| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Гришина Елена Константиновна90 Россия, Московская обл., Черкизово Материал размещён в группе «Учителя начальных классов» |
Планеты Солнечной системы. Отчего сменяются день и ночь, времена года
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__Планеты Солнечной системы. Отчего сменяются день и ночь, времена года.________________________________________
(Тема урока)
|
| ФИО (полностью) | Гришина Елена Константиновна |
|
| Место работы | Пушкинский р-н, п.Черкизово, МАОУ гимназия «Тарасовка» |
|
| Должность | Учитель начальных классов |
|
| Предмет | Окружающий мир |
|
| Класс | 4 |
|
| Тема и номер урока в теме | Планеты Солнечной системы. Отчего сменяются день и ночь, времена годы . ( урок №2) |
|
| Базовый учебник | А.А. Плешаков, Е. А Крючкова «Окружающий мир» |
Цель: сформировать новые знания о планетах Солнечной системы, сформировать представление о том, отчего на Земле меняются день, ночь, времена года и целостного отношения к ним.
Тип урока: изучения нового материала
Формы работы учащихся: практическая работа, работа в группах.
Необходимое техническое оборудование: АРМ учителя-класс, мультимедийный проектор, теллурий, глобус.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № | Этап урока | Решаемая задача | Деятельность ученика | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Время (в мин.) |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | |
| 1. | Адаптационный этап | Адаптация учащихся к деятельности на уроке | Слушают учителя | Приветствие учащихся. Добрый день, юные астрономы! Сегодня нам нужны хорошие знания, ум и смекалка, умение анализировать. | 2-3 мин. | |
| Выявить предварительные знания о Вселенной, планетах Солнечной системы | Два ученика работают у доски, совместно разгадывая кроссворд. Остальные ребята отвечают на вопросы теста в тетрадях. Осуществляют взаимопроверку. Ученики высказывают свои точки зрения, дополняют или опровергают высказывания товарищей. | Дает задание разгадать кроссворд, который закреплен на доске. Проводит тест. Задает проблемные вопросы: Какими мы видим планеты из космоса? Куда уходит Солнце вечером? Почему происходит смена времен года? |
| 5мин. | ||
| 2. | Основной этап | Формирование знаний о планетах Солнечной системы | Ученики наблюдают, рассматривают, описывают, анализируют, делают выводы по результатам наблюдений за планетами. Выполняют упражнения. | Учитель демонстрирует ЭОР, организует эвристическую беседу. Организует физкультминутку на стихотворение по теме урока. | ЭОР 1 ЭОР 2 | 7мин. 3мин. |
| Разрешение интеллектуального затруднения ,нахождение ответа на проблемный вопрос | Наблюдают зрительно, устно фиксируют результаты наблюдений за вращениями Земли вокруг своей оси и Солнца, делают выводы по результатам наблюдений : смена дня и ночи -вращение Земли вокруг своей оси(сутки); а смена времен года- вращение Земли вокруг Солнца. (год) | Организует проведение практической работы «Отчего на Земле сменяются день, ночь и времена года?» Демонстрирует работу прибора «теллурий», организуя сократическую беседу. Проводит дискуссию, работая по учебнику (с.12) со схемами смены дня и ночи, времен года . Демонстрация ЭОР. | ЭОР 3, ЭОР 4 | 7мин. | ||
| 3. | Творческий этап. | Первичное закрепление знаний о планетах Солнечной системы. | Выполняют упражнения самостоятельно. Осуществляют взаимопроверку по учебнику. | Дает обучающие упражнения в рабочей тетради. С.4 ,№1,№2. | 5мин. | |
| Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий | Работают в группах, взаимодействуя с одноклассниками. | Дает упражнение в рабочей тетради на с.5 №3,№4 и проверяет правильность выполнения. | 8мин. | |||
| Работают с приложением. Вырезают и наклеивают фотографии в соответствии с подписями. Осуществляют проверку выполненного задания по учебнику. | Наблюдает за выполнением задания в рабочей тетради С.5,№4(продолжение) | 5мин. | ||||
| Рассматривают схемы, анализируют их, пропущенное – дорисовывают. Работают в группах. Осуществляют проверку по учебнику. | Проводит беседу по заданию в рабочей тетради С.6,№6. | 3мин. | ||||
| Дети, отвечая на вопросы учителя, делают выводы о том, что они узнали на уроке. Записывают в дневники задание с.15,№1,№2. | Учитель организует беседу, направленную на анализ усвоение новых знаний. Дом. задание- вылепить из пластилина модели планет, нарисовать Луну в вечернем небе по своим наблюдениям. | 3мин. |
Приложение к плану-конспекту урока
__Планеты Солнечной системы. Отчего сменяются день и ночь, времена года.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1. | Солнечная система | ИР, коллекция ЦОР | Видеофрагмент |
|
| 2. | Модель Солнечной системы | ИР, коллекция ЦОР | Анимация | |
| 3. | Земля и ее спутник Луна | ИР, коллекция ЦОР | Иллюстрация |
|
| 4. | «Вращение Земли вокруг Солнца. День, ночь, времена года ,фаза Луны» | ИР,коллекция ЦОР | Анимация |
