"Фликеры, или Засветись"

Сидельникова Ирина Михайловна,

преподаватель – организатор ОБЖ

Урок

Класс 5(6)

Тема урока «Фликеры, или «Засветись»

Тип урока Урок развивающего контроля

Планируемые результаты обучения:

личностные

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

 3. Сформировать способность к самооценке своих действий, поступков;

предметные

формировать умение определять основные дорожные ситуации;

формировать умение объяснять назначение светоотражающих элементов;

формировать умение понимать смысл терминов: светоотражающий элемент, фликер, световозвращатель, светоотражающий элемент, катафот.

формировать умение выполнять различные задания.

метапредметные

1. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

2. Сформировать умение при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

3. Сформировать умение анализировать, сравнивать, обобщать полученные знания; (работа с заданиям – разгадывание кроссворда, составление слогонов и ребусов, изготовление фликера).

Техники и технологии Информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, групповые технологии, развивающее обучение, проблемное обучение, компетентностный, деятельностный и личностно-ориентированный подход.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, цветная бумага и картон, клей, ножницы, фломастеры, по количеству детей, листы бумаги формата А4(на команду).

Наглядный материал: кроссворд (один на команду), фликеры различной формы, цвета.

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ)

А. Добрушин «Как уберечь детей от опасности при переходе улицы» Санкт-Петербург 1999

«Световозвращатели» из серии мультфильмов «Азбука безопасности»

видеоролик «Светоотражатели».

«О внесении изменений в правила дорожного движения»

«ГОСТ Р 57422-2017 «Световозвращающие элементы и изделия для пешеходов и других участников дорожного движения»

«Обязанности пешеходов»

Картинки.

«Методическая разработка "Фликер. Я заметен!"»

Презентация по пропаганде использования детьми-пешеходами световозвращающих элементов по теме «Я заметен!»

Что такое фликер и зачем он нам нужен???

Фликер (световозвращатель).

​​​​​​​ Ход урока

Организационный момент.

- Здравствуйте, дорогие ребята! (Слайд 1 заставка)

Предлагаю разделиться на три команды по 7 человек. Выберете цветную карточку (три цвета – зелёный, красный, жёлтый) и займите свои места за столами команда - «Зелёный», «Красный» и «Жёлтый».

Целеполагание. На экране кроссворд (слайд 2)

Сегодня наш урок мы начнём с решения кроссворда (работа в командах). Та команда, которая быстрее всех отгадает кроссворд и ключевое слово, получит дополнительный балл (выдаются фишки красного, зелёного и жёлтого цвета за каждый балл, фишки разного цвета понадобятся для этапа рефлексии).

1.Три разноцветных друга мигают друг за другом. Светятся, моргают, людям помогают (светофор)

2. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (зелёный)

3. Кто контролирует движение, если сломался светофор? (регулировщик)

4. Место для ожидания общественного транспорта (остановка)

5. Как называется пересечение дорог? (перекрёсток)

6.Подземный вид транспорта (метро)

Что получилось? Какое ключевое слово? (ответы детей) (ФЛИКЕР).

А знаете ли вы, что такое фликер? (ответы детей)

- А как мы с вами используем фликеры? (ответы детей).

- Правильно ребята человек использует фликеры, как светоотражающий элемент.

- Давайте сформулируем тему нашего урока и проблему, над которой мы будем работать в течение урока (ответы детей).

- Молодцы.

- Открыли тетради, записали число и тему урока «Фликеры, или «Засветись» (слайд 3).

- Ребята, а всё ли нам известно про фликеры? (ответы детей).

- А как их можно использовать? (ответы детей).

- Какие они бывают? (ответы детей).

- Действительно ли они приносят пользу? (ответы детей).

- Как они могут обеспечить безопасность человека в тёмное время суток? (ответы детей).

- Может быть фликер в виде игрушки? (ответы детей).

- А может быть фликер – это очередная красивая игрушка? (ответы детей).

- Интересно ли было бы вам узнать об этом в ходе нашего урока? (ответы детей).

- Давайте разберёмся вместе, какой же проблемный вопрос будет стоять перед нами? (ответы детей).

- Ребята, мы постараемся найти ответ на следующий вопрос: Фликер, это предмет для безопасности или это просто игрушка? (слайд 4).

- А цель нашего урока? (ответы детей).

- Правильно. Изучение области применения фликера, как средства безопасности на дороге в тёмное время суток. (Слайд 4).

