Проектно-исследовательская работа «Модель внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и оздоровительной направленности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6» ИЗОБИЛЬНЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

СТАВРОПОЛЬКОГО КРАЯ

 

 

 

 

 

 

 

«Лучшая модель внеурочной деятельности

физкультурно-спортивной

и оздоровительной направленности»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п. Передовой

1. Пояснительная записка

 

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС) понимают образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной и направленных на достижение личностных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития обучающимся своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

ФГОС общего образования устанавливает требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе и к внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность направлена на достижение образовательных результатов, заявленных ФГОС. При этом носит компенсационный характер, способствующий решению тех образовательных задач, которые не удается решить на уроке. Следовательно, внеурочная деятельность – это особый вид деятельности, осуществляемый в рамках образовательного процесса по физкультурно-оздоровительному и спортивно-массовому направлению развития личности учащегося. В образовательном стандарте воспитание рассматривается, как миссия школы. Оно входит и в учебную, и во внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность МКОУ «СОШ №6» ИГОСК осуществляется по Программе внеурочной деятельности МКОУ «СОШ №6» ИГОСК, которая опирается на использование потенциала внутришкольного дополнительного образования, Программу «Здоровье» и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей. Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для мотивации интересов детей и включением их в физкультурно-спортивно-оздоровительную деятельности.

Здоровье – наивысшая ценность. Здоровье детей – это актуальность сегодняшнего дня. Учёные считают, что уровень здоровья на 20% зависит от наследственных факторов, 20% - от действия окружающей среды, 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведёт сам Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. А поскольку именно в раннем детстве, дошкольном и школьном возрасте формируется здоровье человека, то ясна роль школы в этом вопросе.

Согласно ст.51 Федерального Закона РФ «Об образовании», образовательное учреждение должно создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей. Борьба за здоровый образ жизни учащихся, это не только забота государства, но и обязанность всех взрослых, работающих с детьми, педагогов, врачей и родителей. «Забота о здоровье учащихся – это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей, зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». Эти замечательные слова В.А. Сухомлинского отражают одну из основных задач государства в сфере образования, обозначенных в рамках Национальной доктрины образования. Очевидно для всех, что результатом политики любого государства является здоровье нации – мера качества жизни.

Современный учебный процесс обусловлен не только продолжительностью учебного дня, объёмом домашних заданий, количеством, темпом и способами преподавания, но и исходным функциональным состоянием, адаптивностью ученика, характером его эмоционального фона и другими факторами его физиологии. Ребёнку приходится приспосабливаться к требованиям учебного процесса. Одной из актуальных практических задач школы является создание комфортной, психологически здоровой образовательной среды через различные формы внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность призвана:

- обеспечить благоприятную адаптацию школьников в общеобразовательном учреждении;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития учащихся в школе, учитывая возрастные и индивидуальные особенности школьников.

Цели внеурочной деятельности:

-системный анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся, определению путей и способов работы по данному направлению;

-создание комфортной образовательной среды на основе индивидуально-дифференцированного подхода к работе с обучающимися в рамках внеурочной деятельности;

-создание условий для успешной адаптации различных категорий учащихся с учётом их возрастных, индивидуальных особенностей и морально-психологического здоровья к современным социальным условиям.

Задачи внеурочной деятельности:

-определить возможности, условия и направления по совершенствованию сохранения и укреплению здоровья в условиях сельской школы;

-сформировать у обучающихся потребность в жизненно важных навыках и полезных привычках;

-сформировать у обучающихся положительное отношение к своему здоровью через различные внеурочные формы работы;

-раскрыть место внеурочной деятельности в системе воспитания школьников;

-разработать и предложить модель организации внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности.

Под физкультурно - спортивной работой понимается система действий, направленных на развитие личностных ресурсов, формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения, установок на здоровый образ жизни у школьников. Под спортивно - оздоровительной работой понимается привлечение школьников к организованной спортивной занятости и участию в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня.

В то же время указанные виды деятельности предполагают совокупность социальных, правовых и педагогических мер по выявлению и устранению причин и социально обусловленных отклонений в поведении несовершеннолетних и предусматривает индивидуальную работу с детьми «группы риска», состоящими на различных видах учета.

Педагогические усилия школы сконцентрированы на организации работы, которая направлена на формирование у молодого поколения ориентации на здоровый образ жизни, создание единого социокультурного пространства на территории школы.

Цели организации физкультурно - спортивной и спортивно - оздоровительной работы в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

1. Формирование учебно-воспитательного пространства школы, в котором физкультурно - спортивная и спортивно - оздоровительная деятельность школьников выступает социальным процессом, базирующемся на принципах социального партнерства и объединяющем все здоровые интеллектуальные, нравственно-волевые, культурно-ценностные, мировоззренческие, профессиональные ресурсы.

2. Пропаганда культуры досуга среди детей и подростков через организацию и участие в спортивно-массовых мероприятиях.

3. Социализация детей и подростков на основе культивируемых в школьной среде моделей нравственной позиции и получения необходимого физического развития через приобщение к занятиям физической культурой и спортом.

4. Формирование образа школы как территории здоровья в общественном сознании.

Задачи организации физкультурно - спортивной и спортивно-оздоровительной работы в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

Пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков, их родителей, педагогов школы.

Всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, физическом, психическом развитии детей и подростков.

Осуществление мониторинга здоровья детей и подростков и оценка эффективности проводимых мероприятий.

Создание условий для социализации личности подростка на ранней стадии его становления.

Организация содержательного, познавательно-развлекательного досуга детей и подростков.

Основные направления деятельности по содержанию работы в области организации физкультурно - спортивной и спортивно - оздоровительной работы в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК:

· диагностическое;

· просветительское;

· профилактическое,

· реабилитационное;

· досуговая деятельность (занятость в спортивных секциях, кружках);

· спортивно-массовое.

По целевой группе:

· обучающиеся начального общего образования;

· обучающиеся основного общего образования;

· обучающиеся среднего общего образования;

· ученики с ослабленным здоровьем, дети с ОВЗ, дети-инвалиды;

· семья;

· педагогический коллектив.

Успех внеурочной деятельности зависит не только от активности детей, их желанием заниматься спортом и вести здоровый образ жизни, но и от педагогического влияния, умения учителей придать интересам воспитанников общественно-полезную направленность.

