Образовательная программа дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал»

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» опирается на требования профессионального стандарта «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации», утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31.03.2021 № 192н и на Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования», опубликованный 15 июля 2021 на сайте Министерства Просвещения Российской Федерации.

Цели и задачи, поставленные перед работниками образовательных учреждений в рамках федеральных проектов «Образование» и «Цифровая экономика», требуют новых профессиональных компетенций, понимания сути и преемственности происходящих в этой сфере кардинальных изменений, по полному праву называемых «цифровой трансформацией».

Программа может быть востребована среди таких слушателей как: специалисты учреждений и организаций, работающие с информацией и документами, подразделений производственных предприятий, работники ВУЗов, колледжей, лицеев, общеобразовательных школ, а также сотрудники муниципальных служб, системы переподготовки и повышения квалификации кадров, коммерческих фирм и организаций, осуществляющих обучение.

Программа предназначена для получения дополнительной квалификации. Присвоение указанной квалификации лицам, освоившим программу, может производиться только при условии наличия высшего образования или одновременного освоения основной образовательной программы (для студентов и магистров).

Образовательная программа дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» составлена в соответствии с нормативными правовыми актами и государственными программными документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 31.03.2021 № 192н «Об утверждении профессионального стандарта 07.013 «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ;

Паспорт Стратегии «Цифровая трансформация образования», Министерство просвещения Российской Федерации, 15 июля 2021 г.;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

Связь образовательной программы с профессиональными стандартами:

Основная цель вида профессиональной деятельности: Обеспечение эффективного управления цифровой трансформацией документированных сфер деятельности организации за счет использования современных технологий и анализа данных.

Данный курс повышения квалификации специалистов по цифровой трансформации разработан в соответствии с современными требованиями профессиональных стандартов и также отдельными отраслевыми требованиями к квалификации работников, утверждаемыми законодательными и иными нормативными правовыми актами.

Целью реализации Программы является приобретение слушателями необходимых знаний для их применения в практической деятельности в области управления цифровой трансформацией документированных сфер деятельности организации за счет использования современных технологий и анализа данных.

Программа профессиональной переподготовки «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» разработана таким образом, чтобы слушатели за минимальный срок получили необходимый уровень знаний, навыков и умений, необходимые для квалифицированного решения профессиональных задач.

Выпускник, освоивший программу повышения квалификации, будет готов решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа:

В организационно-управленческой деятельности:

 организовывать работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ, связанных с разработкой и внедрением проектов цифровой трансформации на основе международных стандартов качества;

 планировать деятельность организации и ее подразделений;

 контролировать деятельность подразделений, команд (групп) разработчиков;

 организовывать и проводить внутренние аудиты и мониторинг проекта цифровой трансформации организации;

В информационно-аналитической деятельности:

 осуществлять сбор, обработку и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений по развитию проекта цифровой трансформации организации;

 поддерживать функционирование внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

 создавать и вести базы данных по различным показателям функционирования цифровой организации;

 разрабатывать системы внутреннего документооборота цифровой организации;

 оценивать эффективность проектов цифровой трансформации организаций;

 готовить отчеты по результатам информационно-аналитической деятельности;

 оценивать эффективность управленческих решений.

Уровень присваиваемой профессиональной квалификации – 7.

К освоению дополнительной профессиональной программы допускаются:

Лица, имеющие

Высшее образование – бакалавриат или

Высшее образование (не профильное) – бакалавриат и дополнительное профессиональное образование – программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности или

Среднее профессиональное образование – программы подготовки специалистов среднего звена или

Среднее профессиональное образование (не профильное) – программы подготовки специалистов среднего звена и дополнительное профессиональное образование – программы профессиональной переподготовки по профилю деятельности.

Требования к опыту практической работы:

Не менее одного года в области технологического сопровождения цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации при наличии высшего образования.

Не менее трех лет в области технологического сопровождения цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации при наличии среднего профессионального образования – программ подготовки специалистов среднего звена.

