Проект «Ребёнок и книга»

Проект «Ребёнок и книга».

Разработали: Щучкина М.Л., Крюкова Т.А.

Согласно данным социологического опроса, только в 8% современных семей родители читают детям книги. При этом 48% жителей России не читают вообще и не боятся в этом признаться. (журнал «Справочник старшего воспитателя» №12/2010)

1.Мотивация: данная проблема имеет место и в нашем ДОУ : некоторые родители испытывают затруднения в привитии у детей интереса к чтению книг, сталкиваются с проблемой удержания детского внимания во время чтения, неумением заинтересовать дошкольника сюжетом произведения.

2.Цель проекта: посредством интерактивных форм взаимодействия с родителями сформировать у детей стойкий интерес к чтению.

Срок реализации: 6 месяцев.

3. Задачи:

* воспитывать интерес и любовь к книге, стремление к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст;

* совместно с родителями расширять представления детей об особенностях словесного искусства;

* развивать словесное творчество;

* повышать компетентность родителей по вопросу формирования литературного вкуса малышей.

4.Методы и приёмы, используемые при работе над проектом

с родителями:

на подготовительном этапе провели

1.анкетирование родителей, которое помогло выявить предпочтения ребёнка в выборе художественной литературы (журналы – комиксы, энциклопедии, сказки, рассказы), раскрыло проблемы родителей, возникающие при попытках приобщить детей к чтению. Так, отвечая на вопросы о способах вовлечения детей в процесс чтения , о том как можно удержать интерес ребёнка к данному произведению 84% родителей не смогли ответить. ссылаясь на незнание по данной проблеме. Кроме того , 92% родителей ответили, что дети очень любят, когда им читают, но делают это ежедневно для своих малышей лишь 16% родителей.

2.В родительском уголке оформили рубрики:

*«Детские писатели», где поместили материал о тех писателях, поэтах, произведения которых изучаются в группе в соответствии с темой недели.

* «Это интересно!», где материал посвящён новинкам литературы, интересным книгам.

С детьми:

1.Ппровели викторину для детей по произведениям, предназначенным для чтения вне занятий, дома. Анализ деятельности выявил основное направление работы.

2.Ярко и интересно оформленная для детей газета «Детское чтение для сердца и разума» помогла вызвать интерес у ребят к изучению новых произведений, желание научиться разгадывать задания, ребусы по литературе.

Основной этап.

В целях повышения профессионального мастерства родителей по данной проблеме:

С родителями:

1.Подготовили и провели консультации-собеседования по темам: «Как помочь малышу полюбить книгу», «Памятка для родителей по воспитанию грамотного читателя».

2. Обсудили и выставили в рубрике «Это интересно» предложенный родителями, чьи дети проявляют наибольший интерес к чтению дома, материал - опыт (см. таблицу №1).

3.Оформили фоторепортаж по теме «Формы привлечения детей к чтению в семье» на стенде в родительском уголке.

4. Провели заседание круглого стола «Семейная гостиная», где вниманию родителей предлагалось:

*просмотр открытого занятия (видео) по активизации речи детей шестого года жизни «Сундучок бабушки Рассказушки». Были даны комментарии полученных результатов в процессе проведенной работы. Предложены формы и методы, которые можно использовать в домашних условиях для активизации интереса детей. Регулярное чтение с дошкольниками художественной литературы увеличивает словарный запас, помогает детям грамотно строить предложения, выразительно и красиво говорить. Чтение развивает интеллект, дает новые знания,, вырабатывает привычку к познанию, формирует усидчивость. Обращение к книге играет важную роль в психофизическом развитии дошкольника: развивается фонематический слух, память, внимание, воображение (см. таблицу №2).

*выступление представителя из детской библиотеки с видеопрезентацией на тему «Структура, формы и методы взаимодействия с семьей по формированию грамотного читателя». (см. таблицы №3 и №4).