При организации внеурочной воспитательной работы усилия педагогического коллектива и руководства направлены на разносторонность её содержания и общественную направленность. Важной стороной этой работы является использование её массовых форм. Внеурочная работа должна способствовать развитию общественных интересов, активности и самостоятельности учащихся. Успеху внеурочной воспитательной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности содействует чёткая организация. Важно, чтобы каждое мероприятие решало максимум воспитательных задач. При выборе форм, методов, содержания всегда необходимо соблюдать принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Важным условием действенности всех видов воспитательной работы является обеспечение их единства, преемственности и взаимодействия.

Содержание внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

В настоящее время необходимость изменения приоритетов в образовательном процессе, не только выдвигает на первый план традиционную задачу повышения качества образования, соответствия его требованиям ФГОС, но и требует педагогических усилий для решения проблем адаптации и сохранения здоровья учащихся.

Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами. Сельская школа - важнейшее звено социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества. Необходимо совместными усилиями родителей, педагогов, специалистов имеющих подготовку по основам валеологии формировать у детей понятие здорового образа жизни, воспитывать соответствующие навыки и привычки, что будет способствовать эффективности мер социальной защиты здоровья детей. 

Двигательная активность школьников является естественным фактором стимуляции роста и развития. Очень большое значение имеет проблема оценки влияния разных уровней двигательной активности на организм школьников. Лишь оптимальная двигательная активность оказывает благоприятное влияние на развитие детей.

При организации внеклассных форм работы наши учителя, педагоги дополнительного образования осуществляют преемственность учебно-воспитательного процесса, руководствуются основами возрастных особенностей школьников, учитывают медицинские противопоказания к различным видам спортивных нагрузок, консультируются со специалистами местной амбулатории.

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работы в школе включает деятельность:

Мониторинг состояния физического развития современного поколения детей, которое вызывает тревогу и требует активных действий всех структур законодательной и исполнительной власти.

Пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую, воспитательно-образовательную деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе.

Участие в разработке и внедрении профилактических и воспитательных программ, Программы «Здоровье», Программы развития школы.

Расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную деятельность.

Воспитание будущих родителей и психолого-педагогическое просвещение взрослых в области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях.

Формирование позитивного родительского мнения по вопросам воспитания детей средствами спорта.

Формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как семейной ценности.

Программа "Здоровье" МКОУ «СОШ №6» ИГОСК, включает следующие разделы:

Повышение медицинских знаний педагогов, персонала школы.

Обучение сохранению здоровья (урочная, внеурочная деятельность).

Оздоровление детей в школе.

Работа с родителями.

Праздники здоровья.

В ходе реализации Программы Здоровья в нашей школе была создана здоровьесберегающая образовательная среда, способствующая сохранению и укреплению здоровья, обеспечивающая высокий потенциал творческого роста учащихся. Программа разработана с целью оптимального использования здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе и ориентирована на охрану и укрепление здоровья через различные формы внеурочной деятельности, получение полноценного образования.

Принципами организации внеурочной деятельности

в МКОУ «СОШ №6 ИГОСК стали:

- учёт возрастных особенностей;

- преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы.

Ориентиры в организации внеурочной деятельности:

- запросы родителей, законных представителей учащихся;

- приоритетные направления деятельности школы;

- интересы и склонности педагогов;

-рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

В ходе реализации Программы «Здоровье» в нашей школе была создана здоровьесберегающая образовательная среда, способствующая не только сохранению, но и развитию здоровья, обеспечивающая высокий потенциал творческого роста учащихся. Программа разработана с целью оптимального использования здоровьесберегающих технологий в процессе образования учащихся и ориентирована на охрану и укрепление их здоровья через различные формы внеурочной деятельности, получение полноценного образования.

Путем реализации Программы раскрываются возможности образовательного учреждения в осуществлении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни, в формировании культуры здоровья воспитанников. 

Для формирования навыков ЗОЖ школа работает по следующим направлениям:

- формирование негативного отношения к вредным привычкам;

- разработка и проведение уроков здоровья, тематических классных часов (1-11 классы);

- организация внеклассной и внеурочной работы (День здоровья-1 раз в месяц, кружки, секции, спортивные праздники, военно-спортивные игры, походы). 

Планируемые результаты, внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности:

Оздоровительные результаты модели внеурочной деятельности:

- осознание обучающимися необходимости заботы о своѐм здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, уменьшить пропуски занятий по причине болезни, регулярно посещать спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром. Первостепенным результатом реализации модели внеурочной деятельности является сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью.

Личностные результаты:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;  обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты модели:

- представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Вполне естественно, что этому может быть много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

В МКОУ «СОШ №6» ИГОСК, учителя физической культуры ставят цели и задачи:

- вовлечение учащихся в активную досуговую деятельность;

- укрепление здоровья и воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями в свободное время;

- всестороннее физическое развитие, укрепление здоровья и закаливание организма учащихся;

- развитие индивидуальных физических способностей до высокого уровня с целью достижения спортивного успеха в соответствии с возрастом и полом;

- формирование в процессе занятий моральных и волевых качеств, привитие навыков культурного поведения;

- совершенствование организаторских способностей в спортивно-массовой и оздоровительной  работе с учащимися разного возраста;

- создание условий для развития всех видов и форм спортивно-оздоровительной деятельности обучающихся;

- активное содействие физическому, духовному и гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся;

- организация занятий в секциях по видам спорта;

- проведение физкультурных и спортивных мероприятий (по плану);

- осуществление профилактики асоциального поведения обучающихся средствами физической культуры и спорта;

- содействие воспитанию чувства патриотизма, формированию у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его защите.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Общие сведения об условиях организации физкультурно-спортивной

и оздоровительной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. План организации физкультурно-спортивной и

спортивно-оздоровительной работы

в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

на 2019-2020 учебный год

 

Цели:

Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию обучающегося.

Воспитание потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом. 

Пропаганда ЗОЖ среди школьников и приобщение их к здоровому образу жизни.

Воспитание потребности и умения школьников самостоятельно заниматься физкультурой, использовать различные спортивные игры в организации своего отдыха. 

Воспитание обучающихся в народных традициях. 

Направление физкультурно –спортивной и спортивно-оздоровительной работы в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК реализуется посредством Программы внеурочной деятельности, а также программами секций «Баскетбол», «Волейбол», «ОФП», «Патриоты». По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, Дни здоровья.

 

План-сетка спортивных мероприятий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы работы по внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности

в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

 

Малые формы работы по внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности: вводная гимнастика, микропаузы активного отдыха, физкультурные паузы и минуты, динамические (подвижные) перемены.

