Презентация к уроку окружающего мира в 3 классе «Дикие животные. Еж. Медведь»

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учеников

Организационный момент:

1. Приветствие детей. Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их!

2. Упражнение на развитие памяти.

- Ребята, запомните животных на картинке.

На доске 6 картинок с изображением животных: заяц, лиса, тигр, медведь, еж, коза.

(Время 30 минут).

- Назовите животных?
- Какое животное лишнее?

- Почему?

Дети здороваются.

Ответы учащихся:

-Заяц, лиса, тигр, медведь, еж, коза.

- Коза.

- Это домашнее животное.

II. Актуализация изученного

III. Изучение

Нового материала

IV. Закрепление изученного материала.

IV.Подведение итогов урока

- С какими домашними животными мы познакомились на прошлом уроке?

- Какую пользу приносит человеку коза?

- А какую пользу приносит овца?

( Изображение животных на слайде).

1.Упражнение на группировку по ведущему признаку, с индивидуальными заданиями по степени сложности.

- Ребята, давайте выполним задание «Соедини пару»

- Соединим стрелками, кто из домашних животных, какую пользу приносит.

Учитель показывает картинку и раздает учащимся картинки с изображением курицы, овцы, коровы, молока, яиц и шерсти.

У сильных учащихся раздаточное пособие «Животные». Задание соединить шнуровкой, кто из домашних животных, какую пользу приносит.

У учащихся, испытывающих трудности, облегченное задание – картинки с изображением курицы, коровы, молока, яиц.

Введение в тему.

- О каких животных мы говорили?

- Как одним словом назвать животных, которые живут в лесу?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о диких животных, а о каких догадайтесь.

1.Загадки о животных.

Загорелись, как пожар,

На рябине кисти,

Катится навстречу шар

Из осенних листьев.

Ты его не узнаешь?

Приглядись-ка! Это?

– Летом бродит без дороги между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.

- Кто это?

– Итак, кто догадался, о ком мы будем говорить на уроке?

- Да, тема нашего урока: Дикие животные. Еж. Медведь.

Тема урока написана на доске.

- Сегодня мы будем говорить, и составлять рассказ о еже и медведе.

2. Словарная работа.

- Ребята, посмотрите на картинку, кто это?

На экране изображение ежа, ежихи, ежонка.

- Посмотрите на семью ежей.

- Он кто?

- Она кто?

- Как назвать детеныша?

Учитель крепит на доске карточки со словами:

Еж
Ежиха
Ежонок

- Давайте, вместе прочитаем, как правильно называть представителей семьи ежей.

3. Видеофильм о еже.

- Чтобы узнать больше о ежах мы посмотрим о них фильм.(2 мин)

4. Беседа о еже.

- Какое еж животное?

- Какого цвета ежик?

- Что случится, если ежика испугать?

- Чем питается еж?

- Еж питается ягодами, орехами, желудями, насекомыми, лягушками, змеями, птичьими яйцами, корешками растений, ежик хищник.

- Что делает еж зимой?

- Где спит еж?

-Чем покрыто тело у ежа?

- Для чего нужны ежику иголки?

-А давайте скажем, какие иголки у ежа?

- Иголки у ежа длинные, острые, тонкие, колючие.

- Давайте посмотрим все свойства иголок у ежика мы перечислили.

На слайде слова: « Длинные, тонкие, острые, колючие» .

– Давайте покажем, какой ежик колючий.

5.Пальчиковая гимнастика “Ежик”.

- Давайте, внимательно посмотрим на ежика.

- Назовите части его тела.

Учитель указывает указкой на части тела ежа.

( Вытянутая мордочка, туловище, четыре лапки, короткий хвост)

-Давайте расскажем о ежике по плану.

6. Описание ежа по картинному плану.

- Кто хочет рассказать о еже по плану?

На доске картинный план. ( Шесть картинок. Кто это? Дикое или домашнее животное? Как называется дом? Части тела. Как называются детеныши? Чем питается?)

( К доске выходят 2-3 учащихся).

7. Физминутка.

