«МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА»

Краткосрочная дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая программа

технической направленности

«МУЛЬТИЛЕТО +3D РУЧКА»

Возраст обучающихся 7-9 лет

Срок реализации – 1 месяц

Автор – составитель:

Хайрова Ольга Владимировна

п. Целинный,2025

РАЗДЕЛ I.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА» филиала МОУ «СОШ с.Рефлектор Ершовского района Саратовской области» в п.Целинный разработана в соответствии с:

«Закон об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.);

«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 27 июля 2022 г. №629)

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения , отдыха и оздоровления детей и молодёжи»

Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе филиала МОУ «СОШ с.Рефлектор Ершовского района Саратовской области» в п. Целинный и носит техническую направленность, реализуется в очной форме и с использованием электронных (дистанционных) форм, так как в течение учебного года возникает непреодолимая сила, или форс-мажор – обстоятельства (эпидемия, карантин, погодные условия и прочее), не позволяющие осуществлять обучение в обычной (очной) форме..

Актуальность программы

С каждым годом всё дальше и дальше уходят в прошлое события Великой Отечественной войны, и мы просто не имеем права забыть то, что происходило в нашей стране в огненные сороковые годы. В силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми. Тема Великой Отечественной войны для детей – далекая история. Если мы, внуки и правнуки воевавших, не передадим своим детям то, что хранится в нашей памяти как свидетельство того, что пережили наши дедушки и бабушки, связь времен, семейная нить прервется. Верно сказано: «Забыл прошлое – потерял будущее».

Новизна программы заключается в обучении обучающихся творческому подходу и использование интерактивных компьютерных технологий при реализации программы, а также подвести детей к пониманию, что мы победили в Великой Отечественной войне, что любим свою Отчизну, что мы защищали свою Родину, что даже дети на этой войне вели себя как настоящие герои и совершали подвиги.  

Отличительная особенность программы заключается в том, что рамках программы «МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА», обучающиеся имеют возможность выступать в роли оператора, сценариста, режиссера мультипликатора (аниматора), художника, актера и композитора.

Педагогическая целесообразность заключается, в том, что мультипликационный фильм – это объединение сразу нескольких видов искусства. Мультфильмы о событиях Великой Отечественной войны содержат педагогический аспект, соответствующий задачам нравственного, интеллектуального, эстетического воспитания.

Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной краткосрочной дополнительной общеобразовательной программы, 7-9 лет.

Наполняемость группы 10-15 человек.

Возрастные особенности обучающихся. 7-9 лет. Характерная особенность детей этого возрастного периода - ярко выраженная эмоциональность восприятия. В первую очередь дети воспринимают те объекты, которые вызывают непосредственный эмоциональный отклик, эмоциональное отношение. Наглядное, яркое, живое воспринимается лучше, отчётливее. В связи с возрастным относительным преобладанием деятельности первой сигнальной системы, более развита наглядно-образная память, чем словесно- логическая. Дети быстрее запоминают и прочнее сохраняют в памяти конкретные сведения, события, лица, предметы, факты, чем определения, описания, объяснения. Лучше запоминается всё яркое, вызывающее эмоциональный отклик..

Объём и сроки реализации программы. Объём программы «МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА» -8 часов , реализуется он в течение 1 месяца (4 недели).

Режим занятий. Занятия по программе проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, продолжительность учебного часа – 45 минут, перерыв – 10 минут.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: формирование и развитие патриотизма, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне посредством анимационной и мультипликационной деятельности.

Задачи.

Обучающие:

ознакомить с историей возникновения и развития мультипликации;

формировать представления о профессиях: сценарист, режиссер, художник – мультипликатор, оператор, звукорежиссер;

расширить знания об истории Великой Отечественной войны на примере мультипликационных фильмов.

Развивающие:

развивать творческое мышление, воображение, навыки связной речи;

развивать познавательный интерес к истории и культуре родной страны  России, её героям.
Воспитательные:

воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;

   воспитывать любовь и уважение к героям своей Родины;

   прививать ответственное отношение к своей работе.

1.3. Планируемые результаты

После прохождения учебного материала по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА» обучающиеся должны получить следующие результаты.

предметные результаты:

ознакомлены с историей возникновения и развития мультипликации;

сформировано представление о профессиях: сценарист, режиссер, художник – мультипликатор, оператор, звукорежиссер;

расширены знания об истории Великой Отечественной войны на примере мультипликационных фильмов.

метапредметные:

развиты творческое мышление, воображение, навыки связной речи;

развит познавательный интерес к истории и культуре родной страны  России, её героям.

личностные:

воспитано чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;

воспитана любовь и уважение к героям своей Родины;

привито ответственное отношение к своей работе.

1.4. Содержание программы

Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности «МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА»

Содержание учебного плана

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА»

Модуль №1 «Сам себе мультипликатор ». 8 часов

Тема 1. Вводное занятие. «Наследие отечественной мультипликации»

Теория. (Очно/дистанционно) Первые русские мультфильмы. Основные вехи развития советской мультипликации.

