Урок «Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

Технологическая карта урока

Предмет:

Музыка

Класс:

4 «а»

Автор УМК

Учебник «Музыка» для 4 класса Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С.

Тема:

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра»

Тип урока

Открытия нового знания

Вид урока

Урок - исследование

Цель:

Сформировать у учащихся представление о составе музыкальных инструментов, входящих в состав симфонического оркестра

Задачи

1. Обобщение знаний о музыкальных инструментах, формирование знаний о составе симфонического оркестра.

2.Развивать познавательные процессы и коммуникативные умения.

3.Формирование умения применять полученные знания на практике.

4.Воспитывать музыкально-хоровую культуру

Виды деятельности на уроке

Восприятие и анализ музыки, выполнение проблемно-творческих заданий, вокально-хоровая работа.

Методы обучения

Беседа, ИКТ, рассказ, наглядно-поисковый метод, метод перспективы и ретроспективы.

Оборудование:

Компьютер, проектор, синтезатор, экран

Материалы к уроку

Аудио и видеозаписи музыкальных произведений, слайдовые иллюстрации симфонического оркестра и инструментов, дидактический материал с музыкальными инструментами в таблицах

Формируемые УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

Наличие мотивационной основы учебной деятельности. Выражение эстетических чувств при слушании музыкальных произведений.

Умение строить речевые высказывания о музыкальных произведениях и музыкальных инструментах в устной форме. Осуществлять поиск информации с использованием учебника по «Музыке» 4 класса.

Знание имен отечественных и зарубежных композиторов, названия некоторых музыкальных инструментов и групп оркестра. Умение определять характер и настроение музыки, проявление навыков вокально-хоровой деятельности.

Основные понятия

Симфония, оркестр, симфонический оркестр.

№

этапа

Название этапа,

задачи этапа

Деятельность учителя

(содержание деятельности,

приёмы, методы, формы обучения)

Деятельность

обучаемых

Образовательный

продукт,

результат

взаимодействия.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

Орг. момент,

1 мин.

Приветствие, настрой учащихся на урок.

На доске слайд с эпиграфом к уроку.

Эпиграф

«Оркестр - это чудо созданное руками человека»

Дети входят в класс под музыку В.А.Моцарта « Симфония № 40», в исполнении симфонического оркестра.В руках у каждого один из трех знаков для того, чтобы сесть сразу в группы.

Музыкальное приветствие.

Настрой детей на урок.

Рассадка по группам

2.

Актуализация знаний.

Мотивация.

Целепологание.

6 мин.

Слайд 1: «Людовик 14»

Учитель: - Ребята! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие во Францию, к королю Людовику 14, чтобы узнать одну из тайн музыки. Эта тайна и будет темой нашего урока. И нам нужно скорее её узнать.

Но чтобы туда отправиться, надо купить билеты. У вас на партах лежат задания. Прочитайте их и выполните.

Задание: В конверте на каждом столе спрятан музыкальный инструмент. Расположив все фрагменты правильно у вас получится нужный инструмент.

1 группа: виолончель

2 группа: барабан

3 группа: флейта

Учитель: - А теперь ответьте на мой вопрос: какое слово объединяет все три ваши ответа? Что такое флейта, виолончель и барабан?

Выполняют задания.

Идёт объяснение, по какому признаку они их составили.

Выход на проблемный вопрос.

Итак, отправляемся в путешествие! Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопрос: каким приёмом извлекается звук из вашего инструмента?

(акцент на слова: «ударом», «смычком по струнам», «вдуванием воздуха»).

-В наше путешествие отправятся ещё и наши попутчики – все инструменты, которые вы видите на выставке. Вам предстоит взять «своих» попутчиков, то есть те музыкальные инструменты, которые являются родственными тому инструменту, который вы отгадали в загадке. Итак, подойдите к доске и заберите ваших попутчиков.

На доске изображения: 1) скрипка, контрабас, альт; 2) кларнет, гобой, фагот; труба, валторна, туба, тромбон; 3) литавры, треугольник и бубен.

Слайд 2 «Группы музыкальных инструментов»

Слайды звучание инструментов

Учитель: - Запомните свою группу. Нам это потом пригодится. Итак, все путешественники в сборе! Можно отправляться!

Дети разбирают инструменты по группам.

Дети вспоминают группы музыкальных инструментов: духовые, ударные, струнные смычковые.

Вспоминают звучание всех групп инструментов

3.