Особые условия допуска к работе:

Прохождение обучения мерам информационной безопасности и условиям конфиденциальности деятельности по соответствующей программе, прохождение первичного инструктажа по информационной безопасности и условиям конфиденциальности деятельности.

Прохождение обучения мерам пожарной безопасности.

Прохождение обучения и проверки знаний требований охраны труда.

Другие характеристики: Повышение квалификации по программам управления документами, сервисного подхода к управлению информационными технологиями документированных сфер деятельности, методикам обслуживания пользователей документированных сфер деятельности.

Руководитель отдела по работе с данными.

Руководитель группы (отдела) внедрения информационных систем.

Руководитель группы (отдела) сопровождения информационных систем.

Возраст 18 лет и старше.

Трудоемкость обучения по данной программе – 22 академических часа.

Общий срок обучения – 4 недели.

Продолжительность академического часа составляет 30 минут. Занятия с использованием компьютерной техники организуются в соответствии с гигиеническими требованиями к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.

Продолжительность занятий – 2 академических часа в день, два раза в неделю.

Программа по виду образования – дополнительное образование.

Подвид – дополнительное профессиональное образование повышение квалификации.

Форма организации образовательной деятельности – индивидуальная и групповая.

Количество обучающихся в группе – неограниченно.

В течение курса состав обучающихся остается постоянным.

Форма обучения – дистанционная, с применением исключительно электронных ресурсов, дистанционно образовательных ресурсов.

Дистанционная форме обучения проводится средствами платформы «Антитренинги» в формате вебинаров, прямых эфиров. Слушатели получают возможность обсуждать свои вопросы с экспертами, выполнять тесты и задания, так же им предоставляется удаленный доступ к учебным материалам. Для работы в системе слушателю выделяется логин и пароль.

Занятия с использованием компьютерной техники организуются в соответствии с гигиеническими требованиями к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.

1.11. Документ, выдаваемый после завершения обучения

Лицам, успешно освоившим дополнительную профессиональную программу повышения квалификации, со сроком освоения 22 академических часа, и прошедшим итоговую аттестацию, выдаётся удостоверение о повышении квалификации.

1.12.1. Критерии оценивания знаний, умений, навыков:

- полнота знаний теоретического контролируемого материала;

- полнота знаний практического контролируемого материала, демонстрация умений и навыков решения типовых задач, выполнения типовых заданий/упражнений;

- умение извлекать и использовать основную (важную) информацию;

- умение собирать, систематизировать, анализировать и грамотно использовать практический материал;

- умение самостоятельно решать проблему/задачу на основе изученных методов, приемов, технологий;

- умение ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы;

- умение пользоваться ресурсами глобальной сети Интернет;

- умение пользоваться нормативными документами;

- умение создавать и применять документы, связанные с профессиональной деятельностью;

- умение определять, формулировать проблему и находить пути ее решения;

- умение создавать содержательную презентацию выполненной работы.

1.12.2. Критерии оценки компетенций:

способность эффективно работать самостоятельно;

готовность к сотрудничеству, толерантность;

способность организовать эффективную работу команды;

способность к принятию управленческих решений;

способность оценивать свою деятельность и деятельность других;

способность последовательно оценивать собственное обучение и определять потребности в обучении для его продолжения.

1.12.3. Контролируемые умения, навыки, компетенции:

умение анализировать ситуацию и находить оптимальное количества решений в теме управления цифровой трансформацией документированных сфер деятельности организации за счет использования современных технологий и анализа данных;

умение работать с информацией, в том числе умение затребовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения ситуации;

умение моделировать решения в соответствии с заданием, представлять различные подходы к разработке планов действий, ориентированных на конечный результат;

умение принять правильное решение на основе анализа ситуации;

навыки четкого и точного изложения собственной точки зрения в устной и письменной форме, убедительного отстаивания своей точки зрения; навык критического оценивания различных точек зрения, осуществление самоанализа, самоконтроля и самооценки.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Учебный план дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал»

Трудоемкость 36 академических часов.

