Конспект урока с мультимедийным сопровождением по литературному чтению на тему «Звуки [д] и [д']. Буква Д» (1 класс)

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ХЛЕБОДАРОВСКАЯ ШКОЛА»

АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛНОВАХСКОГО РАЙОНА

 

 

 

 

 

 

Конспект урока с мультимедийным сопровождением

 

 

Литературное чтение

1 класс

 

Тема. Звуки [д] [д']. Буква Д д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила

учитель начальных классов

МБОУ «Хлебодаровская школа»

Шестакова Оксана Викторовна

 

 

 

 

 

 

2024

 

Пояснительная записка

 

Тема. Звуки [д] [д']. Буква Д д.

Цель урока: организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению знаний о звуках [д], [д’] и обозначающей их букве Д д

Задачи урока:

образовательные:

познакомить обучающихся с буквой Д д, её звуковыми значениями; расширять словарный запас;

формировать навыки чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами;

развивающие:

развивать речь, фонематический слух, умение давать характеристику звукам; 

развивать логическое мышление, внимание, интеллектуальные способности обучающихся;

формировать умение работать в паре;

воспитательные:

воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты и формирование УУД:

Предметные: научатся давать характеристику звукам [д], [д’], узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки, читать слова с изученными буквами.

Метапредметные:

познавательные УУД: выделять новые звуки в словах, по алгоритму давать характеристику звукам [д], [д’], развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы;

регулятивные УУД: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; принимать и понимать алгоритм выполнения заданий; принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей; эмоционально-положительный настрой на урок;

коммуникативные УУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; умение работать в парах; сотрудничество с учителем и детьми.

Личностные: формирование любознательности, активности и заинтересованности в познании мира; доброжелательности, умения слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Средства обучения: мультимедийная презентация, В.Г. Горецкий учебник «Азбука» 1 класс (1 часть), карточки с заданиями для работы в парах, карточки с пословицами.

Тип урока: урок открытия нового знания.

 

Ход урока

 

I. Мотивирование к учебной деятельности.

Снова раздаётся школьный наш звонок,

Зовёт он всех нас на интересный урок.

Так что времени не теряем, работу начинаем.

- Сегодня мы с вами отправимся в воображаемое путешествие вместе со сказочными героями. Они помогут нам познакомиться с новыми звуками и выучить новую букву.

Ожидаемые результаты

- Что вы ждёте от этого путешествия? Как вы считаете, каким оно будет? (Ответы детей).

ІІ.Актуализация опорных знаний обучающихся.

1. Создание проблемной ситуации.

- Но путешествие наше не будет лёгким, каждый раз на пути наших героев будут возникать препятствия. Надеюсь, что вы не оставите друзей в беде и обязательно поможете им. А кто они, вы узнаете, когда прочтёте слоги и образуете из них слова.

Слайд 2

- Вы знаете этих друзей? (Винни-Пух и Пятачок).

- Но сначала нам нужно помочь им встретиться.

Слайд 3

Одна дорожка прямая и на ней буквы обозначающие гласные звуки. А другая – кривая, то есть с препятствиями. И на ней буквы обозначают какие звуки? Почему?

- Чтобы друзья встретились беспрепятственно, по какой дорожке нужно идти? По ровной или по кривой? Почему? (По ровной, потому что гласные звуки произносятся без препятствий).

– Встретились наши герои и отправились на цветочную поляну.

Слайд 4

2. Повторение изученных букв. Логическое упражнение «Пчёлки».

- Вышли друзья на поляну. Смотрят, пчёлки летают, но на цветок сесть не могут.

- Назовите цветы. (Мак, ромашка, тюльпан, ирис, пион.)

- Назовите букву, которую вы видите. Посадите пчёлку на тот цветок, который начинается с этой буквы. Все ли буквы были одинакового цвета? Почему?

III. «Открытие» учащимися новых знаний.

1. Словарно-логические упражнения.

- Хорошо стало на лужайке. Но вдруг пошел дождик.

Слайд 5

- И друзья спрятались. А вот куда – узнаем из загадки.

Нам в дождь и зной

Поможет друг

Зеленый и хороший –

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек.

– Почему вы решили, что это дерево? Докажите.

Слайд 6

- Закончился дождик. И наши герои услышали странные звуки. Это птичка прилетела. А вот какая – узнаем из загадки. Слайд 7

Только слышно тук-тук-тук,

Это что за дивный стук?

Он на дереве сидит

Клювом по нему стучит!

Он деревья не калечит,

Он всегда их только лечит

Милый, маленький спасатель

Это кто? Конечно...

- Какие слова помогли отгадать загадку?

Слайд 7

 

2. Вычленение звуков [д] и[д'] из слов.

- Куда спрятались друзья?

- Почему они это сделали?

- Чьи звуки услышали?

- Назовите первый звук в этих словах.

Слайд 8

3. Артикуляция звуков [д], [д'], определение их по звучанию.

- Как работают язык, зубы? (Создают препятствие для прохождения воздуха)

- Поэтому звук [д] какой? (Согласный)

- А теперь произнесите слова поочерёдно. Чем отличаются звуки?

4. Упражнения на узнавание звуков [д], [д'] в заданных словах.

Игра «Поймай звук».

- Хлопните в ладоши, когда услышите звуки [д], [д'].

Слайд 9

5. Физкультминутка. Слайды 10 -12

6. Знакомство с буквой Д д. Слайд 13

- Два согласных звука, твердый [д] и мягкий [д'] обозначаются буквой Д д.

Рассмотрите заглавную и строчную буквы. Чем они похожи, а чем отличаются?

(Одинаковые по форме, разные по размеру.)

IV.Первичное закрепление.

1.Чтение слогов и слов с буквой Д. Слайд 14

- Назовите слоги с твёрдым согласным звуком [д].

- Назовите слоги с мягким согласным звуком [д’].

Слайд 15

2.Физкультминутка для глаз. Слайд 16

3.Работа в парах. Задание на карточках.

Игра «Убери слог – образуй новое слово». Слайд 17

4.Чтение пословиц о Родине. Задание на карточках.

- Во все времена люди любили свою Родину и поэтому сложили о ней много пословиц и поговорок. А вы знаете пословицы и поговорки о Родине?

(Сначала хорошо читающие ученики, а потом более слабые.)

Объяснение их значения.

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Береги Родину, как зеницу ока.

Всякому мила своя сторона.

Жить – Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

5. Работа со скороговорками. (Учебник «Азбука» с. 106).

- Прочитайте скороговорки сначала медленно, потом быстро.

- Назовите слова со звуком [д].

- Назовите слова со звуком [д’].

6. Словарно-логические упражнения.

Разгадывание ребусов. (Учебник «Азбука» с. 106), слайд 18.

V. Итог урока.

- Вот и подходит к концу наше путешествие со сказочными друзьями. Пора им уже возвращаться домой. Слайд 19

- С какими звуками познакомились на уроке? (Звуки [д], [д′]).

- Что вы можете сказать об этих звуках?

- Как называется буква, которую мы выучили сегодня на уроке?

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Слайд 20

- Сбылись ли ваши ожидания?

- Вам понравился урок?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Продолжите предложение:

- Я познакомился…

    - Я узнал… 

      - Я помог…

        - Я благодарю…

- Вы сегодня очень хорошо поработали. И оценкой за ваше старание будет это маленькое сердце. (Раздать сердечки детям).

 

 

Презентация "Звуки [д],[д']. Буква Д д" 1 классPPTX / 21.97 Мб