Изучение нового

материала:

беседа, 5 мин.

Учитель: - По прибытию во Францию, во дворец короля Людовика 14-го, нам необходимо будет открыть ворота дворца. Они откроются, если мы с вами из предложенных слов выберем 2, которые не могут существовать одно без другого.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. На ней вы видите музыкальные термины.

Учитель: - Ребята, а вы знаете, где и как родилась симфония?

Дети: - Нет!

Учитель:- Хорошо, мы о ней узнаем в замке. Возможно, в замке короля нам помогут рассказать её историю. Два другие слова помогут открыть ворота. А какие два слова вы выбрали?

Дети: - Оркестр и дирижёр (если дети не выполнили задание, необходимо их к этому подвести).

Учитель: - Вот мы и прибыли. Давайте посмотрим, откроются ли ворота?!

Слайд 3 «Замок короля»

Учитель: - Вот мы и вошли в замок короля. Посмотрите, это загадочное слово живёт здесь! Мне сообщили, что для нас король оставил старинное послание, в котором нас ждёт интересная история.

История короля (напечатано на «старинной» бумаге – с обожженными краями):

Также текст дублируется на экране. В тексте пропущены некоторые слова. Детям предлагается заполнить текст на доске.

«Ключевые термины» (работа в группах).

Задание: даны слова: симфония, оркестр, дирижёр.

Определить знакомые и незнакомые.

Дать объяснение (вспоминаем, что такое симфония, оркестр, дирижёр).

Учитель открывает ворота (две бумажные створки на доске, прикреплённые магнитами): на одной створке – «оркестр», на другой – «дирижёр». В середине – «симфония».

Работа

с фонохрестоматией,

6мин.,распевание, Разучивание песни

7-8 мин.

Прослушивание и разучивание песни «Наш оркестр»

Распевка

Исполнение песни.

Слушание песни. Разучивание мелодии, произношение текста. Повторное слушание и исполнение.

Познакомится с особенностями интонации, мелодии, определить настроение, характер песни.

Хоровое пение (слайд)

1куплет-1 группа

2 куплет-2 группа

3 куплет-3 группа

Исполнение песни по группам

Обсуждение характера и настроения песни, исполнение хором.

Творческий подход к исполнению: придумать движения под музыку.

4.

Работа с учебником.

3-4 мин.

- Какая Группа инструментов делится на две группы. Посмотрите в учебнике на стр. 31-32 и заполните таблицу на доске.

Дети (по 1 чел от группы) называют свою группу инструментов симфонического оркестра.

Каждому предлагается вставить пропущенные названия муз.инструментов в таблицу на доске

Заполнение таблицы.

Физкультминутка.

3 мин.

Слайд 4.

-Посмотрите, какие красивые леса в России. А что это за дерево изображено?

-Правильно, ель. Мы отправляемся с вами в лес и поиграем в игру на внимание. Ваша задача, когда в тексте говорится о елочках, мы поднимаем руки вверх и стоим, а когда говорят о пенечках , мы приседаем.

Молодцы, самая внимательная у нас группа…

Играют в игру. Делая физ.разминку.

Повторяют движения под музыкальный видео фрагмент на доске.

5.

Импровизация.

Инструментальное музицирование.

5 мин.

Учитель: Так как мы с вами вернулись в Россию, мы будем с вами играть на русских нар.инструментах, и называться мы будем оркестром народных инструментов. Но слово оркестр у нас не может существовать без какого слова?

Учитель: Правильно, нам нужен дирижер, который будет управлять оркестром.

Ваша задача импровизировать на выданных вам муз. инструментах.

Молодцы замечательный получился у нас оркестр.

Дети: Дирижер,

Игра на рус.нар. инструментах.

6.

Оценка работы.

Итог.

3 мин.

Учитель: Мы хорошо сегодня с вами поработали на уроке.

У вас на столах у каждого лежат бумажные сотовые телефоны. Напишите SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оцените, как плодотворно вы поработали.

Дети пишут смс друг другу.

Создание ситуации успеха. Рефлексия. Создание условия восприятия и запоминания при положительном энергетическом контакте.

7.

Домашнее задание.

1 мин.

Слайд.5

Домашнее задание на выбор учащихся.

1. Нарисовать один из муз. инструментов симф. оркестра, для выставки в классе.

2. Составить кроссворд на тему «Симфонический оркестр»

Учитель: - Путешествие наше подошло к концу и наш урок окончен! Спасибо вам ребята!