*Вниманию родителей в группе была представлена выставка книг со сказочными и фантастическими текстами, на примере которых показали, как можно научить детей составлять связное высказывание фантастического характера, зная основные отличия сказки от фантастики. (см. таблицу №5)

*Учились решать педагогические ситуации.

С детьми и родителями:

1..Провели акцию: «Подари саду книгу».

2.Оформили авторские книги (самоделки).

3. Организовали конкурсы и досуги

-«Иллюстрации Карандаша к любимой книге»,

-«Лучший знаток детских книг»,

-«Интеллектуальный марафон».

На заключительном этапе, повторное анкетирование показало, что нам удалось вовлечь в свои ряды родителей воспитанников, которые считали чтение бесполезным занятием и не задумывались о его важности. Провели совместный праздник «Книга – лучший друг». Дети стали проявлять стойкий интерес к литературе: с удовольствием и вниманием посещают библиотеку, слушают чтение книжек в группе и просят читать им дома, самостоятельно берут книги в книжном уголке и рассматривают иллюстрации, читают своим игрушкам.

,

1.Любит ли ваш ребёнок читать?

2.Читаете ли вы ребёнку?

3.Обсуждаете ли вы прочитанное?

4. Можно ли увлечь ребёнка чтением? Как?

5. От чего зависит выразительное чтение?

6. Как этому научить?

7. Как вы поступаете, если ребёнок не хочет читать или

прочитав немного, говорит, что устал?

8. Ваши просьбы, пожелания воспитателю.

9.О чём вы бы хотели узнать на собрании?

Таблица №3.

Таблица № 1

Таблица № 4.

Памятка для родителей.

Как воспитать у детей интерес к чтению?

1. Книгу для ребёнка, купленную в магазине или взятую в библиотеке, лучше прочитать всем. Эффект удесятеряется, когда прочитанную книгу обсуждают всей семьёй.

2. Семейному чтению посвящайте хотя бы один раз в неделю.

3. Важно выбрать интересную и занимательную книгу, чтобы дети ждали вечера.

4. Читайте вслух по очереди: сегодня читает папа, завтра - сын. Читайте с выражением , "на голоса", чтобы это напоминало игру.

5. Прервите чтение на самом интересном месте, извинившись и сославшись на неотложные дела. Как правило, ребёнку захочется узнать, что будет дальше, и он станет поглядывать на книжку уже с любопытством и сам дочитает её.

6. Продолжительность домашнего чтения должна составлять не больше 4 - 5 минут, чтобы оно не утомляло детей, не притупляло интереса к чтению.

7. Полезно прислушиваться к просьбам детей в выборе книги. Многие дети любят возвращаться к уже знакомым книгам. Не стоит лениться прочитать книгу во второй, третий, четвёртый раз.

8. Если ваш ребенок не научился любить книгу, используйте конкретную ситуацию. Предложите такую книжку, которая помогла бы ему разобраться в своих взаимоотношениях с товарищами. Это может быть книга и о том, как вырастить щенка, ухаживать за растениями или собирать марки.

9. Дарите детям в день рождения книги. Помните, что во все времена книга - лучший подарок.

10. Когда соберете на день рождения сына или дочери гостей, приготовьте им сюрприз. Проведите небольшую литературную викторину.

11. "Копание " в домашней библиотеке может оказаться едва ли не единственным средством пристрастить вашего ребенка к чтению.

12. Чтение ребёнка должно быть разнообразным.

13. Недопустима перегрузка детей в чтении.

14.Учите ребёнка к бережному отношению к книге.

15. Сделайте чтение приятным время препровождением.

Желаем удачи!

Таблица №5

Основные отличительные особенности сказочного и фантастического текстов.

Сценарий активизирующего общения

для детей шестого года жизни

"Сундучок бабушки Рассказушки".

Образовательные задачи:

1. Закреплять умение образовывать прилагательные из существительных.

2. Продолжать учить классифицировать по заданному основанию.

3. Упражнять в подборе синонимов, рифм.

Развивающие задачи:

1. Развивать интонационную выразительность речи.