Цель программы: приобретение слушателями необходимых знаний для их применения в практической деятельности в области управления цифровой трансформацией документированных сфер деятельности организации за счет использования современных технологий и анализа данных.

Режим занятий: 1 академический час составляет 30 минут. Продолжительность занятий – 2 ак. часа в день, 2 раза в неделю.

Форма обучения: дистанционная, с применением исключительно электронных ресурсов, дистанционно образовательных ресурсов.

3. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Программа вариативна, возможны изменения в содержании тем. Педагог может вносить изменения в содержания тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения. Образовательная организация ежегодно обновляет дополнительную общеобразовательную программу с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Окончание таблицы

5. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

Результативность освоения программы систематически отслеживается в течение обучения. С этой целью используются разнообразные виды контроля: входной и текущий контроль, итоговая аттестация.

Входной контроль проводится в начале курса для определения уровня знаний, слушателей на начало обучения по программе дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал». Проводится в форме анкетирования.

Текущий контроль успеваемости слушателей представляет систематическую проверку учебных достижений слушателей, проводимую педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности, и направлен на обеспечение выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения результатов освоения дополнительной программы.

Текущий контроль осуществляется педагогом в ходе изучения каждой темы занятий, в целях получения информации:

- о выполнении требуемых действий в процессе учебной деятельности;

- о правильности выполнения требуемых действий;

- о соответствии действия данному этапу усвоения учебного материала;

- о формировании действия с должной мерой обобщения, освоения.

Задания проверяются педагогом после темы каждого урока.

Освоение образовательной программы заканчивается итоговой аттестацией, с присвоением каждому слушателю результата «зачет / незачет».

Форма итоговой аттестации – тестирование (Приложение 2). Итоговый аттестация позволяет оценить успешность всего курса в целом. Итоговая аттестация охватывает проверку достижения всех заявленных целей изучения программы и проводится для контроля уровня понимания слушателями связей между различными ее элементами.

Лицам, успешно освоившим программу повышения квалификации и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации, на бланке, образец которого самостоятельно устанавливается ООО «ПНОЦ».

6. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

6.1. Условия реализации Программы

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации реализуется с применением дистанционных образовательных технологий (далее – ДОТ), электронного обучения.

Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательной программы информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

При реализации образовательной программы с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Для эффективного внедрения дистанционных образовательных технологий и использования электронных образовательных ресурсов имеется качественный доступ педагогических работников и обучающихся к информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее - сеть Интернет) с использованием установленных программно-технических средств для обучающихся и педагогических работников на скорости не ниже 512 Кбит/с; обеспечен порт доступа в сеть Интернет со скоростью не ниже 10 Мбит/с и возможностью установления не менее 20 одновременных сессий по 512 Кбит/с. Услуга подключения к сети Интернет предоставляется в режиме 24 часа в сутки 7 дней в неделю без учета объемов потребляемого трафика.

Для использования дистанционных образовательных технологий предоставить каждому обучающемуся и педагогическому работнику предоставляется свободный доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий.

Рабочее место педагогического работника и обучающегося оборудовано персональным компьютером и компьютерной периферией (веб-камерой, микрофоном, аудиоколонками и(или) наушниками).

Мы разработали образовательную программу повышения квалификации так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили повышение квалификации до конца, не бросали на полпути из-за большого объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

Курс сжатый, но качественный. Педагоги отобрали для лекций и вебинаров самую важную информацию, основываясь на требованиях профессиональных стандартов, личном трудовом опыте. Теоретические материалы изложены понятным языком, в концентрированном виде, без «воды» и лирических отступлений не по теме.

Образовательный процесс предусматривает следующие виды и формы учебных занятий: видео-лекции, практические занятия, выполнение самостоятельной работы, выполнение аттестационной работы, консультации.

Изучение каждого раздела программы имеет практическую направленность и предполагает решение задач, предусматривающих приобретение слушателями конкретных профессиональных умений и навыков.