Практика. (Очно/дистанционно) Просмотр первых русских мультфильмов. Просмотр советских мультфильмов.

Тема 2. «Фильм! Фильм! Фильм!»

Теория. (Очно/дистанционно) Основные техники создания мультфильмов: пластилиновые мультфильмы, кукольные мультфильмы, песочная, рисованная анимация, техника перекладки.

Практика. (Очно/дистанционно) Игра «Мы сценаристы».

Тема 3. Мультпроект «80 лет Победы»

Теория. (Очно/дистанционно) Основы создания мультфильма с помощью 3D ручки.

Практика. (Очно/дистанционно) Ролевая игра «На съемочной площадке»

Тема 4. Итоговое занятие «Мой первый 3D мультфильм»

Практика. (Очно/дистанционно) Защита проекта.

1.5. Формы аттестации/контроля и их периодичность

Предметные результаты.

За период обучения по программе обучающиеся получают определенный объем знаний и умений, проверкой качества которых является входной, текущий и итоговый контроль .

Входной контроль осуществляется только в начале освоения программы учебного года в виде наблюдения.

Текущий контроль – по мере прохождения каждой темы. Это игра «Мы сценаристы».

Итоговый контроль проводится в конце освоения программы –защита проекта.

Метапредметные и личностные результаты

Текущий контроль проводится с использованием метода педагогического наблюдения в ходе осуществления исследовательской деятельности. В течение освоения программы учащиеся принимают участие в конкурсах различного уровня.

Формами предъявления и демонстрации образовательных результатов по программе является аналитический отчёт, журнал посещаемости объединения, материалы тестирования и зачётов (вопросы тестов, зачётов и анализ результатов).

РАЗДЕЛ №2

«Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Методическое обеспечение

Обучение проводится и реализуется в очной форме с использованием электронных (дистанционных) технологий.

Программа предполагает при очной (дистанционной) форме занятий кружка, вести как групповую, так и индивидуальную работу с детьми. Основной формой работы является занятие. Формы организации деятельности детей на занятии: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная.

Формы организации образовательного процесса подбираются с учетом цели и задач, специфики содержания данной образовательной программы и возраста обучающихся. Используются индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая формы.

Формы проведения занятий – это беседа, практикум, ролевая игра, защита готовых мультфильмов, выставка и др.

Формы взаимодействия субъектов образовательного процесса в случае электронного обучения с применением дистанционных технологий предусматривается взаимодействие с педагогом, обучающимися, родителями – помощниками в техническом обеспечении образовательного процесса.

Методы и приемы обучения

Методы обучения:

словесные: рассказ, объяснение нового материала;

наглядные: показ, демонстрация оборудования;

практические: изучение этапов снятия мультфильма, изготовление героев, изготовление декораций, показ мультфильма;

игровые: ролевые игры, викторины, конкурсы;

исследовательский: поиск материала, проектирование материала, поиск интересных мультфильмов.

Для решения воспитательных задач применяются:

убеждение,

поощрение,

мотивация.

Методы по характеру мыслительной и познавательной деятельности:

объяснительно-иллюстративные;

проблемно-поисковые.

Приемы:

показ способов и действий, побуждающие к мыслительной деятельности;

указание (целостное и дробное);

пояснение; объяснение;

педагогическая оценка;

введение элементов соревнования;

работа в дистанционной оболочке Zoom.

Педагогические технологии:

информационно-коммуникативные технологии,

технология индивидуального обучения,

технология развивающего обучения,

здоровьесберегающая технология.

Главное условие успешного обучения – это способность педагога постоянно совершенствовать занятие, находить новые подходы, приемы обучения обучающихся, это - создание ситуации успеха, использование дифференцированного и индивидуального подходов, возможность поделиться своими достижениями и успехами, возможность каждого обучающегося видеть своё движение вперёд, педагогическое сотрудничество и др.

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Помещение для занятий – класс Центра образования цифрового и

гуманитарного профилей «Точка роста» - 48 м2 (6 столов, 12 стульев, 6 компьютеров.)

Оборудование, инвентарь:

3D – ручки (3 штуки)

Краски (гуашь, акварель).

Бумага А3 и А4 (для рисования героев и декораций).

Кисти разных размеров.

Карандаши, фломастеры.

Пластилин.

Технические средства обучения:

Компьютер;

Фотоаппарат;

Штатив;

Монтажный стол;

Интерактивный комплекс для просмотра анимации;

Доступ в Интернет.

Информационное обеспечение

Программа для монтажа видео («Студия Мульти-Пульти», Моviе Макег).

Текстовые редакторы (Word и др.).