2. Активизировать творческую речевую деятельность.

3. Развивать память, мышление, образное восприятие.

Воспитательные задачи:

1. Создавать положительную эмоциональную атмосферу на занятии.

2. Воспитывать желание сотрудничать со сверстниками, добиваться в совместной творческой деятельности положительных результатов.

3. Учить детей взаимодействовать друг с другом и конструктивно решать возникающие конфликтные ситуации.

Форма проведения: сказочное путешествие.

Материалы и оборудование: сундучок со "сказочными" предметами(скалочка, яйцо. рукавичка и т.д.), мольберт, картинки со сказочными героями, диск с мелодиями, плоскостной домик, стульчики по количеству детей, надувной мяч с антонимами, ребусы в картинках, обручи, дорожка"речка", разноцветные фишки, слова -рифмы, мультфильм.

Ход занятия.

Звучит весёлая русская народная мелодия, дети входят в группу, навстречу им выходит бабушка Рассказушка.

Бабушка:

Здравствуйте, ребятки, милые! Я - бабушка Рассказушка. Повсюду хожу, сказки с собою ношу. Их в сундучок волшебный собираю: какие в народе услышу, какие сама сочиняю. Ребята, а вы сказки любите? А много ли вы сказок знаете? Давайте проверим. Я буду из своего сундучка волшебные предметы доставать, а вы мне сказку называть.

Дети называют сказку из которой тот или иной предмет и говорят, кому из сказочных героев он принадлежал. ("Цветик - семицветик", "Гуси - лебеди","Курочка Ряба", "Лисичка со скалочкой", "Рукавичка", "Три медведя" и др.)

Бабушка:

Быстро вы ответили, много сказок знаете. А теперь попробуйте отгадайте, о каком из сказочных персонажей идёт речь:

*деревянный мальчик с длинным носом(Буратино);

*Девочка с голубыми волосами (Мальвина)

*Мужчина в полном расцвете сил, живёт на крыше(Карлсон)

* Жёлтый, пушистый комочек, который искал свой голосочек?(Цыплёнок)

*Девочка, которая дружит с семью гномами?(Белоснежка)

Дети ,по мере отгадывания героя из сказки, выставляют соответствующие картинки на мольберт

Бабушка:

Молодцы, ребятки, быстро отгадали мои загадки. А вот теперь вам другое задание. Как одним словом сказать:

- если сказка написана автором? (авторская)

- если сказку в народе сложили?(народная)

- если сказку придумали на Руси? В Молдавии? Китае? Японии? На Востоке? За рубежом?(русская, молдавская, китайская, японская, восточная, зарубежная)

- Я ребятишки совсем уже старенькая стала, забываю - с каких слов обычно сказки то начинаются?

Дети:

"Жили - были", "Жил да был", "Жила - была", "В тридевятом царстве, в тридесятом государстве...",

Бабушка:

А какими словами сказки обычно заканчиваются, вы тоже знаете?

Дети:

"Вот и сказочке конец, а кто слушал- молодец", "И стали они жить поживать и добра наживать", "И я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало", "Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок".

Бабушка:

А теперь, ребятки, помогите ка старушке добраться до своей избушки. Лишь там волшебный сундучок вам сказочку расскажет или мультики покажет. Но чтоб до домика дойти заданья на своём пути нужно выполнять, а ещё волшебные фишки для сундучка собирать.

Звучит фонограмма "Лес"

Бабушка:

А вот, ребятки, и первая загадка.

Этот мячик не простой, он желает поиграть

и слова наоборот сказать.

За правильные ответы - вот фишка для сундучка.

Дети выполняют задание.

Бабушка:

Хорошо! Продолжаем к домику идти.

Видим речку на своём пути.

Чтоб её нам перейти, надо отгадки в ребусах найти.

Дети встают в пары и по команде начинают решать ребусы. Отгаданные ребусы отдают бабушке и перешагивают через речку. Вручаются фишки.

Бабушка:

А здесь заданье вам:

Рифмы подобрать к словам.

