Проект "Волшебница Зима"

Тема проекта

«Зимняя сказка».

Вид проекта

Познавательно – информационный

Участники проекта

Педагоги группы, родители, воспитанники подготовительной к школе группы с ТНР.

Возраст детей

6 - 7 лет.

Актуальность проекта

Согласно статистике, дети, знакомящиеся с природой через проекты, показывают более высокий уровень когнитивных и коммуникативных способностей. Зима — это время ярких природных явлений, которые привлекают внимание детей. Через изучение жизни животных и птиц зимой, а также участие в акциях (например, изготовление кормушек для птиц) проект воспитывает бережное отношение к природе, любовь к родному краю и желание помогать живым существам. У детей появляются широкие возможности для творчества: рисование зимних пейзажей, лепка снеговиков, создание снежинок и других поделок. Зима ассоциируется с новогодними и рождественскими праздниками. Проект включает мероприятия, связанные с их празднованием, что делает обучение более эмоциональным и запоминающимся. В рамках проекта можно обсудить правила безопасного поведения зимой (на прогулке, при катании на санках, во время гололёда), что актуально для сохранения здоровья детей.

Проблема, на решение которой направлена проектная деятельность

 В результате диагностики развития детей на начало учебного года, нами было установлено что, представление дошкольников  о временах года ограничено общими понятиями .Описывая времена года, дети ориентируются на поверхностные, легко видимые их характеристики. Дети имеют слабый словарный запас о зимней одежде, головных уборах и обуви, о зимующих птицах, имеют

недостаточные знания о том, как животные и птицы зимуют, чем занимаются

люди в зимний период времени, как они трудятся и отдыхают.

Практическая значимость проекта

Использование  педагогами разработанного комплекса методических материалов по ознакомлению детей с трудом взрослых на основе интегративных технологий и  форм, предполагающих  интеграцию деятельности всех участников воспитательно - образовательного процесса.

Вопросы содержательного направления проекта

Почему зимой холодно, а солнце светит, но почти не греет?

Как образуются снежинки? Почему они все разные? Какие птицы остаются зимовать? Как они находят пищу?

Почему некоторые птицы прилетают ближе к людям зимой?

Как люди могут помочь зимующим птицам и зверям?

Какие признаки зимы мы можем наблюдать каждый день?

Почему на окнах появляются узоры?

Что такое гололёд и как он образуется?

Почему снег бывает пушистым, а иногда липким?

Как ветер влияет на снег (образует сугробы, метели)?

Почему зимой небо часто серое, а иногда ярко‑голубое?

Какие зимние праздники мы отмечаем? (Новый год, Рождество, Масленица).

Почему на Новый год наряжают ёлку? Откуда пошла эта традиция?

Какие цвета есть у зимы? (белый, голубой, серый, серебристый и др.).

Как сделать снежинку из бумаги? Почему у неё шесть лучей?

Что можно слепить из снега? Какие инструменты помогут?

Как записать звуки зимы (скрип снега, вой ветра, треск мороза)?

Какие стихи и песни о зиме вы знаете? О чём в них говорится?

Цель проекта

создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей через изучение зимних явлений, обогащение словарного запаса и совершенствование грамматического строя речи.

Задачи проекта

Задачи проекта:

— для детей:расширять знания детей о зиме;

развивать творческие способности, мелкую моторику рук;

создавать условия для самореализации, саморазвития;

воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений.

— для педагогов:

создать условия для самостоятельной и совместной с взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;

— для родителей:

стимулировать творческую активность родителей через совместные мероприятия;

формировать интерес к жизни детей в ДОУ;

Предполагаемый результат:

Для детей:

- поддержка интереса дошкольников к окружающей среде, удовлетворение детской любознательности.

- умение устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе.

осознанно правильно относиться к растениям и животным.

-формирование знаний о природе зимой, укрепиться исследовательский интерес к природе.

- употребляют в речи слова связанных с зимними явлениями.

- применять полученных знаний в игровой деятельности.

Для педагогов:

- реализация основной цели проекта, ее полное отражение в проекте.

-повышение уровня знаний детей по те

Для родителей:

- установление эмоционального контакта с детьми;

- продуктивное взаимодействие родителей с детьми в процессе совместной деятельности.

Ресурсы проекта

Развивающая среда: оформление группы тематическими плакатами, альбомами, репродукциями картин и открыток с зимними пейзажами.

Дидактические материалы: наглядные пособия, карточки, пазлы, настольно-печатные игры (например, «Подбери картинку», «Чей домик?»).

Художественные материалы: цветная бумага, картон, гуашь, ножницы, клей ПВА, вата, пластилин, кисти.

Мультимедийное оборудование: ноутбук, интерактивный стол для показа презентаций и видео (например, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»).

Эксперименты и опыты: исследования свойств снега и льда, например, «Таяние снега и льда», «Защитные свойства снега».

Трудовая деятельность: материалы для уборки снега, кормления птиц, строительства снежных фигур.

Зимние забавы: инвентарь для игр (санки, лыжи, коньки, лопатки, ведёрки), материалы для создания снежков и ледяных фигурок.