Крупные формы по внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности: спортивные секции, спортивный час в группах продленного дня, самостоятельные занятия, беседы по охране здоровья, «веревочные курсы», разработка проектов, «дни здоровья», спортивные праздники, организация походов

Соревновательные формы по внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности: внутришкольные соревнования или спартакиады, официальные соревнования (муниципальные, краевые).

 

 

Взаимодействие со спортивными школами, спортивными клубами и использование потенциала системы дополнительного образования спортивной направленности для организации внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

 

Взаимодействие Детско-юношеской спортивной школы с МКОУ «СОШ №6» ИГОСК представляет собой совмемтную деятельность, обеспечивающую обучающемуся освоение образовательной программы определенного уровня и направленности с использованием ресурсов.

Миссия дополнительного образования состоит в максимальном привлечении школьников в специально организованную, благоприятную среду в свободное от школы время. Решая данную задачу необходимо помочь ребенку на начальном этапе выявить способности, которые помогут ему самоопределиться и занять свое место в социуме. Говоря о сетевой модели взаимодействия ДЮСШ со школой, в первую очередь необходимо сказать об организации совместной работы с МКОУ «СОШ №6» ИГОСК. Специфика данной модели взаимодействия заключается в том, что МБОУ ДОД «ДЮСШ» участвует в организации внеурочной деятельности, помогая школе решать проблему недостатка ресурсов для организации внеурочной деятельности. Детско- юношеская спортивная школа Изобильненского городского округа играет роль головного учреждения среди детских и подростковых организаций спортивного профиля в нашем округе. Школа является центром физкультурного образования детей и молодежи, координатором спортивно -массовой работы. Кроме объектов Детско-юношеской спортивной школы учебно-тренировочная и воспитательная работа проводится и на базе МКОУ «СОШ №6» ИГОСК. В настоящее время на базе школы функционирует секция футбола. В ней занимаются 15 обучающихся, что составляет 6% от общего количества детей нашей школы. Основные направления совместной работы ДЮСШ и общеобразовательного учреждения: - организация кружковой(секционной) работы; - организация и проведение совместных мероприятий физкультурно-спортивной направленности; - передача наиболее перспективных спортсменов тренеру-преподавателю спортивной школы. В качестве содержательных механизмов такого взаимодействия мы рассматриваем реализацию доступности образовательных услуг; - увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; - развитие массового спорта; - формирование у детей и подростков основ ЗОЖ. Ежегодно в августе проходит совместное планирование массовых физкультурно-спортивных мероприятий для обучающихся образовательных организаций округа. Традиционным является организация и проведение соревнований по видам спорта и спортивно-массовых мероприятий для обучающихся образовательных организаций. Ежегодно наблюдается увеличение количества проводимых мероприятий и участников, повышение качества их организации и проведения.

Не прекращается работа с обучающимися и в летний период. Ежегодно на базе пришкольного оздоровительного лагеря школы организуется спортивный отряд с дневным пребыванием детей по легкой атлетике и волейболу. В Детско-юношеской спортивной школе занимаются дети из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, дети-сироты и дети, состоящие на учете в КДН и внутришкольном учете. Индивидуальный подход к каждому ребенку, профессиональные качества педагога, способность прогнозирования способствуют профилактике правонарушений, преступлений, пропаганде здорового образа жизни воспитанников спортивной школы. Как перспективу работы детско-юношеской спортивной школы мы видим: - проведение мониторинга востребованности услуг спортивной школы; - анализ имеющихся ресурсов для решения проблем совместной работы; - создание эффективных моделей организации интеграционного взаимодействия с МКОУ «СОШ №6» ИГОСК. Всё это обуславливает необходимость дальнейшего развития школы, ее модернизации, совершенствования системы обучения и воспитания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Консультативная и мотивационная деятельность в области формирования у обучающихся основ здорового образа жизни, интереса к занятиям физической культурой

 

Поиск наиболее эффективных путей формирования здорового образа жизни школьников является ведущей задачей современной школы. Основная нагрузка в воспитании бережного отношения к своему здоровью, здоровому образу жизни ложится на учреждения образования, прежде всего общеобразовательные школы. Здоровье – не всё, но всё без здоровья – ничто. Сократ.

Здоровый образ жизни – общепризнанный, надежный, действенный способ сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Основная нагрузка в воспитании бережного отношения к своему здоровью, здоровому образу жизни ложится на организации образования, прежде всего общеобразовательные школы. На уроках физической культуры в МКОУ «СОШ №6» ИГОСК используются формы проведения занятий, направленные на активизацию и повышение интереса обучающихся к урокам физической культуры. Наиболее интересные из них – подвижные и спортивные игры. Игры больше, чем любые другие средства физического воспитания, соответствуют потребностям растущего организма, способствуют всестороннему гармоническому развитию детей. Правильно организованные подвижные игры оказывают благоприятное влияние на рост, развитие и укрепление костно-мышечной системы, на формирование правильной осанки у детей, активизируют деятельность сердца и легких, повышают их работоспособность, содействуют улучшению кровообращения и обмена веществ в организме, следовательно, укрепляют здоровье учащихся.

Подвижные и спортивные игры воспитывают волевые качества, формируют положительные черты характера. В соответствии с возрастными особенностями обучающихся подвижные и спортивные игры решают различные задачи.

В I - IV классах игры занимают ведущее место. Это объясняется необходимостью в движениях, свойственных детям этого возраста. Они растут, и одновременно у них развиваются важнейшие системы и функции организма. Такие движения, как бег, лазание, перелазание и прыжки дети лучше усваивают в игре. Двигательный опыт детей этого возраста очень мал, поэтому проводим несложные игры сюжетного характера с элементарными правилами. От простых игр переходим к более сложным, постепенно повышая требования к развитию и совершенствованию координации движения, поведению играющих, проявлению инициативы каждым участником игры. Для проведения большинства игр в I - IV классах используем красочный инвентарь.

В V - VII классах используем игры, разученные в I - IV классах. В них включаем более разнообразные движения, вводим усложненные препятствия на пути достижения цели. Учащимся V - VII классов рекомендуются игры с быстрыми движениями, требующими проявление ловкости и координации, с преодолением препятствий, метанием и ловлей мяча, прыжками. В этом возрасте большее место занимают игры соревновательного характера, такие как пионербол, баскетбол, борьба за мяч, лапта, перестрелка. Обучающиеся в этом возрасте проявляют больший интерес к спортивным играм, поэтому во многие игры можно включать элементы спортивных игр. В играх детей данного возраста особое место занимают командные игры с мячом и без мяча.