Кто правильно подбирает,

Тот на стульчике место занимает.

После выполнения задания вручаются фишки.

Вот и в домик мы пришли,

Ваши фишки сундучку принесли.

Те дети, у кого фишки, подходят к сундучку и кладут фишки так, как расположены звуки в слове "КОД"(согласный - синяя фишка, гласный - красная, согласный - синяя.). Сундучок раскрывается, мультфильм начинается.

Анкетирования родителей.

1) 8% - любят, когда читают родители.

92% - дети любят читать сами.

2) 16% - читают ежедневно(перед сном)

84% - читают.

3) 24 % - иногда (стараются)

16% - обязательно + пересказ + мораль

60% - да

4) 16% - не увлекают ребёнка, считая, что он сохранит интерес к книгам сам.

84% -

* покупают красочные книги, интересные детям(выбирает ребёнок, родители направляют, корректируют)

* применяют слушание сказки не до конца на кассете, а продолжение в книге

* придумывают окончание или начало сказки, которую читают.

* рисуют сюжеты из понравившейся сказки, привлекая детей.

5) 16% - от умения читать

8% от выразительности чтения педагога

76% - от выразительности чтения родителей, от умения разыграть читаемый текст по ролям, чтобы ребёнок представил образ, вошёл в роль и с интонацией прочитал текст.

6) 8% - играя (ролевые игры)

92% - затрудняются ответить(консультация)

7) 64% - заканчивают чтение (прекращают)

32% дочитывают ребёнку сами

8% настаивают на том, чтобы ребёнок дочитал

8) 24% - нет каких - либо просьб и пожеланий

60% - побольше читать, пересказывать, обращать внимание на интересные моменты

16% - индивидуальное внимание к ребёнку, для выявления его склонностей, направлений развития.

9) 16% - литература выставлена на стенде;

84% - нет интересующих тем.

Консультация для родителей: «О пользе семейного чтения»

Читать вместе – это огромный труд, но, когда вы читаете, ваши дети фантазируют, создают красочный мир, в котором живут их друзья – литературные герои. Когда вы читаете вслух, вы делите с ребенком не только время, но и интерес, вы рассуждаете, обсуждаете прочитанное. Когда вы читаете, вы учите ребенка слушать, слушать долго, и не прерываясь, слушать вдумчиво и внимательно. Чтение хорошей детской книги всегда приятно: помогает лучше понимать своих детей и вновь возвращает вас в мир своего детства. 

    1. Виды семейного чтения 
Чтение бывает опосредованным, чтением-сотворчеством и самостоятельным. Опосредованное чтение – это чтение, когда ведущая роль принадлежит чтецу, то есть взрослому. Ребенок выступает в роли слушателя. Это дает возможность взрослому: 
- контролировать процесс чтения: соблюдать ритм, изменять текст, делая его более доступным 
- ярко и выразительно подавать материал 
- следить за реакцией ребенка. 

    Чтение вслух – задача не из легких. Текст требует не просто механического произношения, но и обыгрывания, создания голосом образов героев книги. По своему опыту родители знают, что через страницу начинает одолевать зевота и клонит в сон. А случается это тогда, когда чтение ребенку воспринимается как обязанность. Чтобы чтение вслух стало радостью, важен настрой не только ребенка, но и взрослого. Будьте готовы реагировать на внезапно возникающие по ходу чтения вопросы и комментарии ребенка и его проявлению отношения к прочитанному: смех, плач, протест. Чтение – это общение, разговор, и если вы обрываете ребенка: «Сначала послушай, разговаривать будем потом», он почувствует себя брошенным и ненужным. 

Чтение как сотворчество – это чтение, когда на равных участвуют взрослый и ребенок. Ребенок совмещает роль слушателя и роль рассказчика, и даже роль критика. Учите ребенка отмечать положительные и отрицательные стороны героев книги как можно раньше, ведь высказанная вслух симпатия или антипатия к герою поможет малышу осознать, почему нравится один и не нравится другой герой. Кроме развития речи и творческого мышления, сотворчество позволяет незаметно привить у ребенка желание читать самому. Какие же варианты сотворчества существуют?  