Ежик топал по тропинке.
И грибочек нес на спинке. (Ходьба на месте.)
Ежик топал не спеша,
Тихо листьями шурша. (Дети имитируют тихую ходьбу ежика.)
А навстречу серый волк,
Ежик наш скорей в клубок. (Дети приседают, как бы сворачиваясь клубочком.)
Получился шар колючий,
День у волка невезучий. (Дети встают.)

8. Словарная работа.

- Ребята, мы продолжаем разговаривать о диких животных. Кого вы видите на экране?

На слайде изображение медведя, медведицы, медвежонка.

- Скажите в медвежьей семье кто как называется?

- Как называется папа?

- Мама?

- Детеныш?

Учитель крепит на доске карточки со словами:

Медведь
Медведица
Медвежонок

- Давайте, вместе прочитаем, как правильно называть представителей медвежьей семьи.

9. Беседа о медведе.

- А кто знает, почему медведя так назвали?

- Да, мед и ведать - знать.

- Дело в том, что медведь - довольно любопытное животное, поэтому часто ходит по следу человека. Вдруг он приведет косолапого к чему-то вкусному или интересному? Часто так и получается — идущие по лесу люди находят дупло с медом, а следом за ними приходит косолапый сластена и лакомится медом.

- Медведь, какое животное?

- Медведь – это большое, сильное животное. Он только кажется неуклюжим, неповоротливым из-за густой шерсти. На самом деле он очень ловкий, он быстро бегает, лазает по деревьям. Кто видел медведей в цирке? Они настоящие артисты.

- Кто знает, чем питается медведи?

- Медведь ест мясо животных, всех от лося до мышки, а также ягоды, орехи, грибы, траву, ловит рыбу, любит мед.

- Медведь – это хищник.

- Какого цвета шерсть у медведя?

- Найдите на рисунке бурого медведя.

На слайде рисунок с лесным пейзажем и медведем.

- Кто покажет медведя.

Один учащийся показывает на слайде медведя.

- Помогает цвет шерсти медведю прятаться, маскироваться?

- Ребята, послушайте голос медведя.

Аудиозапись с рыком медведя.

- Ребята, какое медведь животное?

- Кто знает медведя с другим цветом шерсти?

- Где живет белый медведь?

– Для чего ему белая шерсть?

10. Просмотр видеофильма о белом медведе. ( 3 мин.)

11. Беседа о белом медведе.

- Где живут белые медведи?

- Почему у них белая шерсть?

- Чем питаются белые медведи?

- Впадает ли белый медведь в спячку?

- А бурый медведь, что делает зимой?

- Как осенью медведь готовится к зиме?

- Назовите части тела медведя.

На слайде картинка с дополнительными словами.

Морда
Туловище

Шерсть

Глаза
Лапы
Хвост

- Кто выйдет к доске и назовет части тела медведя.

К доске выходит один учащийся.

12. Описание медведя по плану.

-Давайте расскажем о медведе по плану.

Выходят 2-3 учащихся.

13. Работа по карточкам, с индивидуальными заданиями по степени сложности.

У учащихся карточки со словами: Сильный, хищник, маленький, большой, колючий, бурый, «хозяин леса».

У учащихся, испытывающих трудности, облегченное задание – разрезные картинки с изображением медведя

Задание сложить картинку.

- Прочитайте слова, выберите те слова, которые подходят к слову “медведь”.

- Ребята, а почему медведя называют «хозяином леса»?

- Давайте составим предложения с этими словами

На слайде предложения. Медведь …, … зверь.

У медведя … шерсть. Он … животное. Медведя называют … …. .

1. Сравнение ежа и медведя.

- Что общего у медведя и ежа?

- Какие это животные?

- Что делают зимой?

- Чем питаются?

- Можно сказать, что они хищники?

- И еж и медведь, дикие животные, зимой впадают в спячку, они хищники.

- А чем отличаются еж и медведь?

- По размеру еж и медведь, какие животные?

- Чем покрыты еж и медведь.

2. Дидактическая игра « Кто, где живет?»

На слайде картинка с изображением: Медведя, белки, ежа, зайца, дупла, берлоги, гнезда, куста.

- Давайте вспомним кто из животных где живет и поможем им найти свои домики.

- Медведь, где живет?