Продукт проекта

Для детей:

-рисунки , поделки, коллективные работы.

Для педагогов:

- изготовление дидактических игр по теме, альбомов.

Для родителей:

- Совместные мероприятия: выставки поделок, конкурсы (например, «Кружева», «Новогодняя игрушка»);

Папки-передвижки.

Интеграция областей

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Сроки реализации

1 месяц

Этапы проекта

Действия детей

Действия педагогов

Действия членов семья

Подготовительный

Осознают и личностно воспринимают проблему, эмоционально реагируют на проблемные вопросы.

Предлагают варианты решения проблемы.

Совместно с воспитателем определяют цель проекта.

Принимают задачи проекта.

Дополняют задачи проекта.

Прогнозируют результаты проекта. Мы узнаем:

Создают проблемную ситуацию и описывают ее. Используют модель 3-х вопросов.

Формулируют проблемные вопросы.

Определяют задачи.

Собирают литературу: стихи, загадки, поговорки, сказки, рассказы.

Делают объявление для родителей с целью привлечения их к участию в проекте.

Создают проблему для осуществления проекта.

Принимают проблему «Участвуем в проекте».

Помогают собирать литературу...

Деятельностный

Планируют деятельность при помощи педагога и определяют средства реализации проекта.

Объединяются в рабочие группы, распределяют обязанности.

Выполняют проект (игры, продуктивную деятельность) при дифференцированной помощи взрослых.

Готовятся к итоговому мероприятию

Организуют совместную деятельность с детьми.

Помогают в изготовлении атрибутов и игровых пособий детям и родителям.

Разучивают с детьми загадки, пальчиковые игры, игры, стихи, читают им сказки и рассказы.

Контролируют развитие проектной деятельности детей.

Оказывают дифференцирован

ную помощь детям при проведении проектной деятельности.

Собирают рисунки детей.

Помогают в составлении рассказов о зиме (словотворчество).

«Приметы зимы», «Кому нужна зима», «Если бы не было зимой снега…».

Завершающий

Проводят итоговое мероприятие.

Обсуждают результаты проектной деятельности, выясняют причины успехов и неудач.

Совместно с взрослыми определяют перспективы развития проекта

Помогают в организации итогового мероприятия.

Участвуют в обсуждении результатов проектной деятельности.

Совместно с детьми определяют перспективы развития проекта

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Что сделать, чтобы узнать?

Зима – самое холодное время года.

Зимой реки замерзают.

Зимой мало птиц.

Зимний праздник — новый год.

Зимой можно кататься на санках, лыжах, коньках.

Можно лепить из снега Снеговика или Снежную Бабу, снежную крепость.

Чем питаются зимой дикие животные?

Как сделать цветные льдинки?

Почему бывают метели?

Где живет Дед Мороз со Снегурочкой?

Почему на Новый год наряжают елку, а не другое дерево?

Куда зимой прячется заяц?

Спросить у мамы или папы.

Спросить у воспитателя.

Узнать из компьютера.

Прочитать в книге.

Узнать из фильмов, телепередач.

Посмотреть картинки.

Узнать из мультфильмов.

Познание

Чтение художественной литературы

Коммуникация

(ведущая деятельность – познавательно-исследовательская).

Познавательная беседа «».

Ознакомительная беседа «»

Экскурсия в городской парк им. А.П.Гайдара «зима в городе »

Экспериментальная деятельность: проведение опытов и экспериментов со снегом.

Классификация «»

Река времени

«»

ИКТ презентация

Работа с энциклопедии

Цикл наблюдений:

- за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом)

-за красотой и богатством зимних красок

- за птицами

- за деревьями, растущими на территории детского сада.

Беседа «Новый год»

Легенды о появлении новогодней елки

Беседа «Вотчина Деда Мороза». Составление письма Деду Морозу

Н. Сладков «Суд над декабрём»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Е. Трутнева «Первый снег»

К. Бальмонт «Снежинка»

Г.Снегирёв «Про птиц»

Н Сладков «Еловая каша»

В.Зотов «Клёст», «О птицах»

В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», «Молодая ворона», «Лес зимой»,

Г.Скребицкий «На лесной полянке»,

Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Два мороза»

Литературные сказки: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мороз Иванович», «Снегурочка».

Зарубежные сказки: «Снежная королева», «Щелкунчик», Бр.Гримм «Госпожа Метелица»

Загадки о зимних явлениях в природе (смотри приложение)

Пословицы и поговорки о зиме. (смотри приложение)

(ведущая деятельность – коммуникативная).

Проблемный вопрос:

Проблемная ситуация .

«Семья готовится к встрече Нового года»

Актуальная беседа

Рассматривание

Игровая ситуация «Дидактическая игра «

Дидактическая игра «Строитель».

Дидактическая игра «Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

«Кто что делает зимой?»

«Найди по следу»

«Найди такую же снежинку»

«Времена года»

«Четвертый лишний»

«Разрезные картинки»

«Где чей хвост»

«Где чей домик»

«К названному дереву беги»

«Узнай по описанию»

«Наряди елочку»

Игра ТРИЗ «А если бы..».