При проведении игр с учащимися V - VII классов решаем следующие задачи: совершенствование и закрепление в игровой обстановке гимнастических и легкоатлетических движений, развитие быстроты бега в сочетании с преодолением различных препятствий; совершенствование навыков в метании и ловле большого и малого мяча; в играх сочетаются сила с ловкостью и быстротой; воспитывается чувство товарищества и взаимопомощи, творческая активность и умение правильно оценивать пространственные и временные отношения.

Для учащихся VIII – XI классов в образовательном процессе по физической культуре применяем спортивные игры с включением элементов подвижных игр; используем для повышения двигательной активности старшеклассников игровые и соревновательные методы обучения. У учащихся VIII - IX классов процессы возбуждения и торможения еще не установились, и очень часто возбуждение превалирует над торможением, поэтому общий эмоциональный тонус в играх очень высок, особенно у мальчиков. Это учитывается на уроках физической культуры. Чтобы не допускать перевозбуждения, необходимо вовремя пресекать неправильное поведение отдельных играющих в виде: бесед, штрафных очков, удаления из игры. Иногда очень возбужденных игроков целесообразно переключать на роль помощников учителя или судьи, можно поручать ребятам составлять новые правила и варианты игр и самостоятельно проводить их.

В подвижных играх происходит решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач в тесной взаимосвязи и единстве. Только в этом случае игра становится действенным средством физического развития и нравственного воспитания учащихся.

Но нельзя решить проблему физического воспитания, получить физическую нагрузку, необходимую для полноценного развития растущего организма только на уроках физической культуры. Урок физической культуры, хотя и является основной формой занятий физическими упражнениями, но обеспечивает только 13 – 15% недельной двигательной активности учеников. Примерная норма двигательной активности учеников 5 – 8 классов составляет 10 – 12 часов в неделю. И только организация полноценной внеклассной работы по физической культуре поможет решить эту проблему гиподинамии.

Внеклассная работа по физической культуре позволяет не только привить интерес к физической культуре и спорту, реализовать скрытые возможности каждого ученика, развить необходимые физические качества, но и призвана формировать культуру сохранения и укрепления здоровья средствами физических упражнений, культуру поведения в коллективе, команде.

Дети, увлекающиеся спортом, вырабатывают чувство уверенности в себе, воспитывают волевые качества, успешно учатся в школе. Внеурочные формы занятий школьников составляют особое содержание работы учителя физической культуры. Они способствуют более успешному решению общих задач физического воспитания и в то же время имеют свои специфические особенности.

Задачи:

осуществлять неразрывную связь учебной и внеклассной работы;

привить интерес к физической культуре и спорту;

побудить обучающихся к активным самостоятельным занятиям физической культурой и спортом;

реализовать скрытые возможности каждого ученика и развить необходимые физические качества;

достижение спортивных результатов учащимися на основе ГТО и Единой спортивной классификации;

привлечь к физическому воспитанию обучающихся педагогический коллектив, родителей, общественные организации.

Решаются данные задачи в нашей школе путем проведения спортивных мероприятий в рамках Дней Здоровья, дней бега и эстафет, месячников Мужества и Здоровья, школьных спортивных соревнований (волейбол, настольный теннис, шашечный и шахматный турнир). Обучающиеся школы принимают активное участие в спортивных мероприятиях округа.

Поиск наиболее эффективных путей формирования здорового образа жизни школьников является ведущей задачей современной школы. Следовательно, одним из основных направлений в развитии науки о физическом воспитании детей признано физическое воспитание, направленное на оздоровление учащихся, привлечение их к систематическим занятиям физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни и всестороннему развитию личности. Реализация данной цели связана с решением ряда задач: укрепление здоровья школьников посредством развития физических способностей и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, формам активного отдыха и досуга. Таким образом, привлечение обучающихся к занятиям физической культурой и спортом является одним из главных факторов формирования здорового образа жизни подрастающего поколения.

 

 

 

Взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам формирования у обучающихся основ здорового и безопасного образа жизни, интереса к занятиям физической культурой

 

Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка.

Современная школа должна создать условия, обеспечивающие полноценное развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося, психологический комфорт, высокий творческий настрой, мотивацию учения и других видов деятельности. Задача педагогического взаимодействия школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для личностного развития и роста детей, активной позиции человека, ведущего здоровый образ жизни.

Условия реализации ФГОС в учебном заведении предполагают, в первую очередь, изменение сознания участников педагогического процесса с ориентацией на ценность здоровья, понимая здоровье, как состояние физического, психологического и социального благополучия человека. От степени заинтересованности детей в собственном здоровье напрямую зависит успех в работе по формированию ЗОЖ. Сегодня для самосовершенствования личности школьников необходимо сформировать у них потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями. Данный процесс может успешно реализовываться лишь в том случае, если он будет основываться на мотивационном подходе к своему здоровью через физическое воспитание. Физическая культура будет восприниматься как личная ценность, если активизировать физкультурно-оздоровительную деятельность.

Работа по формированию ЗОЖ в нашей школе строится в тесном сотрудничестве учащихся, педагогов, родителей. Многие родители часто испытывают трудности в общении с собственным ребёнком. Нельзя, чтобы родители были лишь пассивными участники педагогического процесса. Эффективность дают такие формы работы, на которых знания преподносятся в процессе сотрудничества педагога и родителей, активного взаимодействия взрослого и ребёнка. Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи. Именно потому одна из приоритетных задач в настоящее время - усиление взаимодействия школы и семьи. Для укрепления связи семья - школа в воспитании здорового образа жизни детей в нашей школе разработан проект, целью которого - укрепление физического и психического здоровья детей в процессе взаимодействия.

Задачи проекта - повысить у детей интерес к физической культуре и спорту, развивать новые возможности дружеских взаимоотношений между родителями, детьми и школой. Средством реализации поставленной цели мы выбираем спортивные состязания между родителями и детьми, которые проводим во внеурочное время.

Именно сейчас обучающиеся должны быть вовлечены в спортивные мероприятия, которые повышают интерес к физической культуре и здоровому образу жизни, воспитывают волевые качества, развивают стремление к победе и уверенности в своих силах. А семейные спортивные соревнования – это яркие и ожидаемые детьми события, в которых они любят принимать участие, соревнуясь со сверстниками, учителями и родителями, демонстрируя полученные физические навыки. Атмосфера праздника и дух соперничества вызывают множество положительных эмоций у детей, а привлечение родителей к проведению этих событий способствует сближению взрослых и детей для победы в соревнованиях.