Актуализация. (Создание ассициограммы на доске).

-Так что же такое фликер? И для чего он нужен? Кому он нужен? (ответы детей).

- А что означает слово «фликер»? (ответы детей).

В переводе с английского языка flicker означает короткая вспышка, мерцание.

- Ребята, а вы знаете, какие бывают фликеры? И где их можно взять? (ответы детей).

- Молодцы. Но, к сожалению, ваши ответы поверхностные.

Предлагаю посмотреть мультфильм, который поможет вам лучше понять, какие бывают фликеры и для чего они нужны (просмотр мультфильма «Световозвращатели» из серии «Азбука безопасности»)(слайд 5).

Предлагаю командам заработать очки в свою копилку. Включайтесь активнее, так как команда победитель получит в награду светоотражающие повязки.

Задание «Знатоки». Та команда, которая быстрее поднимет свою сигнальную карточку и даст правильный ответ, получит дополнительный балл (выдаются фишки красного, зелёного и жёлтого цвета за каждый балл).

- Для чего же предназначен фликер? (ответы детей)(слайд 6).

Правильно, он предназначен для повышения безопасности пешеходов на дорогах в тёмное время суток и в условиях плохой видимости.

- Какие фликеры считаются лучшими по цвету? (ответы детей).

Правильно, лучшими считаются фликеры белого или лимонного цветов, так как они имеет наиболее оптимальную световозращаемость для того, чтобы пешеход был заметен в тёмное время суток.

- Какое оптимальное количество фликеров должно быть на пешеходе? (ответы детей).

Молодцы! На пешеходе должно находится не менее 4 фликеров.

- Где лучше располагать фликеры? (ответы детей).

Правильно. По одному спереди и сзади и на каждой руке.

Основная часть.

Ребята, предлагаю вам посмотреть видеоролик «Светоотражатели» (слайд 7)

- Что нового мы узнали, посмотрев данный ролик? (ответы детей).

- Молодцы, вы очень внимательны. Пешеходы в тёмное время суток или в условиях плохой видимости, находясь за пределами населённого пункта, обязаны иметь на одежде светоотражающие элементы.

- А как вы думаете, в населённом пункте их надо носить? (ответы детей).

Правильно. В правилах дорожного движения не указано об обязательном ношении фликеров, но рекомендовано их применение для безопасности на дороге. Так как пешеход в тёмное время суток виден водителю на расстоянии примерно 20-50 м, а наличие фликеров увеличивает эту дистанцию до 100-200 м.

Фликеры могут быть самые различные (учитель демонстрирует фликеры)

1. Фликер-значок. Самый удобный вид фликера. Это могут быть машинки, смайлики, сердечки. Значок можно прикрепить к рукаву куртки, на детскую шапку, на рюкзак.

2. Фликер-подвеска имеет в комплекте шнурок. Можно надеть на грудь.

3. Фликер-брелок удобно прикрепить к сумке или к рюкзаку.

4.Фликер-браслет представляет собой металлическую полоску со светоотражающим покрытием. Носить можно не только на руке, но и прикрепив на ручку сумки.

5. Фликер-наклейка крепится на одежде с помощью термоактивного клея. Выпускается различных форм и дизайнов. Удобно - наклеил и забыл.

Вывод: фликер может спасти жизнь!

Для школьников специально разрабатываются и выпускаются фликеры для ношения на одежде и школьных рюкзаках. (слайд 8-10)

Задание «Кто заметней в темноте». Рассмотрите фотографии. Какие пешеходы находятся в большей безопасности на дороге? Почему? (слайд 11)

Задание «Светошифр». Зашифруйте в ребус слово ФЛИКЕР. (Работа по командам) (слайд 12)

Например:

2356

ФЛАГʼʼ МИКСЕР

ФЛАГʼʼ ИКРАʼʼ ʼʼʼВЕЧЕР

ФАʼ ЛИСТʼʼ КЕКСʼʼ РЫБАʼʼʼ

Ф ЛАГʼʼ Е и Р

5 567 89

ДЕЛЬФИН СМАЙЛИК ФЛОМАСТЕР

ФЛЯГАʼʼʼ ИКРАʼʼ ʼʼВЕЕР

РЕКИЛФ

Динамическая пауза «Наш друг - светофор» (электронная физкультминутка) (Слайд 13)

Учитель показывает красный круг. Ребята должны встать по стойке смирно. Учитель показывает жёлтый круг. Ученики должны повернуть голову сначала влево, потом направо и налево.