- Начинаете чтение и через некоторое время предлагаете ребенку придумать, что должно произойти дальше 
- Можно прочитать стихотворение с разными интонациями: весело, печально и обсудить, какая из них была правильная. 
- Можно устроить чтение по ролям. Вы говорите за одного героя, ребенок за другого, он начинает следить за смыслом, учится говорить с выражением, тренирует память. 
- Очень нравится детям игра в «договорки», когда текст надо закончить словом, подходящим по смыслу. Эта игра увеличивает запас слов ребенка, развивает чувство языка, учит слышать отдельные слова и их сочетания. 

    Самостоятельное чтение – самый сложный вид чтения. Легко запоминая буквы, ребенок сталкивается с проблемой соединения их в слоги, а затем в слова. На фоне неудач у него может пропасть интерес к чтению. Введите элементы игры в процесс овладения чтением. 
Упражнение-загадка поможет понять логику образования слова. Выберите для чтения простые и понятные слова, например: мяу, гав, хрю и т.п. Буквы напишите на отдельных карточках. Прежде, чем показывать буквы, спросите: «Как мяукает кот?» Покажите поочередно буквы, М-Я-У, попросите их назвать, причем именно звуки м, я, у – это облегчит складывание их в слоги. Когда буквы названы, спросите: какое слово получилось, и кто его произносит. 

    Следите, чтобы занятие не утомило ребенка, предложите послушать стихи или сказки о буквах. 
Ваш ребенок научился читать сам. Вы испытываете гордость и облегчение. Вручаете ему интересную книгу и освобождаете себя от этой повинности. Это самая большая ошибка родителей. Даже научившись читать самостоятельно, ребенок нуждается в вас, как в чтеце. 

    Во-первых, стремление ребенка получить из книги интересующую его информацию натыкается на его слабую технику чтения, теряется смысл текста. 
Во-вторых, чтение взрослого выразительное, эмоциональное, что делает содержание более захватывающим. 
В-третьих, взрослый помогает вникнуть в смысл, если попадаются незнакомые слова. 
В-четвертых, это возможность пообщаться с ребенком, жить с ним одними интересами. 
Испытывая негативные эмоции от вашего отказа почитать, он на подсознательном уровне проводит параллель между чтением и вашим нежеланием тратить на него время. И он все меньше стремится к чтению, родители удивляются: «Он так любил читать!». 
Не торопите события, пусть инициатором самостоятельного чтения станет он сам. 
2. Выбор книг для детского чтения. 
Какие же книги читать? 
- Сказки народные о животных, сказки волшебные, авторские, стихотворные. 
- Истории про сказочных животных, про реальных животных. 
- Про маленьких волшебных человечков: Карлсона, Мурзилку, Мумми-тролей и т. п. 
- Про детей, попавших в сказочный мир. 
- Про детей в реальной жизни. 
- Книги познавательного характера, обязательно красочные. 
- Любимые книги вашего детства. 

    Вы обращали внимание на то, как из большой книги ребенок выбирает то, что хочет услышать от вас в качестве прочитанного? Сначала он рассматривает те картинки, где изображены знакомые ему предметы и явления. Затем, взрослея, те, что кажутся ему загадочными или вызывают эмоции: смех или страх. Значит, определяющим в выборе чтения ребенка остается наглядный образ, а не содержание текста. Сегодня выбор книг огромен. Но не все они годятся для чтения детей. При выборе книги обязательно ознакомьтесь с иллюстрациями и текстом. 
Рисунки должны быть: 
- реалистичными 
- понятными 
- не слишком мелкими 
- соответствовать тексту. 