Обязательные лекционные и практические занятия проводятся с группой с применением активных методов обучения, телекоммуникационных и облачных сервисов, электронной информационно-образовательной среды. Выполнять практические задания, сдавать зачёты можно в удобное время в пределах учебного графика.

Групповые и индивидуальные консультации проходят при непосредственном общении преподавателя и слушателя в ходе обучения, организуются в дистанционном режиме. Программа является сочетание теоретических и практических занятий.

Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе. Каждая тема включает в себя практические (домашние) задания. Проводятся деловые игры, мозговые штурмы, решаются задачи.

При проведении занятия с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, в водной части следует обозначить правила работы и взаимодействия (объяснить обучающимся технические особенности работы и правила обмена информацией. В процессе занятия педагогу необходимо четко давать инструкции выполнения заданий.

Виды занятий при организации дистанционного обучения:

Онлайн-занятие (видео занятие в записи, вебинары и задания). Занятия являются асинхронными – в этом случае у слушателя есть возможность найти удобное для себя время, чтобы отработать материал программы обучения. Программа включает в себя теоретические и практические занятия.

Видеоуроки можно смотреть в любое время и выполнять задания.

В системе дистанционного обучения выставляются основные учебно- методические материалы по программе курса. Проводится индивидуальное тестирование, размещаются выполненные слушателями задания для самостоятельной работы. В форумах организуется обмен опытом по актуальным вопросам курса, проводятся консультации.

Также отличительной особенностью данной программы является подключение профессионалов при проведении занятий, которые могут более полно и доступно объяснить слушателям изучаемые темы, проводить практические занятия.

Материально-техническая база образовательной организации обеспечивает реализации образовательной программы и соответствуюет действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Услуга подключения к сети Интернет предоставляется в режиме 24 часа в сутки 7 дней в неделю, без учета объемов потребляемого трафика. Дистанционная форма обучения проводится средствами платформы «Антитренинги» в формате видеолекций, вебинаров, прямых эфиров. Слушатели имеют возможность обсуждать свои вопросы с экспертами, выполнять тесты и задания, так же им предоставляется удаленный доступ к учебным материалам. Для работы в системе слушателю выделяется логин и пароль.

Материально-техническая база для реализации программы включает следующие составляющие:

• Выделенный канал связи или отдельный Wi-Fi-канал;
• Для передачи звука рекомендовано использовать отдельные микрофоны с шумоподавлением (не рекомендуется использовать встроенные микрофоны камер);
• Систему дистанционного обучения (СДО), обеспечивающую функционирование информационной образовательной среды ООО «ПНОЦ» образовательная онлайн платформа «Антитренинги»;
• В помещении, где проводится трансляция, имется соответствующее мероприятию освещение;
• Стол преподавателя - 1 шт.;
• Стул преподавателя - 1 шт.;
• Ноутбук (или ПК) – 1 шт;
• Периферийное оборудование;
• Программное обеспечение;
• Интернет, локальные компьютерные сети, интернет-браузеры Яндекс-браузер, MS Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome.
  
  

• Рекомендуемая конфигурация компьютера:
• Pentium IV или более новый процессор с поддержкой SSE2
• 1 Гб оперативной памяти
• 500 Мб свободного дискового пространства
• Разрешение экрана от 1280х1024
• Веб-браузер актуальной версии (Яндекс браузер, Google Chrom, Internet Explorer 8 или более новые).

Реализация дополнительной профессиональной программы повышения квалификации обеспечивается научно-педагогическими работниками организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы на условиях гражданско-правового договора. Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования», утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. №1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный №20237) и профессиональным стандартам (при наличии).

Преподаватели - должны иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы и повышение квалификации по направлению подготовки «Образование и педагогика».

Уровень компетентности педагогических работников организации, реализующей образовательные программы с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, в вопросах использования новых информационно-коммуникационных технологий соответствует требованиям Методических рекомендаций по использованию электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных образовательных программ.