- Белка, где живет?

- Заяц, где живет?

- Еж, где живет?

3 Задание «Укажи животных, которые зимой впадают в спячку», с индивидуальными заданиями по степени сложности.

- Ребята, а какие еще животные кроме ежа и медведя зимой впадают в спячку?

- Отметьте шнуровкой животных впадающих в спячку.

У учащихся раздаточное пособие «Животные».

У учащихся испытывающих трудности картинки.

Задание обвести тень медведя и ежа.

1. Обобщающая беседа.

- Если он свернется в клубок, нет ни головы, ни ног. Это…
- Любит купаться и ловит рыбу. Это…
- Питается насекомыми, лягушками, грибами, ягодами. Может поймать змею. Это…
4. Осенью запасает жир, устраивает себе берлогу и засыпает.
5. “Хозяин леса” Это …

– О каких животных мы говорили на уроке?

– Что узнали о еже?

- Что вы узнали о медведях?

- Где живет белый медведь?

- Почему у него белая шерсть?

- Кто из этих животных занесен в красную книгу?

2.Рефлексия.

- Ребята, вы все молодцы, все очень старались.

- Что вам сегодня понравилось?

- Что было трудно?

- Кому понравилось, как он отвечал?

-А кому не очень понравилось, как он отвечал? Почему?

Учитель выставляет оценки , комментируя каждую оценку.

- Ребята, наш урок закончен, запишите домашнее задание: составить таблицу общего и разного между ежом и медведем.

- Козой, овцой.

- Молоко, шерсть.

- Шерсть.

Учащиеся выполняют задание

- О домашних.

-Дикие животные.

Ответы детей.

- Еж.

- Медведь.

- О еже и медведе.

- Ежи.

- Еж.

- Ежиха.

- Ежонок.

- Учащиеся хором читают слова.

Просмотр видеофильма.

- Дикое животное.

- Серый.

- Он свернется в комочек.) Грибами, ягодами, мышами.

- Ежик спит до весны.

- Ежик делает гнездо-норку.

-Иголками.

- Защищаться от врагов.

-Длинные, тонкие, острые, колючие.

- Мордочка, туловище, лапки, ушки.

Учащиеся рассказывают о еже по картинному плану.

Выполняют упражнения вместе с учителем.

- Медведей.

- Медведь.

- Медведица.

- Медвежонок.

- Учащиеся хором читают слова.

- Медведь мед любит?

- Дикое.

- Медом, рыбой, ягодами.

- Бурая, коричневая.

- Помогает.

- Сильное, опасное.

- Белый медведь.

- На Севере.

- Он живет на Севере, там снег. А на белом снегу белого медведя не видно.

Учащиеся смотрят видеофильм.

- На Севере.

- На снегу медведей не видно.

- Ловят рыбу, охотятся на птиц, животных.

- Нет.

- Зимой медведь спит.

- Строит берлогу, нагуливает жир.

Учащийся называет части тела медведя.

- Голова, туловище, 4 лапы, маленький хвост.

Учащиеся рассказывают о медведе по картинному плану.

- Сильный, хищник, большой, бурый, «хозяин леса».

- Медведь сильный, большой, злой, звери боятся его.

Учащиеся составляют предложения.

Медведь большой,

Сильный зверь. У медведя бурая шерсть. Он хищное животное.

Медведя называют хозяин леса.

- Дикие.

- Спят.

- Ягодами, грибами, змеями,

птичьими яйцами.

- Да.

- Медведь большой и сильный, а еж маленький.

 

- Медведь покрыт густой шерстью, а еж – иголками.

- В берлоге.

- В дупле.

- Под кустом.

- В гнезде.

- Суслики, лягушки, еноты, ящерицы.

Учащиеся выполняют задание.

- Еж.

- Медведь.

- Еж.

- Медведь.

- Медведь.

- О еже и медведе.

- Зимой впадает в спячку, хищник.

- Медведи хищники, зимой впадают в спячку, медведя называют «хозяином леса».

- На Севере.

- На снегу белую

шерсть не видно.

- Белый медведь.

Учащиеся отвечают.

Учащиеся записывают домашнее задание

в дневник.