Цель: Формировать ценностное отношение обучающихся к совместной познавательно-игровой деятельности по определению и применению моральных и этических норм поведения в театре.

Задачи:

Знакомство с театральным искусством; расширение представления детей об особенностях театральных профессий - актёров; отрабатывать выразительность, дикцию, артистичность. Стимулирование желания самостоятельно искать выразительные жесты, мимику для создания игрового образа.

Использование возможностей воспитания в разнообразных видах сценической деятельности, желание импровизировать ( артистических способностей), проявлять творческую инициативу; формирование потребностей к творчеству.

Развитие связной речи, внимания, памяти, мышления, воображения, быстроты реакции, согласованности движений, умения использовать мимику и жесты в жизни.

Вырабатывать чёткую артикуляцию губ и языка.

Воспитывать любовь и интерес к театральной деятельности, доброжелательность, коммуникативные качества личности.

Воспитывать культуру поведения, как исполнителя, так и зрителя. Способствовать сплочению коллектива.

Планируемые результаты (УУД):

Предметные результаты:

знать правила поведения в театре в смоделированных жизненных ситуациях.

Метапредметные:

Познавательные

строить речевое высказывание в устной форме;

строить речевое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять анализ, обобщение.

Регулятивные

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера, сделанных ошибок;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

формулировать собственное мнение и позицию;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Личностные:

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Оборудование:

компьютер;

проектор;

интерактивная доска;

аудиозаписи мелодий

презентация

апартаменты для постановки выступления

План занятия:

Мотивация к деятельности ( 1 мин)

Самоопределение деятельности (5 мин)

Проблемное объяснение (20 мин)

Фиксирование полученных знаний (10 мин)

Рефлексия деятельности (4 мин)

Ход занятия

- Здравствуй, добрый человек! Давайте так сегодня поздороваемся со всеми в этом классе. И с нашими гостями тоже.

- Кто из вас догадался, куда мы сегодня с вами отправимся?

- Что такое театр?

- Кем же мы с вами сегодня будем?

Хоть на съёмках кинокадра,

Хоть на сцене здесь в театре,

Мы послушны режиссёру

Потому, что мы …

АКТЁРЫ

- А кто это? Что они делают? (Это актеры, которые исполняют свои роли).

- Кто догадался, какая тема нашего занятия? (Тема занятия сегодня: Театрализованная игра: «Мы –актёры!»)

- Молодцы! Итак, мы отправляемся в наше путешествие в театр. Ой, а что случилось с нашим театром? (театр на замке, а ключа нет.)

- Что же делать? - А может, и нам попробовать поискать ключ? Давайте поищем какую-нибудь подсказку. Читаем письмо от Буратино.

- Ну, что справитесь с заданиями? Начнём.

- Какими качествами надо обладать актёру? (Чтобы стать актером ,нужно иметь талант и много учиться. Он должен иметь хорошую память ,ведь ему приходиться заучивать наизусть длинные роли. Актер должен быть трудолюбивым ,т .к репетировать приходится каждый день .Хороший актёр как волшебник: сегодня он Серый волк, завтра Красная Шапочка, а мы даже и подозреваем, что это один и тот же человек. Актер должен уметь перевоплощаться в своего героя ,ведь ему предстоит всю жизнь играть разные роли: людей добрых и злых, старых и молодых, и даже животных)

- А что еще должен уметь актер? (Чтобы стать настоящим артистом нужно уметь многое делать : владеть мимикой, жестами ясно произносить текст, пластично двигаться).

- А что нужно делать актёру, чтобы стать такими, как вы говорили?

- А как тренироваться нужно?

- Все умеют двигаться и при этом чётко произносить слова и звуки? Сейчас проверим.

Игра «Купим мы с бабушкой себе курочку»

Игра: Повтори ритм, звук, скороговорку.

ВЫДАЮТСЯ подсказки, собирают слова, название книги. Находят ключ в книге. Открывают театр. Аплодисменты.