Спортивные тематические соревнования : « В здоровом теле - здоровый дух!», «Мама, папа, я - спортивная семья», « Папа, я - спортивная семья» к 23 февраля, «Мама, бабушка и я – спортивная семья», к 8 марта,. Соревнования включали в себя различные эстафеты, головоломки, конкурсы на сообразительность. Участники – учащиеся начальных классов и родители.

При составлении программы состязаний нами были учтены возрастные особенности и физические способности участников.

         Во время проведения состязания царила атмосфера спортивного азарта, доброжелательности и эмоционального подъема. Дети, видя, как родители вместе с ними принимают участие в соревнованиях, начинали проявлять больший интерес, стремясь выполнять задания, как можно лучше, поскольку за ними наблюдали их близкие. Конечно, спортивные соревнования строятся так, чтобы в результате борьбы были выявлены сильнейшие участники и команда. Однако, главный итог наших спортивных праздников - это возможность детей и родителей пообщаться друг с другом, зарядиться хорошим настроением, положительными эмоциями и повысить интерес к занятиям физической культурой и спортом.

Важным результатом проделанной работы, считаем, изменения у учащихся отношения к  предмету «физическая культура» и занятиям спортом, после проведенных мероприятий, ребята стали посещать спортивную секцию ОФП.

Объединить детей и учителей, сплотить их в один дружный коллектив, для достижения общего результата - формирование здорового образа жизни.

Развитие взаимодействия педагогов и обучающихся происходит в процессе организации их совместной деятельности, когда сформирована положительная установка на достижение общих целей. Проведение спортивных конкурсов, где принимают участие педагоги и обучающиеся в составе одной команды или, как соперники способствует укреплению дружеских отношений между ними.

Главной задачей современной системы образования является формирование «универсальных учебных действий» (УУД). В процессе соревновательной деятельности и воспитания потребности к соблюдению норм и правил здорового образа жизни, культуре здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. При проведении спортивных праздников мы постарались установить тесный контакт между родителям, детьми и учителями через физкультурно-оздоровительную деятельность, так как убеждены в том, что только при взаимодействии всех участников образовательного процесса можно воспитать разностороннего, здорового и успешного человека. Соревновательная деятельность способствует сплочению коллектива учителей и учеников, передачи опыта старшего поколения младшим, дает возможность по-новому оценить свое отношение к учебе, своему умственному, физическому развитию и здоровому образу жизни.

И самое главное, пример родителей и учителей - лучший метод убеждения.

Мы надеемся, что физическая культура и спорт, сила и воля, которые ребята приобретают во время спортивных состязаний, будут им верными и надёжными помощниками в учёбе, труде и жизни. Быть здоровым – это здорово!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты, достигнутые при реализации Модели

 

Физический потенциал – стремление к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек.

Патриотизм – гордость за Родину, где ты родился, приумножение её славы.

Гуманизм – умение сострадать, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

Познавательный потенциал – потребность в знаниях, стремление к саморазвитию, самообразованию, самовоспитанию.

Коллективизм – осознание нужности коллективу, исполнение долга перед обществом.

Коммуникабельность – умение находить общий язык с другими людьми, ориентация в общественных событиях.

Приложение 4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

__________ Л.С. Ряшинцева

«29» августа 2019 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПАСПОРТ СПОРТИВНОГО ЗАЛА

 

 

на 2019 – 2020 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

Общая информация

Характеристика кабинета

Схема спортивного зала

Правила пользования кабинетом (спортивным залом)

Перспективный план развития кабинета

Оснащенность кабинета мебелью, ТСО, оборудованием

Учебный спортивный инвентарь

Учебно-методическая и справочная литература

Аудио и видеоматериалы

 

Общая информация

 

 

Техническая характеристика

1.1. Общая

Спортивный зал – специализированный (игровой – баскетбол, волейбол, футзал).

Пол – деревянный.

Стены – заштукатурены и окрашены акриловой краской, батареи углублены в ниши и закрыты щитами из доски, которые обеспечивают циркуляцию воздуха.

Освещение двустороннее искусственное и одностороннее естественное: окна размещены по правой и левой длинной боковой стороне. Светильники защищены от механических повреждений решетками.

Вентиляция – приточно-вытяжная с механическим побуждением. Выпуск приточного воздуха на высоте 6 метров от пола.

В раздевалках (для девочек и для мальчиков) вентиляция приточно-вытяжная. Раздевалки покрашены краской, имеются вешалки для одежды, скамейки, душевые.

Снаряды в зале закреплены, размещены с учетом требований учебной программы.

Шведская стенка – прикреплена сквозными штырями.

Баскетбольные щиты, волейбольные стойки – закреплены сквозными штырями.

Скамейки гимнастические размещаются по двум длинным сторонам зала.

Разметка площадки соответствует нормам (5 см).

Инвентарная комната соединяется с залом проемом, высота и ширина соответствует нормам.

Инвентарь в наличии для проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий.

Зал оснащен противопожарной сигнализацией.

Санитарное состояние – ежедневная уборка и проветривание.

1.2. Материалы конструктивных элементов здания

Фундамент - блоки ж/б;

стены – кирпич, перегородки – отсутствуют;

крыша – рубероид и металлочерепица, потолок – побелка;

пол – деревянный;

проёмы дверные – пластиковые, оконные – пластиковые.

внутренняя отделка – штукатурка, покраска.

1.3. Техническое состояние на момент паспортизации

Основные несущие конструкции стен и покрытия существующего здания находятся в нормальном состоянии, пригодны для дальнейшей эксплуатации.

1.4. Культивируемые виды спорта

Легкая атлетика

Спортивные игры

Правила пользования кабинетом (спортивным залом)

1. Общие правила пользования

К работе допускаются лица, прошедшие медосмотр, имеющие соответствующее педагогическое образование.

Учитель должен: знать должностные обязанности и инструкции по охране труда; пройти вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте; в работе руководствоваться правилами внутреннего распорядка, режим труда и отдыха определяется графиком работы учителя.

Не допускать проведения в спортивном зале внеклассных непрофильных мероприятий.

В спортивном зале должны быть огнетушители и укомплектованная аптечка для оказания первой помощи пострадавшим.

Ежедневно следить за соблюдением санитарно-гигиенического режима: проветривать помещение спортзала, следить за своевременной влажной уборкой (1 раз в день) и порядком.

В случаях травматизма сообщать о факте администрации, принимать участие в расследовании несчастных случаев.

Административную ответственность за нарушение требований инструкций по охране труда несёт учитель, проводящий занятие.

