Мастер- класс «Лисичка и осень»

Мастер- класс «Лисичка и осень»

План подготовки и проведения мастер- класса

Название мероприятия: Мастер- класс «Лисичка и осень»

Педагог дополнительного образования: Попкова Анастасия Валерьевна

Участники: дошкольники

Цель проведения:  комбинирование техник рисования (графика, живопись ) с нетрадиционной техникой рисования (оттиск природным материалом (листья деревьев или кустарников)

Задачи:

- освоение способа графического и живописного рисования с нетрадиционной техникой (оттиска природным материалом (листья деревьев или кустарников(не сухие)) и их комбинация

- развитие индивидуальных творческих способностей дошкольников

- формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

- приобретение опыта работы художественными материалами (акварель, маркер или фломастер, гуашь)

Материально-техническое обеспечение: ватман А4, простой карандашь, акварель, кисточки, вода, маркер или фломастер, гуашь, листья деревьев или кустарников(не сухие)

Предполагаемый результат:

- освоен способ графического и живописного рисования с нетрадиционной техникой рисования (оттиска природным материалом (листья деревьев или кустарников(не сухие)) и их комбинация.

- приобретен опыт работы художественными материалами материалами (акварель, маркер или фломастер, гуашь)

Содержание мероприятия:

1 этап – подготовка материалов и рабочего места и простым карандашом рисуем лисичку.

2 этап – аварелью раскрашиваем фон вокруг лисички «оттенками осени» - желтым, зеленым, красным, оранжевым.

3 этап – когда фон подсох, оранжевым цветом красим лисичку.

4 этап – после полного высыхания картины,простым карандашом рисуем элементы различных трав и ягод вокруг лисички

5 этап – спользуя черный маркер или фломастер, придаем картине графический стиль(обводим элементы различных трав и ягоди лисичку )

6 этап - листья деревьев или кустарников(не сухие)) красим гуашью и делаем оттиск вокруг лисички.

Рефлексия содержания материала «фруктовая корзинка»:

Яблоко – все понятно
Лимон – были сложности

Дает возможность детям осознать содержание пройденного, оценить эффективность собственной работы на уроке.