Конспект урока «Сказка – хранительница народной мудрости» по проекту «Тайна сказки»» (Чтение, 4 класс)

Конспект урока «Сказка – хранительница народной мудрости» по проекту « Тайна сказки»

Е. Патаракин

 

Мотивация: Содержание урока явится связующим звеном между восприятием фольклорной сказки и определением идеи народной мысли о необходимости создавать своими руками счастье.

Цель: создать условия для формирования культуроведческой, коммуникативной компетенции.

Задачи:

Учащиеся вспомнят, что сказка - это жанр фольклора и литературы, вид устных повествований с фантастическим вымыслом, которые сначала были связаны с мифами.

Учащиеся выделят особенности русской народной сказки, оценят актуальность сказок.

Учащиеся убедятся в необходимости слушать и уважать мнение другого человека.

Обобщить знание обучающихся по теме "Сказка".

Учить определять лексическое значение слова, в зависимости от контекста; исправлять лексические неточности в высказываниях разного типа.

Обогащать и активизировать словарный запас обучающихся;

Развивать коммуникабельность и умение формулировать свою мысль;

Воспитывать интерес к чтению и любовь к книге.

Прививать любовь к сказкам и их героям.

Сформулировать критерии к самостоятельной работе после этого урока.

Образовательные, развивающие, воспитательные цели и задачи:

- вовлечение учащихся в различные виды деятельности;

- самостоятельное приобретение новых знаний;

- постановка и формулировка своей темы, личностная мотивация выбора;

- организация деятельности учащихся как индивидуальной, так и групповой.

 

Реализация плана

Демонстрация словарей.

– Какие книги лежат у вас на столах? (словари, справочники)

– Чем они похожи? (в них даётся описание слов)

– Зачем так много словарей на свете? Может достаточно одного? (нет, каждый выполняет свою функцию)

– Какие функции выполняет каждый? Фразеологический? Словарь крылатых слов? Этимологический? Толковый?

– Что нам дают словари? (информацию)

– Как по другому можно сказать «информация»? (справка)

– Если справка, то как будет называться литература такого рода? (справочная литература)

– Итак, словари нам нужны, чтоб не заблудиться в мире знаний, в мире слов. Я приглашаю вас в прекрасный мир сказок. (слайд 1)

Постановка проблемы. Решение о необходимости создать справочник сказочных героев.

– Что же такое сказка? (слайд 2)

– Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство – Страна Сказок. Прекрасная страна. (слайд 3) И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки. Вечные сказки – народные сказки. В них спрятана волшебная сила. А вот какая – мы должны разобраться…

– Если мы попали в сказку, в такое огромное государство, то мы можем заблудиться. Мы должны ориентироваться в нём, должны понимать главных героев, знать, что от них ждать, представлять как они выглядят, отличать положительных героев от отрицательных (слайд 4)

– Главные герои в сказках не одинаковы. А люди? Все ли люди на свете одинаковы?

– Чем отличаются люди друг от друга? (именами, внешним видом)

– А сказочные герои? (тем же самым)

– Есть ли среди наших словарей такой, который поможет нам в этом? Не даст заблудиться в Стране Сказок? Словарь, который не позволит нам перепутать добрых героев от злых? (нет)

– А вообще? Может вы такой встречали где-нибудь еще?(Есть, но очень мало)

–Что же можно сделать? Как выйти из этой ситуации? Ведь без ориентира нам сложно будет путешествовать по стране Сказок. (слайд 5)

Обсуждение в парах возможности решения данной проблемы. Предложение найти его или сделать самим.

– Итак, трудно найти справочник сказок, но его можно создать самим.

Составление досье на главного героя

– Как мы можем это сделать? С чего начнём? (Запутанные ответы детей)

– Как устроены словари и справочники? (слово и его описание)

– Давайте подумаем. Все люди похожи друг на друга: две руки, две ноги, одна голова, умеем говорить думать. А есть ли в каждом что-то своё, не похожее на других? Что это, по вашему мнению? Обсудите ваши предположения в парах. (слайд 6)

– А может ли это всё быть характеристикой главного героя сказки?

– Как описать сказочного героя или человека мы уже знаем.

– Кто мне напомнит, в какой школе мы учимся? (школа №266 с углубленным изучением французского языка)

– Так вот во Франции такое описание человека, героя, персоны называется досье (слайд 7)

– Итак, чтобы описать главного героя сказки нам надо составить на него досье.