    Очень сложно объяснить ребенку, почему на картинке слон зеленый. А в жизни – серый. Важно и соответствие рисунков тексту, потому что при чтении ребенок потребует именно то развитие событий, которое изобразил художник. 
Поскольку у дошкольников преобладает опосредованное чтение, то текст должен быть: 
- понятным по смыслу 
- легко произносимым 
- соответствовать возрасту читателя 
- в книге не должно быть произвольных сокращений, мешающих пониманию смысла текста 
- сленговых выражений. 

    Небольшие стихи, песенки, считалки предпочтительнее для чтения вслух. Дети любят декламировать, проговаривать услышанные тексты вслух, что сделать легче, если они рифмованные. 

    В круге детского чтения сказки стоит выделить особо. Они – целый мир, своеобразная философия, на понятных образах показывающая разнообразие и эмоциональность окружающего мира. Сказки, легко запоминаясь, осознаются постепенно, их скрытый смысл всплывает в сознании ребенка по мере взросления, давая мудрые советы уже из памяти. Сказки помогают формировать правильное поведение в различных жизненных ситуациях. 

    Если вы затрудняетесь в выборе книг, начните чтение с произведений детской классики. Дети до сих пор охотно слушают и читают произведения А. Пушкина, К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, В. Драгунского и других, известных вам с детских лет. 
Из современных писателей, пишущих для детей, рекомендуем обратить внимание на М. Боровицкую, М. Яснова, А. Усачева, М. Москвину, С. Седова, В. Лунина, О. Кургузлова, И. Пивоварову, Е. Матвееву и др. 
Кроме новых имен, издаются и незаслуженно забытые авторы, писавшие для детей, например, Л. Чарская. 
И помните, что вам, обязательно, помогут выбрать качественную книгу для чтения и помогут разобраться во всем многообразии современной детской литературы в детской библиотеке. 
3. Организация книжного собрания дома. 

    В каждом доме, у читающих семей, есть книжное хозяйство. А удобно ли им пользоваться вашим детям? Если книг немного, найти нужного автора или книгу не составит труда. Но книги имеют удивительную способность «размножаться», и найти нужную книгу становится все труднее. Устройте вместе с ребенком интересную игру «Книжное перенаселение». Все вместе разгребите книжные завалы таким образом: 
1. Определите сначала, в какой стране, какая книга живет. Папиным книгам свое место, маминым – свое, а Винни-Пуху и Чебурашке свой уголок. 
2. Расселите книги по «городам», расселите их по «улицам». И названия у улиц тоже есть – Детективная, Детская, Деловая и т. д. 
3. На улицах есть и домики (книжные шкафы или полки). Пропишите книги по этажам. 
4. Расставьте книги в алфавитном порядке по авторам или соберите все сборники сказок, стихов, детективов, кулинарии и … что еще у вас есть? 
5. Заселяйте полки по очереди, расставляя в алфавитном порядке. 
6. Расселение успешно прошло, но это не конец игры. Надо книги «прописать». Книга, как человек, у нее есть имя (название), фамилия (автор), дата рождения (год выпуска), место рождения (издательство). Заведите ей паспорт. На отдельной карточке запишите данные каждой книги, затем соберите их в картотеку. 
Адрес может выглядеть так «Д 2» – детская полка, второй ряд. 
Это дело не одного дня, но как рад будет ваш ребенок и сколько плюсов в такой игре, вы понимаете сами. 