Ответственность за противопожарное состояние кабинетов возлагается на ответственных лиц.

2. Перед началом работы

Проверить исправность электроосвещения.

Проверить исправность спортивных снарядов и оборудования.

Прочно закрепить используемые спортивные снаряды и оборудование, проверить исправность лыж, палок, креплений.

Строго соблюдать температурные нормы, при которых разрешаются занятия на открытом воздухе.

Не допускать нахождения в спортзале обучающихся, а также посторонних лиц без учителя.

3. Во время работы

Не допускать к занятиям детей с явно выраженными признаками заболевания.

Допускать на занятия учащихся только в спортивной форме и обуви.

Провести инструктаж по ТБ с обучающимися (вводный, поурочный, тематический).

Вести постоянный контроль индивидуальной дозировки физических нагрузок.

Соблюдать личную гигиену.

Организовывать страховку при выполнении учебных упражнений.

Следить за соблюдением порядка и дисциплины.

Не оставлять обучающихся без присмотра во время занятий.

 

4. При возникновении ситуации

В случае возникновение аварийных ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей, принять меры к их срочной эвакуации, согласно инструкции. 
Сообщить о происшедшем администрации и приступить к их ликвидации. 
В случае травматизма оказать первую помощь пострадавшим. 
При внезапном заболевании обучающегося вызвать медработника.

5. По окончании работы

После окончания занятий проверить списочный состав обучающихся.

Убрать спортинвентарь в отдельное помещение.

Привести в порядок рабочее место.

Выключить электроосвещение, электрооборудование и закрыть спортзал на ключ.

О недостатках, обнаруженных во время проведения учебных занятий, сообщить администрации.
 

Перспективный план развития кабинета

 

Оснащенность кабинета мебелью, ТСО, оборудованием

 

Учебный спортивный инвентарь

 

Учебно-методическая и справочная литература

 

Аудио и видеоматериалы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6» Изобильненского городского округа

Ставропольского края

 

 

 

Проект

спортивных соревнований с элементами театрализованного

выступления Всероссийской акции:

"Спорт - альтернатива пагубным привычкам!"

 

(возраст детей 6-17 лет)

Сроки реализации: ноябрь 2019 года, 2019 - 2020 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

Информационная карта..........................................................................3 стр.

Нормативная база....................................................................................4 стр.

Пояснительная записка...........................................................................5 стр.

Актуальность проекта.............................................................................7 стр.

Основные этапы реализации проекта...................................................8 стр.

Содержание проекта................................................................................8 стр.

Финансовое обеспечение..........................................................................9 стр.

Ожидаемый результат.............................................................................9 стр.

Механизм реализации проекта...............................................................10стр.

Список литературы..................................................................................11стр.

Основные этапы по сценарному ходу соревнований...........................12стр.

Сценарий мероприятия............................................................................15стр.

Приложение (Информация о проведении мероприятия).....................17стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информационная карта

 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Проект основывается на законодательных актах:

Конституция Российской Федерации.

Конвенция ООН о правах ребенка.

Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»

Методические рекомендации для детей и педагогов, разработанных

МКОУ «СОШ №6» ИГОСК "Спорт - альтернатива пагубных привычек".

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

На состояние здоровья подрастающего поколения негативно влияют многие социальные и экономические факторы. Наиболее чувствительными к социальным и психологическим стрессам оказались подростки. Сегодня наблюдается резкий рост конфликтных, недисциплинированных, не умеющих владеть собой подростков. В особенностях их поведения кроются истоки алкоголизма, наркомании, нравственной деградации, правонарушений, преступности.

По выражению академика Амосова «чтобы быть здоровым нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их ничем нельзя». Естественно, что одной из важнейших задач, по сохранению здоровья обучающихся является организация двигательной активности учащихся, обеспечивающая им активный отдых и удовлетворяющая их естественную потребность в движениях. Формирование у детей и подростков ценностной установки на здоровый образ жизни за счет расширения у них личного опыта соблюдения норм физической культуры, успешной самореализации в спорте, эмоционально-эстетического восприятия физической красоты человека, спортивных достижений, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Спортивные соревнования в школе – одна из ведущих учебно-воспитательных форм. Они характеризуются разнонаправленностью содержания, широким спектром методов организации и проведения, высокой насыщенностью, возможностью учащихся проявлять свои личностные качества, а также позволяют использовать их при решении многих педагогических задач.

 Концептуальные основы.

Концептуальные основы проекта опираются на гуманизацию процесса воспитания и выражаются в следующих принципах;

 

Актуальность проекта

Данное мероприятие направлено на физическое, духовное, культурное развитие детей и подростков. Особенно актуальна в этом направлении работа с детьми, состоящими на различных видах учёта, из малообеспеченных и неполных семей, приёмных и опекаемых детях. Необходимо приучить их к осознанному выполнению различных заданий через игру и самостоятельность. Ведь самостоятельность играет не малую роль в развитии культуры личности.

Особенно подросткам необходимо формирование установки на здоровый образ жизни, полезный досуг. Спортивное направление в работе является самым доступным, наиболее любимым и массовым среди детей и подростков. Кроме того, участие в спортивных соревнованиях формирует у подрастающего поколения чувство ответственности за свои поступки перед товарищами, коллективный дух и чувство взаимовыручки, качеств, которых в настоящее время очень не хватает подрастающему поколению.

Что включает в себя работа по проекту?

I. Организационный момент.

II. Создание оптимальных условий для сохранения здоровья учащихся в процессе проведения мероприятия.

Оздоровительная работа:

- пропаганда здорового образа жизни;

- организация физкультурно- спортивной работы;

-приобщение к театрализованному творчеству.

Профилактика травматизма.

Обеспечение чёткого построения плана мероприятий по подготовке и проведению мероприятия.

Консультативная работа и здоровьесберегающее обучение:

- открытие -линейка

- проведение бесед с наркологом, работниками правоохранительных органов;

- проведение бесед по проблемам здоровья, профилактики вредных привычек, приобретению навыков ЗОЖ;

- спортивная работа.

Организация активного отдыха.

Основные этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

- Изучение интересов и склонностей детей и подростков;

- Сбор информации и поиск сценарного варианта;

- Разработка сценария и распределение ответственных и участников по ходу мероприятия.

- Домашнее задание, распределение заданий по командам.

2 этап – основной

- Реализация мероприятия среди учащихся школы. Проведение соревнований.

3-й этап – заключительный

- Анализ выполнения проекта;

- Выявление положительных результатов работы для внедрения их в дальнейшую педагогическую деятельность.

