Евгения Николаевна Касьянова

Методическая разработка: Графическая головоломка «Зашифрованный персонаж» для развития мелкой моторики, пространственного и логического мышления с выработкой навыков работы с графической информацией

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для педагогов на лучшую методическую разработку «Образовательная головоломка»

Материал опубликован 1 November 2023 в группе

Внеурочная деятельность

1175

8019

Пояснительная записка

Наименование: Графическая головоломка "Зашифрованный персонаж"

Цели: изучить приёмы решения графических задач, а также сформировать первичные графические навыки.

Задачи:

• образовательные: выработка навыков работы с инструкциями и графической информацией, формирование первичных графических навыков;

• развивающие: содействовать развитию пространственного и логического мышления, а также развитие мелкой моторики; развитие устойчивого, сосредоточенного внимания, развитие зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; развитие зрительно-пространственного восприятия;

• воспитательные: способствовать формированию трудолюбия, усидчивости и умений запоминать и воспроизводить ряд последовательных действий; контролировать свои действия при выполнении различных задач, умений осуществлять самоконтроль и самооценку.

Аудитория: 1-4 класс

Изучаемый предмет: робототехника

Возможное использование: урочная и внеурочная деятельность, дополнительное образование, внеклассная работа, образовательное мероприятие.

Форма организации работы:

фронтальная - при первом изучении;

групповая или парная - при повторном;

индивидуальная - для закрепления полученных навыков.

Оборудование: инструкция, листы с распечаткой графической головоломки, листы с готовыми решениями для самопроверки учащихся - ламинируются для многоразового использования; простой мягкий карандаш и ластик или спиртовой фломастер с мягкой тряпочкой.

Ожидаемый результат:

Усвоение учащимися:

1) приёмов решения графических задач;

2) навыков работы с графической информацией;

3) методов логического и пространственного суждения;

4) первичных графических навыков.

Время:

при фронтальной работе - 40 минут;

при групповй или парной - 30 минут;

индивидуальная - 25 минут.

Решение графической головоломки - это очень полезное занятие, особенно для младших школьников, так как помогает развивать пространственное и логическое мышление, внимательность, аккуратность, усидчивость, мелкую моторику, навыки ориентирования в пространстве, произвольное внимание, наблюдательность и других когнитивные процессы.

Решение графической головоломки представляет собой рисование по клеточкам по определенной технологии логического вычисления расположения сторон клетки, которые необходимо обвести, в зависимости от распологаемой в ней цифре.

Используется мной на занятиях по робототехники с целью развития логического и пространственного мышления, выработки умений и навыков работы с наглядными инструкциями и графической информацией. А также для формирования графических навыков с целью развития способностей составления схем, экскизов и чертежей к конструкциям.

Методические рекомендации к использованию в образовательном процессе.

Ключом к успешному применению графической головоломки является принцип "от простого к сложному". Поэтому, при первом использовании графической головоломки в образовательном процессе, необходимо проведение первого знакомства с решением подобных задач в фронтальной форме с пошаговым разбором технологии решения на примере простой графической головоломки.

В зависимости от уровня развития способностей учащихся, время на изучение может варьироваться от 20 до 40 минут.

Графическая головоломка - простое задание

Если задание выполнено правильно, результатом будет изображение с замкнутыми контурами. Итоговый рисунок может быть любым – предмет, растение, животное и т.д. На своих занятиях я использую персонажей-роботов, машины и транспорт из мультфильмов, которые нравятся детям. В конце работы ребенок может (по желанию) раскрасить получившуюся картинку и дописать все, что захочет. Как правило, это могут быть глаза, улыбка, характерные пятна или дополнительные линии или узоры, крылатые фразы из мультфильма.

Графическая головоломка - решённое простое задание

При повторении решения графических головоломок обучающиеся работают самостоятельно либо в группе, либо в паре. Это способствует более глубокому усвоению технологии решения головоломки, развитию логического мышления и коммуникативных навыков, через взаимообучение и взаимопроверку. Для решения предлагается уже более сложная головоломка с прилагаемой к ней инструкцией.

Графическая головоломка - задание для групп

Графическая головоломка - решённое задание для групп

В дальнейшем графические головоломки возможно использовать в самостоятельной работе учащихся, также и с повышенной сложностью решения (в зависимости от уровня усвоения необходимых знаний, умений и навыков) в том числе и на переменах.