каждый из вас открыл для себя на уроке?

- Мы увидели романс Рахманинова "Весенние воды" и услышали картину Левитана "Весна – большая вода"

Сегодня на уроке мы познакомились с романсом С.В. Рахманинова "Весенние воды", в котором усилена изобразительность, благодаря чему музыка стала живописной, а живописное полотно Левитана "Весна – большая вода" можно назвать звучащим, в нем усилено музыкальное начало.

Рефлексия. Посмотрите на доску. Перед вами дерево. Скоро все деревья начнут распускаться, но, а пока вам первым предоставляется возможность украсить его. На ваших столах лежат листочки.

-Если урок понравился и вы всё поняли вы берёте яркий - зелёный листик и вешаете на дерево.

-Если урок понравился, но вы ничего не запомнили – жёлтый листик.

-Если не понравился, и вы ни чего не поняли - оранжевый листик.

Урок окончен. Спасибо, вы замечательно работали, молодцы. До новых встреч.