-Постановка перспективных целей и задач для продолжения работы по данному направлению.

Содержание проекта

Кадровое обеспечение

- Инициативная группа по подготовке мероприятия формируется из педагогов школы:

Заместителя директора по УВР, учителей физической культуры, классных руководителей, дети которых будут участвовать в спортивных мероприятиях в качестве участников и болельщиков.

 Участники проекта

Возраст участников соревнований 6-17 лет. Это учащиеся 1-11 классов . Всего участников соревнований- 300 человек, остальные болельщики. По предварительному заданию создаются команды по 10-12 человек. Особое внимание уделяется детям и подросткам, находящимся в трудной жизненной ситуации, которые наиболее нуждаются в организации досуга, оздоровления и просто человеческого участия. Необходимо так же привлечение детей, состоявщих на различных видах учёта, из малообеспеченных и неполных семей, приёмных и опекаемых детях. И всех остальных, желающих участвовать и проявляющих инициативу.

Финансовое обеспечение

Материально - техническое обеспечение, инвентарь.

Наличие спортивного инвентаря, спортивного зала, отвечающего требованиям СанПиНа. Для проведения конкурсных соревнований:

Шары, флажки для оформления, плакаты, стенгазеты, рисунки на тему "Спорт -альтернатива пагубным привычкам" , диск с музыкой, скакалки, мячи, обручи, костюмы для сценок, рулоны туалетной бумаги, дощечки, банки, пластиковые стаканы, зона приземления для прыжков в высоту, планка, стойки.

 

Ожидаемый результат

Данный проект позволяет обеспечить целостный подход к занятию учащихся физической культурой и спортом. В итоге реализации проекта созданы условия для достижения поставленных целей воспитания и обучения детей и подростков посредством:

- привлечения к активным занятиям физической культурой и спортом;

- разработке и организации разнообразных форм познавательной деятельности;

- повышение эффективности работы по профилактике асоциального поведения  учащихся;

- формирование у детей и подростков потребности в здоровом образе жизни;

- привитие навыков здорового образа жизни, как целостной системы развития и воспитания;

- сохранение и укрепление здоровья детей и подростков;

 

 

 

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

1.Козлов В.И. Здоровье закладывается в детстве. - М.: Знание, 1988. – 64 с.

2.Каштанова Г.В. Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2002. – 120 с.

3.Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 160 с.

4.Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе. Методическое пособие для учителей, воспитателей и родителей. Серия «Игровые технологии» - М.:ТЦ Сфера. 2003. – 144с.

5. Должиков И.И. Физкультурно – оздоровительные и спортивно – массовые мероприятия в детском лагере. – М.:Айрис – пресс,2005. – 176 с. – (Методика).

6.Лобачева С.В. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере . 1-11 классы – М.:ВАКО, 2007. – 2008 с.

7. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен – Волгоград: Учитель, 2007 – 282 с.

8.Павлова М.А., Гришанова О.С., Гузева Е.В. – Волгоград: Учитель, 2010. -248 с.

9.Каинов А.Н. Организация работы спортивных секций в школе: программы, рекомендации – Волгоград: Учитель,2010. – 167 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные этапы по сценарному ходу соревнований для начального звена

 

 

СЦЕНАРИЙ - ЛИНЕЙКИ

Открытия внеклассных, спортивных мероприятий, посвященных здоровому образу жизни  «Спорт – альтернатива пагубных привычек »

 

 Цель: Сформировать у детей и подростков ценностную установку на здоровый образ жизни за счет расширения у них личного опыта соблюдения норм физической культуры, успешной самореализации в спорте, эмоционально-эстетического восприятия физической красоты человека, спортивных достижений, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

 

Задачи:

1. Распространение идей и принципов здорового образа жизни,

2.Формирование у детей и подростков активной жизненной позиции, направленной на противодействие вредных, пагубных привычек.

3.Вовлечение подростков в активные формы проведения специализированных  профилактических мероприятий, получение навыков самореализации и самоорганизации.

4.Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.

5.Развитие чувств коллективизма, дружбы, честности, ответственность, самостоятельность, взаимовыручки.

 

Общее руководство осуществляет Жюри в составе директора школы – Л.С. Ряшинцевой, учителя ОБЖ – Н.Н. Чупахиной и зам директора по УВР Т.С. Ериной.

Непосредственное руководство по ходу проведения мероприятия возлагается на учителя физической культуры Манышину Е.И.

Сроки и место проведения:

  Мероприятия проводятся с 10.11.2019г. по 29.11.2019г. в спортивном зале МКОУ «СОШ№6» ИГОСК.

 Участники:

 учащиеся 1-11-х классов, в командах по 10-12 участников.

Награждение:

    Победители и призеры награждаются дипломами соответствующих степеней и призами.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

 В зале лозунги, призывающие к борьбе с пагубными привычками и плакаты, пропагандирующие здоровый образ жизни.

   

1. Под звуку музыки классы входят в зал, выстраиваясь в одну шеренгу.

Ведущий: «Здравствуйте, уважаемые гости и участники спортивной акции, которая проходит в виде спортивных соревнований по пропаганде здорового образа жизни. Наши соревнования пройдут с 10 по 29 ноября 2019 года под девизом «Спорт –альтернатива пагубных привычек!».

   2. Главный судья в лице директора школы Л.С. Ряшинцевой представляет жюри.

    3. Ведущий предоставляет слово для приветствия директору школы и передаёт эстафету непосредственно командам.

     4. Выполняется представление команд (название, девиз).

5. Ведущий зачитывает программу соревнований и о начале первого конкурса - защите плакатов.

    6. Главный судья объявляет о начале соревнований.

Сообщение ребят, статистика пагубных привычек. Сценка (11 класс).

        

Спортивная программа:

1.Первая эстафета: "Сложи слово"

Развитие ловкости и смекалки.

Каждой команде нужно сложить слово из набора букв "Профилактика пагубных привычек ". У каждого класса есть свои буквы из которых складывают слова. Выигрывает команда собравшая выражение быстрей.

2.Вторая эстафета: "Сороконожки"

Команды выстраиваются в затылок друг другу. Каждый стоящий сзади- берётся за пояс впереди стоящего, игроки перемещаются друг за другом, команда не должна разорвать цепь. Ограничения времени нет. участвуют все члены команды. Выигрывает команда, пришедшая первой.

3. Третья эстафета: ""Кенгуру"

Нужно пробежать, а вернее пропрыгать определённое расстояние, зажав между коленями теннисный мяч. Засекается время по часам. Если мяч падает , бегун поднимает его, снова зажимает коленями продолжает бег. Побеждает показавший лучшее время.