- Ребята, а в какой сказке тоже искали ключик?

- А кто его искал?

- А что этим ключиком открывали?

- Правильно, молодцы.

- А давайте вспомним героев нашей сегодняшней сказки. Я сейчас буду доставать маски, а вы называйте мне героя. Кто отгадывает его, тот и пробует изобразить его жестами, мимикой, какими-то репликами. ( Папа Карло, Буратино, Карабас Барабас, Мальвина, Артемон , Пьеро, Арлекин, Лиса Алиса, Кот Базилио, Черепаха Тортилла, плётка, золотой ключик).

- Ребята, а кто помнит, что же открывали этим ключиком? (Дверь за нарисованным очагом)

- А куда вела эта дверь? (В кукольный театр).

- Вот и мы с вами сегодня попробуем сыграть спектакль ТЕРЕМОК.

(Выдаются куклы, сценарий).

Русская народная сказка «Теремок»

Сказочник

Уважаемые зрители,

Театра ценители!

В этот час

Покажем сказку мы для вас.

Мы начинаем представление,

В душе у нас ещё волнение,

И мы попросим дружно вас-

Похлопайте сейчас!

И поддержите нас!

(Аплодисменты зрителей)

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка.

--- А ты кто? (вместе)

— А я зайчик-побегайчик.

— Иди к нам жить! (вместе)

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт?

--- Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

---А ты кто? (вместе)

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить! (вместе)

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок — серый бочок, за глянул в дверь и спрашивает:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

---А ты кто? (вместе)

— А я волчок — серый бочок.

— Иди к нам жить! (вместе)

Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился, стал стучать и реветь во всю мочь:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок — серый бочок.

---А ты кто? (вместе)

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить! (вместе)

Медведь и полез в теремок.

Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— Я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь! (вместе)

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай! (вместе)

Влез медведь на крышу.

Только уселся — трах! — раздавил теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился.

Еле-еле успели из него все выскочить, все целы и невредимы.

Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

- Выходите все артисты на поклон, а зрители подарят вам свои аплодисменты.

- А теперь я приглашаю всех на заключительный ФЛЕШМОБ под песню Буратино.

- Сегодня мы только чуть-чуть приоткрыли дверь в волшебный мир театра. Давайте же поделимся эмоциями.

- Мне сегодня на занятии…

- В конце выступления актеров, зрители дарят овации, аплодисменты, так? Давайте же похлопаем себе за хорошую проделанную работу!

- Вы настоящие артисты, у вас все получилось сегодня. Вы умеете работать в команде, выражать свои чувства, вы умные и находчивые.

Вы, сегодня молодцы!

Поиграли от души.

Все артисты высший класс!

Буду вспоминать всех Вас!

ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ.

- Вот и подошла к концу наша встреча.

Предлагаю вам сейчас необычно попрощаться: сначала мимикой, затем жестом, после пантомимой.

Спасибо вам за участие!

- Сегодня сюрприз ждет тех, кто умеет дружить и общаться, умеет быть веселым и дружелюбным. А мы с вами знаем правила общения и дружбы?

- Да!

Тогда давайте вспомним эти правила и отправим в театр знаки дружбы.

3. Игра «Да-да-да – нет-нет-нет».

- Вы знаете, какими должны быть настоящие друзья? Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: «да-да-да» или «нет-нет-нет». Попробуем?

Будем крепко мы дружить? (Да-да-да.)

Нашей дружбой дорожить? (Да-да-да.)

Мы научимся играть? (Да-да-да.)

Другу будем помогать? (Да-да-да.)

Друга нужно разозлить? (Нет-нет-нет.)

А улыбку подарить? (Да-да-да.)

Друга стоит обижать? (Нет-нет-нет.)

Ну, а споры разрешить? (Да-да-да.)

Чай с друзьями будем пить? (Да-да-да.)

Будем крепко мы дружить? (Да-да-да.)

- Молодцы! Правила дружбы вы знаете