Открытый урок «Освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени В. Чикмезова

муниципального образования Кореновский район

Открытый урок

«Освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков»

Разработка: Баблиян А. Г.,

учитель географии

и кубановедения

2016 год

«Освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков»

Здравствуйте! Меня зовут Баблиян А. Г. Я проведу урок кубановедения. (раздать самоанализ)

Кубань,

Моя родная сторона,

К тебе тянусь я сердцем неизменно,

Да будет прошлое твоё нетленно,

В трудах своих, о, будь благословенна,

Кубань,

Моя родная сторона,

Пусть новые взрастают семена

И вечно

Житница твоя полна!

В. Саакова

Начнем урок с составления понятийного колеса «1943 г.».

- Какие ассоциации у вас связаны с этими словами? (Сталинград, перелом).

- Как вы думайте, о чем будет наш урок? (Вов на Кубани).

Сообщение темы урока учителем

«Освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков»

- Наш урок пройдет под лозунгом «70 лет со дня освобождения Кубани -

помним, гордимся, наследуем!»

Урок будет проводиться с использованием технологии критического мышления. Это само направляемое, само дисциплинируемое, само оценивающее и самокорректирующее мышление.

Изучение материала будет проходить самостоятельно, в интерактивных группах постоянного состава.

Исходя из темы урока и применяемой технологии, поставьте перед собой цель: чему я буду учиться на уроке? (будем учиться работать в группе, с учебником…). Правильно: ставить вопрос, уяснять проблему, и решить ее.

- Вы будете учиться правильно, самостоятельно конструировать, и оперировать понятиями, анализировать, передавать информацию другим.

- 1 этап изучения нового материала: просмотр фильма Вов на Кубани. После просмотра ответьте на вопрос. В ходе просмотра фильма делайте пометки для ответа на вопрос.

1. Какое событие создало условия для освобождения Кубани? (разгром гитлеровцев под Сталинградом )

- 2 этап изучения нового материала: методом активного чтения учебного материала в группах:

1-я группа работает с разделом «Краснодарская операция» по методике «Бортовой журнал» (смысл – заполнение таблицы), один ученик по таблице, другой у карты, и обязательно вы ставите проблемный вопрос;

2-я группа работает, используя технологию «Кластер» (кисть, пучок, гроздь, графический способ организации материала), над разделом: «Бои на Малой Земле», «Голубая линия». (У вас на столе цветные фишки, с помощью которых вы должны приклеить на нужную гроздь). И конечно не забывайте о проблеме.

3-я группа тему «Возрождения передает по технологии «Фишбоун». Смысл технологии позволяет выявить причинно-следственные связи по изучаемой теме. Это рыбная кость, в голове которой записывается проблемный вопрос темы, по боковым косточкам напротив друг друга –причины и факты, в хвосте пишется –вывод. Внимание группы! Вы должны подготовить проблемный вопрос.

Возьмите таблицу и руководство для работы.

Отчеты групп о проделанной работе

Для объяснения нового материала и отчета о проделанной работе, приглашаю 1-ю группу.

1 гр. «бортовой журнал» -

Проблемный вопрос: Какой период времени заняла операция по освобождению Краснодара и близлежащих городов?

В завершение хотелось бы добавить: город был сильно изуродован бомбежками, пожарами, взрывами. На фонарных столбах висели повешенные. Всех пленных красноармейцев сожгли заживо.

П оэтому мы хотели бы добавить такие ассоциации: Краснодарская операция, Северо – Кавказский фронт, разруха, жестокость. (добавить в понятийное колесо

Использование карты.

Оценить группу: Я считаю вы поработали достойно. Оценка «5»

2 гр. «Кластер»

Проблемный вопрос: какие факты свидетельствуют об ожесточенном характере боев?

Дальнейшее освобождение Кубани

Ассоциации: «Малая Земля», «Голубая линия»

Молодцы, вы показали умения выбирать главное , анализировать, доносить до окружающих. Садитесь, ваша оценка»5»

3 гр. - «фишбоун»;

Проблемный вопрос: Какая из причин высоких темпов восстановления хозяйства на Кубани является ведущей?

Проблема: Причины высоких темпов восстановления хозяйства на Кубани?

Причина: обеспечение правительством страны большого количества техники

Факты в1943г - 636мостов, 25вокзалов свыше 2500км жел. путей

Причина: привлечение специалистов по обслуживанию техники

Факты: восстановление нефтяной промышленности цементных заводов; в 1944 г налажено 800предприятий

Причина: высокая сознательность и энтузиазм людей.

Факты : люди работали в несколько смен, перевыполняя нормы;

вместе со взрослыми в уборке урожая участвовали школьники;

п очвы под посевы вскапывали вручную;

Вывод: восстановление хозяйства на Кубани высокими темпами были неизбежно.

Поэтому мы хотели бы добавить такие ассоциации: восстановление энтузиазм.

Оценивание.

Подводя итог урока, заполним таблицу самоанализа, изучаемой темы. Отметьте нужную букву. В начале урока, каждый из вас поставил цель. Как эта цель была реализована?

П – «плюс», научился…

М – «минус», недостатки. Не смог…

И – «интересно», возможности для развития (Почему?)

Итак, мы вернемся к нашему понятийному колесу, которое пополнилось понятиями о войне. Анализ «Понятийного колеса» «Вов на Кубани».

Чтобы закрепить этот материал, вы должны будете выполнить творческую работу.

Как вы думаете, зачем мы изучали тему…..

Просмотр фильма.

И в заключении я хотела бы дополнить колесо ассоциациями: память, благодарность. Урок закончен! Спасибо всем!