Логопедическое занятие по теме « Весна. Дифференциация предлогов и приставок» в 3 классе для детей с задержкой психического развития.

этапы занятия

деятельность логопеда

деятельность учащихся

1.Организационный момент.

-Ребята, какое сейчас время года?

-Что вам хочется сказать, когда вы слышите слово «ВЕСНА»? Говорим и садимся.

Слайд №2.

Дети называют текущее время года. Затем поочередно каждый ребенок называет слово-ассоциацию, пришедшее в голову к слову ВЕСНА.

2.Речевая разминка.

-Давайте проведем речевую разминку. Поработаем с дыханием. Делаем вдох – надуваем живот. Делаем выдох – живот втягиваем.

Слайд №3.

-А сейчас:

прочитаем гласные плавно на одном выдохе

согласные на одном выдохе

потянем звук А, постепенно увеличивая громкость.

Слайд №4.

Дети работают с дыханием.

Дети плавно на одном выдохе пропевают ряд гласных, затем прочитывают ряд согласных и тянут звук А.

3.Введение в тему.

А)формирование лексико-грамматических представлений.

Б) работа с ассоциациями

-Отгадайте загадку.

Я раскрываю почки, в зеленые листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня …

-Назовите, пожалуйста, весенние месяцы.

-Назовите первый весенний месяц.

Солнышко всё больше греет,

Слышится везде капель,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

-Рассмотрите картинки , расскажите что происходит в марте.

Слайд №5.

-Назовите второй весенний месяц.

Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец

вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

-Рассмотрите картинки , расскажите что происходит в апреле.

Слайд №6.

-Назовите третий весенний месяц.

Слышим песни целый день,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай!

Что за месяц это?

-Рассмотрите картинки , расскажите что происходит в мае.

Слайд №7.

-Найдите, пожалуйста, среди слипшихся слов слова, которые относятся к весне.

Слайд №8.

-Назовите слова, которые вам не понятны.

Капель- падение капель оттаявшего во время оттепели снега с крыш и деревьев.

Проталины- место, где стаял снег и открылась земля.

- А сейчас попробуем связать эти слова с картинками. Подумайте и соедините по смыслу слова с картинками.

Слайд №9.

Дети отгадывают загадку.

Дети называют весенние месяцы.

Дети называют первый весенний месяц.

Дети рассказывают, что в марте ярче светит солнце, можно услышать капель, появляются первые проталины, прилетают грачи.

Дети называют второй весенний месяц.

Дети рассказывают, что в апреле реки освобождаются от льда, прилетают скворцы, медведь просыпается и выходит из берлоги.

Дети называют третий весенний месяц.

Дети рассказывают, что в мае прилетают соловьи, цветет черемуха, появляются насекомые, приходят первые грозы.

Дети находят слова (капель, проталины, сосулька, грачи, март).

Дети называют непонятные слова.

Дети соединяют слова с картинками, объясняя свой выбор.

( Грачи- червяк. Потому что грачи едят червяков. Сосульки- крыша. Потому что сосульки образуются на крыше. Проталины- солнце. Потоми что от солнечного тепла образуются проталины. Март- календарь. Потому что март третий месяц в календаре. Капель- музыка. Потому что падение капель похоже на звучание музыки.

4.Работа над темой.

А) выделение предлогов.

Б) работа со схемами предлогов.

В) формулирование понятий

Г) повторение способов различия приставок и предлогов

Д) повторение алгоритма рассуждений

- Вы- молодцы! Хорошо нашли слипшиеся слова, а что у нас еще осталось?

Слайд №10.

- Назовите эти предлоги.

Слайд №10.

-Сейчас мы с вами будем определять предлог в предложении по его схеме.

Слайды №11, 12,13,14,15,16.

-Что такое предлог?

-Что такое приставка?

Слайд №18.

-Для чего служит предлог?

-Для чего служит приставка?

-Как пишутся предлоги со словами?

-Как пишутся приставки со словами?

Слайд №20.

- Давайте повторим, как отличить предлог от приставки.

Слайд №21.

-Давайте повторим алгоритм рассуждений.

Слайд №22.

Дети отвечают, что остались предлоги.

Дети называют предлоги.(НА, ОТ, ИЗ, В, ДО).

Дети читают предложение и определяют предлог по схеме.

Дети отвечают, что предлог – это часть речи, а приставка- это часть слова.

Дети отвечают, что предлог служит для связи слов в предложении, а приставка служит для образования новых слов.

Дети отвечают, что предлоги со словами пишутся отдельно, а приставки со словами пишутся слитно.

Дети вспоминают и объясняют способы различия приставок и предлогов.

Дети повторяют алгоритм рассуждений.

5. Закрепление знаний.

А) тренировочные упражнения

Б) проверка

-А сейчас спишите предложения, раскрывая скобки, предлог подчеркните, приставку выделите. Не забудьте пользоваться алгоритмом рассуждений.

Слайд №23.

-Давайте проверим, как вы выполнили это задание.

Слайд №24, 25,26.

Дети списывают предложения в тетрадь, пользуясь алгоритмом рассуждений.

Дети объясняют написание.

6.Итог занятия.

А) работа с ассоциациями

Б) самооценка

-А сейчас я буду показывать вам картинку, а вы вспоминайте какое слово мы к ней подбирали.

Слайд №27.

-На этом наше занятие подходит к концу. Приклейте смайлик, который сегодня вам больше всего подходит.

Слайд №28.

Дети вспоминают и называют слово к каждой картинке.

Дети оценивают свою работу на занятии и приклеивают смайлик в тетрадь.