Пилипенко Евгения Владимировна

О пользе семейного чтения
Уважаемые родители! 
Для вашего ребенка вы - первые и самые главные учителя. Именно вы учите его сначала делать первые шаги, говорить первые слова, читаете первые книжки. 
Считается, что читателем ребенок становится, когда научится читать. Это не совсем так, потребность в книге, как и в каждодневном источнике, развивающем ум, чувство и волю, закладывается на всю жизнь как раз в первые годы жизни ребенка. 
Чтобы в ваши дома вернулась забытая традиция семейного чтения, чтобы проблема «не читающих детей» вас не коснулась в будущем, воспользуйтесь советами. 
Родителям детей от 0 до 3 лет:
Книги для младенцев? Вы будете удивлены, не рано ли? Нет, не рано. То, насколько ребенок полюбит книгу, во многом зависит от вас, уважаемые родители. Что же можно сделать, чтобы книга стала добрым другом, помощником, советчиком для каждого ребенка? 
Примерно в 8-9 месяцев малыши начинают воспринимать текст, но пока не значение слов, а лишь звучание речи. Поэтому в таком возрасте знакомьте их с простыми и мелодичными стихами. После года многие дети уже готовы слушать небольшие сказки. Чтобы сделать чтение интересным - обсуждайте картинки, почаще просите малыша показывать знакомые предметы. Со временем он научится называть, а потом станет повторять за вами последние строки любимого стихотворения, запомнит фразы из «вечерней сказки». И скоро придет время, когда вы услышите: «Почитай еще страничку».
Уже со второго года жизни дети активно начинают рассматривать рисунки, поэтому следует выбирать книги с «говорящими» иллюстрациями, которые помогают малышу лучше понять характер, настроение изображаемых персонажей. 
В возрасте от 2 до 3 лет дети любят слушать и читать стихи, предпочитая их прозе. Они с легкостью готовы пропрыгать, проскакать, запомнить и повторить понравившиеся стихи, потому что им необходим гармоничный мир, наполненный мелодичными звуками, где красота языка сочетается с ритмом. 
Родителям детей от 3 до 5 лет:
Если вы почувствуете, что прочитанное вами неверно понимается или не понято совсем, потренируйте малыша на пословицах и поговорках. После прочтения книги, опросите ребёнка нарисовать запомнившихся и полюбившихся героев. Это пробудит его воображение, научит слушать внимательнее, быть усидчивее. 
В этом возрасте отношение детей к героям ярко окрашено. Ребенок радуется победе положительного персонажа, благополучному исходу событий. Активно действуя (мысленно) вместе с героем, дети пытаются иногда вмешаться в события, «прожить» их, додумать, до фантазировать. Только не забывайте все время хвалить ребенка! 
Родителям детей от 5 до 7 лет:
Как можно дольше читайте своему ребенку вслух. Дайте ему понять, что чтение это огромное удовольствие. Стремитесь к тому, чтобы ваше чтение переросло в самостоятельное чтение ребенка. Сначала можно читать по очереди, хотя бы и через строчку, но постепенно отдавать инициативу малышу, не забывайте хвалить его за выразительность и артистизм. 
На первых порах ребенок тоже должен читать только вслух, это вырабатывает навыки поможет вам установить, как он понимает прочитанное. 
Собирайте домашнюю библиотеку. Пусть она будет не очень большой, но не случайной. Не разменивайтесь на мелочи - собираете те книги, которые прошли проверку временем, вошли в золотой фонд детской литературы. Иногда стимулом для чтения может стать ваш рассказ о том, при каких обстоятельствах книга была приобретена, как она попала в ваш дом, у кого побывала до того, как заняла свое место на вашей полке. И помните, когда у вас появятся внуки, история этих книг только удлинится, а их ценность повысится. 
Общие советы:
Даже у самого маленького ребенка книга должна ассоциироваться с самыми приятными чувствами - мамиными руками, ее теплом, ее улыбкой. Если малыш почувствует, что книга - это удовольствие, то, повзрослев, он сам потянется к ней. 
Выбирайте время для чтения, когда ребенок в хорошем настроении, спокоен, приучайте его «ждать» это время. 
Читайте эмоционально, получайте сами удовольствие от чтения, перечитывайте любимые книги, может быть, те, которыми вы сами дорожили в детстве, с которыми выросли и поумнели. 
Только в семье, где взрослые читают сами, не представляют свою жизнь без литературы и прививают эту любовь своим детям, где принято проводить вечерний досуг с книгой, дети полюбят чтение без всякого принуждения со стороны взрослых. 
Читайте своим детям, читайте вместе с детьми! Причем с самого раннего возраста. И тогда проблема «не читающих детей» вас никогда не коснется. 
http://www.maam.ru/detskijsad/o-polze-semeinogo-chtenija-informacionyi-listok-dlja-roditelei.html

Консультация для родителей. Тема «Ребенок и книга»

Автор: Орехова Вера Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 125», г. Воронеж
Описание: данный материал будет интересен педагогам для проведения консультаций и работы с родителями.
Цель: 
Приобщение родителей к развитию у детей интереса к книгам и чтению художественной литературы.
Вопросы для обсуждения:
1. Что такое книга? Значимость чтения для ребенка.
2. Рекомендации по приобретению литературы.
3. Советы для родителей.

Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения.

Книга-это воспитатель человеческих душ. Малыш растет, а это значит, что каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и совершает множество открытий. Получает все больше разнообразной информации необходимой ему для дальнейшего правильного физического, психического и умственного развития. Новые знания дети получают от окружающих их людей, в первую очередь от родителей , а также из книг.
Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Эта печальная реальность должна заставить нас родителей задуматься и попытаться, как то исправить положение вещей.
С самого маленького возраста малышам нужно читать как можно больше книг. Очень важно, чтобы он полюбил это занятие. Книга может заинтересовать, как мальчишек, так и девчонок, главное найти такой вариант, который понравится ребенку.
Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас. 
Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память.
Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства.

Разнообразие детских книг удивляет, но не всегда радует. Важно помнить, что в любой книге, в том числе и детской, самое главное-содержание.

Рекомендации по приобретению литературы:

1. Дети 2-3 лет любят книги с крупными картинками, любят их
рассматривать. Тут на помощь приходят русские народные сказки: «Репка», «Колобок», «Курочка-Ряба», «Теремок».
Маленькому ребенку всегда легче воспринимать рассказ, чем чтение. Поэтому рассказывайте ему сказки своими словами и одновременно рассматривайте картинки к книжке.
На третьем году жизни словарный запас быстро увеличивается, и ребенку можно уже читать стихотворения. Познакомьте с творчеством А. Барто, З. Александровой.

2. У детей 4-5 лет происходит активизация словарного запаса, идет
развитие связной речи. Читая ребенку литературные произведения, нужно обращать внимание на отдельные слова и выражения. Можно учить пересказывать короткие тексты русских народных сказок. Потихоньку приступайте к заучиванию стихотворений.
В этом возрасте можно знакомить ребенка со сказками зарубежных авторов, с богатырскими народными сказками, с рассказами о природе и животных, с творчеством К. Чуковского.

3. Для детей 6-7 лет среди всех жанров художественной литературы на первом месте всё еще сказки, только к народным добавляются и авторские. Поэтому их можно познакомить с творчеством Эдуарда Успенского, со смешными рассказами Н. Носова.
Детям 6-7 лет следует покупать яркие книги с крупным шрифтом и множеством красивых картинок, сюжет книги должен быть интересным, чтобы ребенку захотелось дочитать до конца. Книга в таком возрасте должна доставлять удовольствие. Выбирая книгу, обращайте внимание на количество диалогов в произведениях, ведь вы сможете читать по ролям.

Для того чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно потрудиться.

Советы для родителей.
• Чаще говорите о ценности книги;
• Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи;
• Вы главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой;
• Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины;
• Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию;
• Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибки не заостряйте внимание;
• Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;
• Чаще устраивайте семейные чтения.

Чтение для детей должно стать ежедневной привычкой, стать необходимостью.

Приходит книга в дом любой.
Коснись её страниц,
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.

Увидишь ты разливы рек,
Услышишь конский топот
Придут к тебе и Чук, и Гек,
Тимур и дядя Стёпа.

Ей вьюга злая не страшна
И не страшна распутица
С тобой беседует она,
Как умная попутчица.

Ну, а взгрустнется вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший верный друг
Развеет скуку книжка. (Аркадий Марков)

Совместным чтением вы открываете для своего ребенка интересный и красочный литературный мир. И помните, таким простым способом вы дарите своему ребенку огромное количество счастья и любви.

Таблица № 2