Программа дополнительного образования «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» обеспечена учебно-методической документацией. Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Для использования дистанционных образовательных технологий необходимо предоставить каждому обучающемуся и педагогическому работнику свободный доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий.

При реализации программ с применением дистанционных образовательных технологий в образовательной организации ООО «ПНОЦ» созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды (СДО), включающей в себя:

- электронные информационные ресурсы;

- электронные образовательные ресурсы;

- совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств.

Данная среда (СДО) способствует освоению обучающимися программ в полном объеме независимо от места нахождения слушателей. Электронная информационно-образовательная среда (СДО ООО «ПНОЦ») обеспечивает возможность осуществлять следующие виды деятельности:

1. Планирование образовательного процесса.

2. Размещение и сохранение материалов образовательного процесса.

3. Фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения программы.

4. Контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.

Программа дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» обеспечена учебно-методической документацией:

1. Учебный план работы педагога;

2. Календарный учебный график.

3. Организационно-методические материалы.

Образовательная организация ООО «ПНОЦ» имеет доступ к электронным образовательным ресурсам: ООО «Научная электронная библиотека» (eLIBRARY.RU), электронная библиотека на сайте ООО «ПНОЦ» (https://ноц59.рф).

Информационное и учебно-методическое обеспечение программы: ООО «ПНОЦ» обеспечено электронными пособиями, учебно-методической литературой, пособиями и видео материалами лекций ко всем темам программы.

Список литературы и интернет-источников:

Атлас профессий будущего / Н.Ю.Анисимов, Л.М. Гохберг, Г.О. Греф, Н.В. Дудина, С.В. Черногорцева, Н.А. Шматко и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики»; ПАО «Сбербанк». – Вып. 2. – М.: НИУ ВШЭ, 2021. – 240 с.

Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и обучения / П. Н. Биленко, В. И. Блинов, М. В. Дулинов, Е. Ю. Есенина, А. М. Кондаков, И. С. Сергеев; под науч. ред. В. И. Блинова – 2020. – 98 с.

Дэвид Стиллман. Поколение Z на работе. Как его понять и найти с ним общий язык / Дэвид Стиллман, Иона Стиллман; пер. с англ. Ю. Кондукова. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 272 с.

Крюков В. В. Образовательные технологии и электронное обучение. / Статья на сайте ВВГУ – URL: https://www.ввгу.рф/education/resources/e-learning/ (Дата обращения: 15.08.2023)

Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования» на сайте Министерства просвещения РФ [Электронный ресурс]. – URL: https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/ (Дата обращения 15.08.2023)

Петров С. Т. Цифровая революция. Цифровая экономика. Цифровая ноосфера. / С. Т. Петров. – Москва: Издательство «Перо», 2022 – 60 с.

Профстандарт «Специалист цифровой трансформации документированных сфер деятельности организации». – URL: https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/index.php?ELEMENT_ID=76220 (дата обращения 15.08.2023)

Прохоров-Малясов Г.С. Постинформационное общество – ключевая ступень социальной трансформации. Прогностический аспект // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. 2022. Том 11. № 6А. С. 137-147. DOI: 10.34670/AR.2022.22.49.026 – URL: http://www.publishing-vak.ru/file/archive-philosophy-2022-6/d8-prokhorov-malyasov.pdf

Уваров А.Ю. Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации – Изд. дом ГУ-ВШЭ, М.: 2018. – 168 с.

Цифровая трансформация образования. Методические рекомендации. // Центр цифровых образовательных технологий и информационно-технического сопровождения ГАУ ДПО «СОИРО». – Саратов, 2021

Шваб К. Четвертая промышленная революция / К. Шваб – «Эксмо», 2016 – 138 с. (Top Business Awards)

Интернет-ресурсы: электронная библиотека на сайте ООО «ПНОЦ» - https://ноц59.рф/biblioteka

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

7.1. Контрольно-оценочные материалы

Содержание обучения и контрольно-оценочные средства по программе дополнительного профессионального образования повышения квалификации «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал» представлены в учебно-методических материалах и тестах, размещенных в электронной информационно-образовательной среде ООО «ПНОЦ» (https://ноц59.рф/obrazovanie).

