Мамин платок

Ход занятия

Предполагаемое время

I этап. Организационный момент.

П. Здравствуйте, ребята. На прошлом занятии вы очень хорошо и дружно поработали. Я надеюсь, что сегодня у нас занятие пройдет также интересно и результативно.

Мы начнем сейчас  занятие.
Нам  пойдут все знанья впрок.
Всё, что надо – не лениться
И старательно трудиться.

2 мин.

II этап. Введение в тему занятия.

П. Ребята, отгадайте загадку:

Носят женщины, старушки,

Носят малые девчушки –

К уголочку – уголок

Сложен красочный …. (платок)

П. О каком предмете пойдет речь на этом занятии?

П. «Героем» нашего сегодняшнего занятия станет платок.

П. Сегодня на уроке мы не просто познакомимся с понятием платок, так же узнаем его историю, художественные особенности росписи и конечно же выполним творческую работу.   

4 мин.

III этап. Объяснение темы занятия.

П. Ребята, посмотрите, какие нарядные вещи появились у нас на сегодняшнем занятии (педагог демонстрирует разноцветные платки).

Город Павловский Посад                                                                            
Славен мастерами, 
Знают люди: стар и млад 
О платках с цветами.

П. Ребята! А ваши мамы, бабушки носят платки? 

В старину, самым желанным подарком для женщины был платок. Его дарил хозяин дома, отец, брат или жених, в знак уважения, добрых чувств, любви, внимания.

Нарядный платок сохраняет связь с далёким прошлым. Его носят и сегодня. Говорят, что платок – отражение настроения человека или его характера. Раньше, в старину, девушки собирались вместе по вечерам, одевали свои самые красивые платки и пели песни, частушки.

Платок - квадратный. На его цветном фоне изображают букеты разнообразных цветов или узоры. Иногда самый яркий и крупный рисунок помещают в центре, а по краям проходят узоры.

Делают платки, не выделяя на них центр рисунка. И, кажется, будто они сохранили ощущение легкого ветра или прозрачной волны.

Композиция чаще всего строится по принципу акцентов на углы: по кайме и углам симметрично размещают букеты крупных цветов, а середина поля заполняется редко разбросанными мелкими цветочками.

Иногда композиция состоит из цветочных гирлянд замкнутых в окружности, масштабно увеличивающихся к центру.

Посмотрите, у нашего платка есть края,- их называют КАЙМА(рассматриваем образцы на доске).

Для того чтобы нарисовать платок, нам нужно знать, какие бывают орнаменты: в центре платка, по кайме, в центре и по краям, орнамент в углах.

Виды орнаментов: растительные, геометрические (рассматриваем образцы на доске)

Я вам предлагаю стать мастерами и украсить свои платки пышными узорами из цветов. Рассмотрите внимательно изображения платков и подумайте, какой узор вы хотите изобразить, какой цвет вам понадобиться для изображения, какого размера цветы в центре платка, а какие в уголках. (рассматривание платков на магнитной доске, после дети спокойно садятся на стульчики за рабочие столы)

П. Ребята, у вас на столе приготовлены необходимые предметы для оформления платка. Украшение платка удобней начинать украшать откуда?

Д. С центра.

П. А сейчас, приступайте к украшению своего платка.

Д. Украшают платки, придумывая свой узор.

П. Во время работы обращаю внимание детей на колорит и композиционное построение узора на платках, оказываю при необходимости помощь, подсказываю, как лучше составить узор. Напоминаю об аккуратном выполнении работы.

10 мин.

IV этап. Практическая работа.

Д. Приступают к выполнению задания.

П. Помогает в случае затруднений, руководит работой детей.

10 мин.

V этап. Физкультминутка.

П. Встанем в круг и полюбуемся нашим платочком. Подумайте: какой он? Подберите прилагательные.

Наш платочек расписной

Поиграть хотим с тобой

Ты беги платок по кругу

Выбирай скорее друга!

Покружитесь, попляшите,

И платочек покажите!

Ведущий идет по кругу, передает платочки сразу двум ребятам – они выбегают в центр, называют прилагательное, характеризующее платок. Затем они передают платок следующим. Игра повторяется.

3 мин.

VI этап. Практическая работа.

Д. Продолжают работу по рисованию деталей цветов.

П. Организует деятельность детей, оказывает необходимую помощь.

П. Предлагает оценить свою работу и работу других учащихся.

Д. Обсуждают и оценивают работу друг друга.

10 мин.

VII этап. Подведение итогов. Результат занятия.

Окончено занятие, выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

П. По окончании работы оформляем выставку платков.

П.  Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

- А что вам запомнилось больше всего на занятии?

- Чему вы научились?

- Очень симпатичные у вас получились платки. С помощью чего вы их украшали?

- Из каких элементов состоит узор на платках? (полевые и садовые цветы, листья). Вызвало ли затруднение рисования этих цветов?

- Какого цвета изображены цветы на платках? (разноцветные)

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Что было самым интересным?

­- Одна из русских традиций дарить платок своим родным и близким. Я вам предлагаю для любимых и родных мам преподнести в подарок ваши платки.

«Платок для каждой женщины

И в наш, и в прошлый век

Желанный подарок

Надежный оберег»

Д. Отвечают на вопросы. Показывают свои работы, делятся мнениями.

П. Подводит итоги занятия.

2 мин.

VIII этап. Организационный конец.

П. Сообщает, что занятие закончено.

Д. Уборка рабочего места. Обучающиеся организованно выходят на перемену.

2 мин.

Всего:

45 мин.

IХ этап. Прокреативный этап (самоанализ)

После занятия