Для успешной реализации программы используются: мультимедийные проекторы, экраны,  ноутбуки  с выходом в Интернет:

Сайт МОУ «Средняя общеобразовательная школа п. Целинный»: http://celinnyj.edusite.ru

Е-mаil: oligahay1975@mail.ru

Интернет-ресурсы:

Видеоролик «История создания мультфильмов»:

https://www.youtube.com/watch?v=gh8Ave4YMfY

Презентация «Профессии в анимационном кино»:

https://docs.google.com/presentation/d/1dSoTnRDCAfft28nmQiJgIHjt9eEtq-zz/edit?rtpof=true

Презентация «Виды анимации»:

https://docs.google.com/presentation/d/1oBMSrFZqS7_8UfsOuOmaw9PMVWBpnsj2/edit?rtpof=true

Кадровое обеспечение

Реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляет педагог дополнительного образования

2.3. Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «МУЛЬТИЛЕТО + 3D РУЧКА»

2.4. Оценочные материалы

Программа предполагает оценку не только творческого, но и личностного характера. На каждом занятии ведется наблюдение за выполнением упражнений, индивидуальная работа с обучающимися. Текущий контроль у обучающихся осуществляется по видам:выполнение декораций, героев на свой выбор, анимирование любого героя, предмета в приложении Stop Motion Studio, сделать фотографию в хорошем качестве, самостоятельное выполнение итогового задания( создание собственного мультфильма).

Особой формой оценки результативности реализации программы является участие отдельных творческих работ в конкурсах и фестивалях любительских фильмов.

Мониторинг успешности освоения программы проводится по двум группам показателей:

1. Уровень освоения обучающимися содержания дополнительной общеобразовательной программы исследуется по следующим параметрам:

- предметные результаты – знают основные понятия и терминологию по предмету. Выявляется на основе наблюдения, опроса;

- формирование метапредметных качеств личности. Выявляются на основе наблюдения, результатов выполненных заданий и пр.;

2. Личностные результаты обучающихся – устойчивый интерес к занятиям по программе (выявляется на основе педагогического наблюдения).

В начале обучения проводится экспресс-опрос обучающихся с целью выявления первоначальных знаний учащихся в области знаний мультфильмах.

Экспресс-опрос

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Чтобы ты хотел рассказать о себе?

Как ты любишь проводить своё свободное время?

Почему ты хочешь заниматься мультипликацией?

Что ты знаешь о мультфильмах и их роли в жизни человека?

Занимался ли ты ранее мультипликацией и где?

Знаком ли ты с именами и деятельностью выдающихся мультипликаторов?

Занимается ли кто-нибудь из твоих родных, друзей или знакомых мультипликацией?

Как ты думаешь, чем в дальнейшем тебе может помочь это увлечение?

Как ты думаешь, сможет ли твоё увлечение, когда-нибудь, перерасти в будущую профессию?

В конце обучения проводится анкетирование учащихся с целью выяснения их личного отношения к занятиям.

Анкета «Мое отношение к занятиям в кружке «Мультилето + 3D ручка»

Цель – узнать отношение обучающихся к занятиям в кружке «Мультилето + 3D ручка»

Ход проведения. Обучающимся предлагается прочитать утверждение и оценить степень согласия с содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен;

3 – согласен;

2 – трудно сказать;

1 – не согласен;

0 – совершенно не согласен.

Утверждения:

1. Я занимаюсь в кружке с радостью.

2. На занятиях у меня обычно хорошее настроение.

3. К руководителю и членам объединения обычно можно обратиться за помощью, советом.

4. Наше объединение – дружный коллектив.

5. На занятиях я всегда могу свободно высказать своё мнение.

6. Мне дают задания, к выполнению которых я подхожу ответственно, с радостью, интересом.

7. Я стараюсь выполнять задания в срок.

8. Я считаю себя успешным мультипликатором.

9. Когда я вырасту, из меня получится хороший мультипликатор.

Обработка данных. Показателем удовлетворения обучающихся деятельностью кружка (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех обучающихся на общее количество ответов. Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У меньше 3, или У меньше 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости обучающихся деятельностью кружка.

2.5. Список литературы

Для педагога:

1.Дубова, М.В. Организация проектной деятельности младших школьников/М.В.Дубова.- Баласс,2012. – 80 с.

2.Ермолаева, М.В. Практическая психология детского творчества/ М.В.Ермолаева. – МПСИ Воронеж, 2005. – 304 с.

3.Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одарённости./ Е.П.Ильин. - Питер, 2012.- 113 с.

4.Пунько Н., Дунаевская О. Секреты детской мультипликации - Москва, ЛинкаПресс, 2017.-208 с.

Для обучающихся:

1.Кристофер Харт. Мультики для начинающих. Издательство: Попурри, 2002.-144 с.

2.Марк Саймон. Как создать собственный мультфильм. Издательство: НТ Пресс,2006.-336с.

3.Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере. самоучитель для детей и родителей. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. - 288 с.

4.Энциклопедия отечественной мультипликации. Сост. С.Капков. М.: Алгоритм, 2000.-520 с.