Для проведения мониторинга успеваемости обучающихся используются следующие формы и методы для проведения входного, текущего контроля, итоговой аттестации: задания в тестовой форме, практическая работа. С примерами оценочных средств можно ознакомиться на платформе ООО «ПНОЦ» (https://ноц59.рф/obrazovanie ).

7.2. Приложение (Входной контроль)

Входной контроль (тестирование 5 вопросов)

Приветствуем вас на курсе «Цифровая трансформация образования: от Диджитал к Фиджитал». Возможно, слова «Phigital», «Digital Transformation» и CDTO вам еще мало знакомы – ничего страшного – в процессе обучения, мы разберем их более подробно. А сейчас постарайтесь ответить на несколько вопросов, исходя из своих имеющихся знаний и вашей интуиции.

Вопрос 1. Что означает слово «диджитал» (англ. «digital»)?

Вопрос 2. Сколько было информационных революций в истории человечества?

Вопрос 3. Напишите напротив каждой из «информационных революций» примерное время, когда это было?

Станок для книгопечатания в Европе - ? гг.

Средства связи (изобретение телеграфа, телефона, радио, телевидения) - ? гг.

Персональный компьютер - ? гг.

Вопрос 4: Что означает слово «фиджитал» (phigital)?

Вопрос 5. Новая профессия сокращенно называется «CDTO» – кто это?

Впишите ваши ответы в формы ниже каждого из 5 вопросов.

Спасибо за участие!

Тестирование (10 вопросов)

Вопрос 1. Какие четыре революции произошли в истории человечества?

а) Industrial Revolution

б) Digital Revolution

в) Information Revolution

Вопрос 2. Считается, что цифровая революции (Digital Revolution) в мире началась

а) в середине 20 века

б) в 80-х годах 20 века

в) в начале 21 века

Вопрос 3: Набор знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов Интернета это …

а) цифровые компетенции (digital competencies)

б) Цифровая грамотность (digital fluency)

в) цифровая трансформация (digital transformation)

Вопрос 4: Сколько в мире насчитывается пользователей социальных сетей (по данным на январь 2022 года).

а) 4,62 миллиарда (58,4 % общемировой численности населения)

б) 4,95 миллиардов (62,5% общего населения мира)

в) 5,31 миллиардов (67,1 % населения мира)

Вопрос 5: Что означает слово «фиджитал» (англ. phigital)?

а) phigital  = physiology + digital

б) phigital  = physics + digital

в) phigital  = philosophy + digital

Вопрос 6: В исследовании Дэвида Стиллмана сказано, что «это поколение реалистично, прямолинейно, независимо и мотивировано». О каком поколении идет речь?

а) поколение «Y»

б) поколение «Z»

в) поколение «Альфа» (Generation Alpha)

Вопрос 7. В каком году Гуттенберг изобрел станок для книгопечатания в Европе?

а) примерно  в 1445

б) примерно  в 1475

в) примерно  в 1525

Вопрос 8. Как расшифровывается аббревиатура англ. CDTO?

а) специалист по цифровой трансформации

б) стратегия цифровой трансформации с образовании

в) руководитель цифровой трансформации

Вопрос 9. Метод создания, применения и определения всего учебного процесса преподавания и усвоения знаний с учётом взаимодействия технических и человеческих ресурсов это…

а) электронное обучение (Electronic Learning)

б) системы дистанционного обучения (Learning Management System, LMS)

в) образовательные технологии (EdTech)

Вопрос 10. – Сроки реализации национального проекта «Образование» включают в себя период…

а) с 2010 по 2020 год

б) с 2019 по 2024 год

в) с н.в. до 2030 года

Ответьте на вопросы теста. Приложите ваши ответы в виде файла в форму ниже.