Конспект занятия по познавательному развитию с использованием социо-игровых технологий для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) на тему: «Времена года»

Этап занятия

Задачи этапа

Содержание

Методы, приемы, формы работы с детьми

1. Вводная часть

Организационный момент, постановка перед детьми цели занятия

Формировать

Интерес и эмоционально –положительное отношение к работе на занятии.

Дать целевую установку на работу, мотивировать деятельность детей на занятии.

Дети стоят в кругу

Воспитатель: Я очень рада всех вас видеть! Сегодня наше занятие будет не совсем обычным. Все задания будут в игровой форме! И вы как знатоки Времён года поделитесь своими знаниями друг с другом! (потереть ладошки, коснуться ладошек рядом стоящего)

Ваша задача: слушать – делать – говорить! И мы начинаем!

Сейчас мы с вами поделимся на 4 малые группы для выполнения игровых заданий.

Дети передают мяч, называя по порядку Времена года, делятся на 4 малые группы и присаживаются за столы.

Методы:

- вводная беседа

- создание игровой ситуации

- интерактив

Формы:

- групповая

2. Основная часть

Самостоятельное применение изученного на практике

Динамическая пауза

Закрепление знаний детей о временах года, их признаках

Снять утомление

Переход от одного вида деятельности к другому

Актуализировать знания детей о сезонных явлениях

Психологический отдых

1. Дидактическая игра «Времена года»

Воспитатель объясняет детям правила игры.

Перед вами настольное полотно с названием Времени года и карточки с признаками. За 3 минуты вам нужно выбрать только те карточки, которые относятся к этому Времени года.

После выполнения задания дети по считалке выбирают лидера, который рассказывает о Времени года и его признаках.

2. Подвижная игра «Я рисую»

Дети встают в круг. Называют выходные дни недели, и передавая мяч делятся на 2 подгруппы (суббота и воскресенье)

Воспитатель: Ваша задача сейчас, как можно быстрее, построить ту фигуру, которую я назову.

Возможные фигуры: солнце, дом, птичий косяк, сороконожка и др. на усмотрение воспитателя.

После динамической паузы воспитатель снова делит детей на 4 малые группы, по Временам года передавая мяч. Дети присаживаются за столы.

3. Творческая игра «Синоптики»

Воспитатель: Перед вами листки бумаги, за 1 минуту нужно нарисовать какие сезонные явления (осадки) бывают в это время года.

Если дети не справляются с заданием, они поднимают красную карточку. Воспитатель помогает. После выполнения задания дети по считалке выбирают лидера, который рассказывает о сезонных явлениях. Затем дети снова встают в круг и делятся на 4 малые группы по Временам годам.

4. Игра на воображение «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем!»

За 1 минуту вы придумываете, чем занимаются люди в данное время года. И показываете пантомимой, мимикой другим группам. Остальные должны отгадать, догадаться.

Если дети не справляются с заданием, они поднимают красную карточку. Воспитатель помогает.

Методы:

- дидактическая игра

- беседа

- интерактив

Формы:

- малые группы

-индивидуальная

Методы:

- создание игровой ситуации

- интерактив

Формы:

- подгрупповая

Методы:

- дидактическая игра

- интерактив

Формы:

- индивидуальная

- малые группы

Методы:

- интерактив

Фрмы:

- малые группы

3. Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Оценка результатов деятельности детей

Плавный переход из «мира свободы, фантазии и игр» в «мир реальности и обязанностей»

Подведение итогов

Техника «Рефлексивная мишень»

У каждого ребёнка листок с мишенью, которая разделена 4 сектора («активно участвовал», «было интересно», «было понятно», «узнал новое»). Дети оценивают свою деятельность на занятии, ставят метки в сектора: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях оценка ближе к нулю.

Воспитатель: Дети, вы действительно знатоки Времён года. Сегодня показали отличные результаты в познавательном развитии! Спасибо!

Методы:

обобщающая беседа

- рассказ педагога

- рассказ детей

Формы:

- групповая

- индивидуальная