Планирование работы

– Мы решили составить справочник. Необходимо спланировать работу. Как должен выглядеть наш справочник? (в виде книги) (слайд 8)

– Переплёт может быть твёрдый и мягкий. Какой нам выбрать? Почему? Текст должен быть рукописный или напечатан на компьютере? (слайд 9)

– Где можно брать информацию для составления досье на героя? (библиотека, сказки, интернет, интервью, спросить у учителя, у родственников, у специалистов, личные наблюдения, документы, стихи, рисунки художников, мультфильмы, фильмы)

– Как назовём наш справочник? (справочник сказочных досье)

– Как будет выглядеть наш справочник внутри? (титульный лист, название, краткое содержание, чтоб привлечь читателей к нашей книге, оглавление, досье в алфавитном порядке, и рамочка для них, список используемой литературы)

– Посмотрите на справочники и словари еще раз. Что не хватает еще на ваш взгляд? (иллюстраций)

– где их можно взять? (картины художников, фотографии актёров из кино, рисунки детей)

– Сколько их может быть на одного героя? Почему?(3-4, чтобы дать полное представление о сказочном герое)

– Зачем нужны иллюстрации? (привлекает внимание читателя, интереснее, выделяет статью из множества других)

– Итак, мы с вами определили: название справочника, внешний вид книги, её структру, элементы оформления.

Составление примерного досье героя по сказке «Царевна-лягушка».

а) определение структуры страницы.

– Чтобы вам было понятно, мы сейчас постараемся сделать такое досье в классе. Ведь для того, чтобы у нас всё получилось, нам надо научиться работать с материалом.

– Какую сказку мы недавно с вами прочитали? (Царевна-лягушка)

– Кто главная героиня? Попробуем на неё составить досье. (слайд 10)

– Как должна выглядеть страница? (рамочка)

– Где должно располагаться название страницы? (вверху)

Обсуждение внешнего вида страницы по презентационному слайду.

– Итак, заготовка страницы готова.

б) заполнение страницы на примере одного героя.

– На ваших столах лежат отрывки из сказки «Царевна-лягушка». Прочитайте вместе со своим соседом по парте и обсудите: что из данных отрывков можно записать в наше досье? Время выполнения 3 минуты.

– Вот так будет выглядеть страница нашего справочника сказочного досье.

Распределение работы для домашнего исследования.

– А много ли героев в нашей сказке? Кто они?

– Можно ли на них составить досье?

– Чтобы страницы в нашем справочнике не повторялись, мы должны выбрать себе одного героя, с которым вы будете работать дома. Я помогу вам в этом.

– Что у меня в руке? (колчан)

– На каждой стреле имя героя. Выберете со своим соседом себе стрелу, но кто именно на ней написан должны знать только вы с соседом по парте, чтобы всем было интересно.

– Обсудите в паре, кто из вас будет дома искать иллюстрацию героя, а кто будет составлять досье. Но помните! (слайд 11) Время обсуждения 1 минута

– Для тех, кто будет составлять досье, я приготовила памятки, чтобы вы не запутались и шаблон будущего досье.

– Ваша работа в парах должна быть оценена по пяти критериям. Какие критерии можно составить оценки вашей работы? (Дети разрабатывают сами критерии самооценки) (Приложение 1)

Итог урока.

– Итак, подведём итог нашей работы сегодня.

Мы решили составить справочник сказочного досье. Зачем?

Мы научились составлять страницу справочника.

У каждой пары есть свой герой, на которого будем составлять досье.

– Но бесконечно работать мы не можем. Как распределить время? (слайд 12) Все свои наработки мы должны принести через неделю 5 мая.

– Чтобы контролировать наше работу, вы можете заполнить отчёт о том, как вы работали.

– На этом наша работа на сегодня закончена.Вы хорошо потрудились. Я вами довольна. Урок окончен. Желаю успехов.

Приложение 1

Критерии самооценки учащихся.

Внимательно слушал задание учителя.

 

Смог самостоятельно отобрать нужный материал.

 

Творчески оформил работу.

 

Делал работу с удовольствием.

 

Заранее подготовился к защите своего проекта.

Приложение 1

Приложение 2

 

Приложение 3

Отчет о выполнении проекта

Фамилия, имя____________________________________________________

Название проекта_________________________________________________

__________________________________________________________________

Почему я начал работу над проектом?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для чего я работал над проектом?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой продукт я хочу получить?

__________________________________________________________________

Как я работал над проектом:

Какой продукт я получил в результате работы над проектом?

_________________________________________________________________

Удалось ли мне достигнуть поставленной цели и задачи?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Что нового я узнал, чему научился?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие трудности встретились?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Что показалось наиболее интересным?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои впечатления от работы над проектом

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________