Ведущий: Да, спорт – это здорово! послушайте очень хорошее четверостишие посвященное нашей теме:

Порокам, что заводят в Ад,
Мы скажем дружно «Нет!».
Пусть расцветает счастья сад,
Жизнь длится сотни лет!

 

4.Четвёртая эстафета: ""Окажи медпомощь"

 

Участники команды выбирают по 2 человека, кому будет оказана "Мед. помощь" Необходимо наложить шину при помощи туалетной бумаги и перенести "раненого" до места финиша. Кто быстрее.

 

5.Пятая эстафета:" "Перелей воду"

 

Эстафета на скорость- кто быстрее наполнит ёмкость с водой при помощи пластикового стаканчик, из одного ведра в другое.

 

6. Шестая эстафета: ""Нарисуй знак"

 

Каждый участник команды должен добежать до противоположной стороны зала, взять необходимую для себя краску и на листе бумаги нарисовать отдельный элемент будущего запрещающего знака против наркомании. Исходный рисунок обговаривается всеми участниками команды, которым для этого даётся предварительно 3 минуты

 

7. Седьмая эстафета: "Сиамские близнецы"

 

Участвуют в эстафете парами, спиной друг другу, берутся за руки в области локтевого сустава. Побеждает команда, закончившая первой.

 

8. Восьмая эстафета: ""Спортивная ходьба"

 

Ноги не на одну секунду не должны отрываться от земли и ступать необходимо всей ступнёй. Делая каждый шаг необходимо пятку одной ноги вплотную приставлять к носку другой. Так как продвигаться таким образом можно очень медленно- дистанция укорачивается до 5 метров длиной. Побеждает команда, выполнившая задание первой.

9. Девятая эстафета: "Мяч на ракетке"

Эстафета проводится с использованием - теннисного мяча и ракетки. Цель- донести мяч не уронив на пол.

 Ведущий: на этом наши соревнования окончены. Пока жюри подводят итоги, группа поддержки нашей школы приготовили для вас номер художественной самодеятельности.

 

 7. Награждение победителей.

 

Побеждает команда, набравшая наименьшее количество очков.

 

4-11 классы –Прыжки в высоту с 11 по 28 ноября 2019 года начало в 15ч.30 мин.

5-7 классы- Пионербол- с 11 по 14 ноября начало в 13ч-15 минут

5классы -11 ноября

6классы- 12 ноября

7 классы-13 ноября

Финал-14 ноября.

8-11 классы –волейбол, баскетбол с 17 по 20 ноября 2019 года начало соревнований в 13-30ч

8 А-Б -9 18. 11.19г волейбол,

10-11- Б 20.11.19г-волейбол

Волейбол-финал- 8-9 классы 21.11.19 г

10- 11 классы-финал- 25.11.19г.

8 А-Б, 9 А-Б –В – баскетбол- 25.11. 19г.

10 А-Б, 11 А-Б- баскетбол -26.11. 19 г.

Финал – баскетбол- 8-9 классы -27.11.19 г.

10-11 классы- 28.11.19 г.

29.11.19 г.- Общешкольный классный час « Спорт-альтернатива пагубным привычкам»

Закрытие линейка, награждение команд.

 

 

 Женитьба Ивана

Инсценировка на линейке по открытию проекта

Ведущий.

За лесами, за горами,

За широкими морями,

Не на небе — на земле

Парень жил в одном селе.

Представляем вам Ивана.

Сам красавец без изъяна.

Не поймал он птицу счастья

И задумал повенчаться.

Вот конек его на гору,

Горбунок по косогору

Версту, другую пробежал,

Так свистел, что мир дрожал.

Ждали целую седмицу,

Напоследок в день восьмой

Дождались они девицу

С непонятной красотой.

И бледна-то, и тонка,

Чай, в обхвате три вершка.

А ножонка-то, ножонка!

Тьфу ты! Словно у цыпленка.

 

И вторая подоспела,

Тоже замуж захотела.

красной шапочкой своей

Испугала всех людей.

Тут раздался стук да гром,

Заходило ходуном.

Описав восьмерку круто,

Приземлилась бабка в ступе.

Девицы (вместе).

Мы товар, а ты купец,

Так знакомься, наконец.

Вместе с нами сразу в рай,

Ты любую выбирай.

Ведущий.

И с повадкою актрисы

К Ване вышла Василиса

С сигаретой «Мальборо»,

Симпатичная вполне.

Василиса.

Чтобы нервы крепче стали,

Разрешу, мой друг, вначале

Сколько хочешь покурить.

Коноплю, марихуану

Отбирать, мой друг, не стану.

Буду я тебя любить,

Будем вместе мы курить.

Иван. У меня еще пока

Есть на шее голова.

Чтобы сердце не болело,

Чтобы в легких не хрипело,

Я не буду в руки брать.

Ты — кури хоть пачек пять.

Красная Шапочка.

Фу-ты, ну-ты, эко диво!

Лично я не так красива.

Красной Шапочкой зовусь,

Клей понюхать не боюсь.

Можно брызнуть дихлофос,

Натянуть пакет на нос.

Моментом склеится семья,

Будет милой жизнь твоя.

Иван.

Чтобы я к обеду нес

Клей «Момент» и дихлофос?!

Не нужна ты мне больная,

Так же как и боль зубная!

Чтоб водился я с тобой...

Отправляйся-ка домой.

Ведущий.

А Яга Ивану шепчет:

Баба-яга.

Ах, Иван, ай, молодец,

Поумнел ты, наконец.

Я ведь девушка крутая,

Хоть конечность костяная.

А летаю потому,

Что галюники ловлю.

Даже дозою одной

Поделюсь, мой друг, с тобой.

Ведущий.

В небо взмыв в крутом пике,

Пара скрылась вдалеке. Много-много непокою

Принесет тот брак с собою.

День проходит, два проходит,

Трех девиц случайность сводит.

Василиса.

Где Иван, да как, да что?

Баба-яга.

Потеряли мы его.

Изменил мне этот тип:

На иголке не сидит.

Женился он, молва в народе,

На здоровье — это в моде.

Девицы (вместе).

Изменил нам всем троим.

В девках сгинем, просидим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

 

 

 

Приложение 4.

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5.

«А, ну-ка, мальчики», 2 класс.

«А, ну-ка, мальчики», 4 кла

Соревнования по баскетболу среди юношей 9-11 классов

«Веревочный курс», станция «Подъем туловища».

«Веревочный курс», станция «Прыжки в длину с места».