Учитель показывает зелёный круг. Дети должны шагать на месте. Учитель меняет «сигналы светофора», ученики показывают соответствующие движения.

Задание «Светослог». Придумать слоган по теме урока (Слайд 14)

Например.

1) «Обозначь себя»

2) «Стань заметнее в темноте»

3) «Будь заметней при ходьбе в абсолютной темноте!»

4) «ФЛИКЕР детям – лучший друг на свете».

Практическое задание «Засветись» (слайд 15). Изготовить фликер из предложенного материала и презентовать его (все члены команды изготавливают свой фликер, от команды представляется один лучший фликер). Оценивается качество изготовленного фликера, эстетичность, креативность и умение представить свою работу. (Баллы назначаются по итоговым результатам, за каждый критерий-1 балл). Для работы вам необходимо: картон, клей, ножницы, ленточка, световозвращающая лента. Но прежде, чем приступить к работе давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами (инструктаж по ТБ).

Дети работают в команде: размечают на светоотражающей ленте по шаблонам фигурки, вырезают их, прикрепляют к ленточке и вешают на шею. (Во время работы играет тихая ритмичная музыка).

Подводятся итоги практического конкурса.

- Ребята давайте вспомним, какую цель и проблему мы ставили перед собой в ходе урока. Правильно. Изучение области применения фликера, как средства безопасности на дороге в тёмное время суток. Фликер, это предмет для безопасности или это просто игрушка?

- Как вы считаете, мы ответили на наш вопрос? (ответы детей).

Да, мы справились с решением данной проблемы. И точно теперь знаем, что

ФЛИКЕР – это без сомненья,

Знак дорожного движенья,

Что на месте не стоит,

А с тобой везде спешит. 

Темноты он не боится

И от света фар искрится. 

Маячок такой водитель

За версту всегда увидит.

 Прикрепи к одежде ФЛИКЕР –

Это твой телохранитель!

- Достигли ли мы поставленной цели? (ответы детей).

Да, достигли. Вывод: фликер, не игрушка и может спасти жизнь!

Давайте ещё раз вспомним, что нужно знать и помнить о фликерах и правилах их применения (слайд 16).

Правильные (сертифицированные) фликеры:

Видимость - 400 метров.

При скорости 90 км/ч фликер светится 8 секунд.

При скорости 60 км/ч - 24 секунды.

Неправильный фликер:

Заметен на расстоянии 80 метров.

При 90 км/ч видимость 3 секунд.

При 60 км/ч - 6 секунды.

Вывод: важно купить настоящий фликер, а не игрушку-сувенир:
1) спрашивайте у продавцов, есть ли сертификат на фликер;
2) отдавайте предпочтение белому и лимонному цветам;
3) форму выбирайте самую простую: полоска, круг.

Капитаны команд подсчитайте общее количество фишек полученных за задание. Командам предлогается подсчитать общее количество фишек полученных за задания. Результат фиксируется на доске.

Рефлексия.

Молодцы ребята, мы с вами хорошо поработали. Победителем стала команда ……..(определяется по подсчёту заработанных фишек). Она награждается повязками-светоотражателями. Участники команд, занявшие почётное 2 и 3 место награждаются закладками содержащими информацию по правилами дорожного движения и фликеры изготовленные своими руками.

- Команда победитель и самые активные участники других команд (перечислить) - получают «5» за урок (слайд 17)

- Много ли полезного и интересного вы сегодня узнали? Пригодится ли вам это в дальнейшей жизни?(ответы учеников).

Если вы считаете, что вам было интересно и познавательно, то поднимите вверх зелёные жетоны, если нет – то красные. У кого остались вопросы по теме – жёлтые.

Спасибо ребята, у нас сегодня преобладает зелёный «ковёр», это очень хорошо. Значит, наш урок удался.

(Слайд18) Домашнее задание. Открыли дневники и записали домашнее задание. Оно будет творческое и по выбору:

На «5»- подготовить мини – проекты по теме «Фликер», это может быть изготовленный своими руками фликер, аппликация и т.п..

На «4»- подумать, у людей каких профессий на рабочей одежде всегда есть фликеры. Зачем они им нужны? Найти и принести фотографии (в электронном виде).

На «3»- Ответить на вопрос письменно: для чего нужны пешеходам и велосипедистам фликеры и катафоты?

Всем спасибо за урок.