Игра – пантомима «Угадай, что я делаю?».

Настольно-печатная игра «

Развитие речи

Социализация

Труд

(ведущая деятельность – связная речь).

Речевые игры с мячом «

Речевые игры Какой, какая, какие?»,

«Из чего- какой» (горка из снега-снежная и т.д.),

«Скажи наоборот»,

«Назови ласково»

«Один – много».

Описательные рассказы с использованием мнемотаблиц

(ведущая деятельность – игровая).

Сюжетной игры ««У нас гости», «Сделаем прическу для праздника», «Концерт в детском саду», «Цирк», «Туристическое агентство», «Ателье».

Режиссерская игра « Новый год»

Игра-драматизация по сказке «Рукавичка»

(ведущая деятельность – трудовая).

Труд: «Поможем дворнику очистить дорожку от снега», «Мы строители делаем горку из снега», «Дежурный по столовой».

Заготовка корма для птиц

Подкармливание птиц.

«Окучивание» снегом деревьев.

Расчистка дорожек от снега во время прогулки, площадки для игр от снега.

На прогулке совместно с воспитателем собирать снег в кучи для построения крепости.

Постройка из снега горки.

Лепка различных форм из снега.

Оформление группы., развешивание гирлянд, мишуры, детских поделок, снежинок и др.

Дидактические игры «Кому, что нужно для работы»,

«Какие профессии вы знаете?».

«Одень по профессии»

Беседа «Строительные инструменты».

Безопасность

Здоровье

Физическая культура

(интеграция разных видов деятельности).

Беседы: «Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении», «Пусть ёлочка новогодняя нам радость принесёт»

Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде».

Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.

Актуальная беседа«Как вести себя на улице зимой?»; «Не ешь снег – можешь заболеть!». Цель: знакомить детей с правилами безопасности и поведения на прогулке в зимний период.

Ситуативные беседы «

(интеграция разных видов деятельности).

Логоритмическиеупражнения «Пальчиковая гимнастика «

Дыхательная гимнастика. «

Дидактическая игра по формированию ЗОЖ «Наложенные изображения».

Упражнения на развитие моторики руки: упражнение «дворник» (сделать из проволоки «орудия труда» (совок, метла, лопата).

упражнение «Каменщик» (сделать из проволоки «кирпичики»).

Беседы-рассуждения «Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Одевайся по погоде, а не по моде».

Игровые ситуации «Не идется и не едется, потому что гололедица», «Как на тоненький ледок…»

Проблемная ситуация «Что поможет быть здоровым»

(ведущая деятельность – двигательная).

Игровые ситуации: «Не идется и не едется, потому что гололедица», «Как на тоненький ледок».

Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку»

Подвижные игры:

«Два мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежки».

Игры – соревнования: «Кто быстрее в лес за елкой», «Кто быстрее украсит елочку».

Подвижные игры «Игра – забава «Успей подхватить».

Музыка

Художественное творчество

Режимные моменты

(ведущая деятельность – музыкально-художественная).

Слушание музыкальных произведений

«Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

Пение «Песенное творчество

Новогодние хороводы, пение новогодние песен

Музыкально – дидактическая игра: «Узнай на слух»

Самостоятельная музыкальная деятельность:

«Сочини песню о зиме»

«Сыграй песенку метели и вьюги».

Досуги, развлечения:

Новогодний утренник «Хоттабыч на елке».

Литературная гостинная

«Заглянула Зима в наш любимый детский сад» (конкурс на выразительное чтение стихотворений о зиме)

(ведущая деятельность – продуктивная).

Творческое задание: раскраски «Зима»

Аппликация.

«Зима». «Снеговик». «В лесу родилась елочка» методом «оригами», «Денежное дерево»,

Лепка: «Снеговик», «Снегурочка»

Конструирование: «Снежинки»-оригами

Рисование.

«Деревья в инее», « Снегирь и синичка», «Зимние забавы»;

Конструктивно-модельная деятельность.

«Иллюстративно-дидактический материал по темам.

Самостоятельная художественная деятельность:

изготовление снежинок, раскрашивание разукрашек «Гжель», рисование по замыслу по теме «Зима», лепка зимнего леса и его обитателей.

(интеграция разных видов деятельности).

Беседы об умывании, питании, значении сна, движений

Формы взаимодействия с семьей

Итог

Ознакомление родителей с информационными листами по данным темам.

Организация выставок детских работ.

Привлечь родителей  к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игры. • Оформление папок-передвижек для родителей: по теме

«Шесть заблуждений родителей о зимней погоде»;

«Зима»;

• Подборка стихов для разучивания с детьми дома, предложить принести корм для подкормки птиц, в беседах с детьми уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.

• Консультация «Как сделать зимнюю прогулку интересной?»

Папка – передвижка. Зима, месяц – декабрь.

Консультация для родителей «Чем можно кормить птиц зимой»

Привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц.

Оформление папки-передвижки « Прогулки зимой».

Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы»

Беседа с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники.

Привлечь родителей к украшению группы, подготовке костюмов и атрибутов для новогоднего утренника.

Привлечение родителей к активному участию в организации выставки «Мастерская Деда Мороза».