Программа элективного курса по информатике на тему «Формирование ИКТ компетенций учащихся» (9 класс)

МАОУ Центр образования № 47

Программа

элективного курса по информатике:

«Формирование ИКТ компетенций учащихся»

Учитель: Субботина Елена Юрьевна

Классы: 9

2021-2022 учебный год

Аннотация

Рабочая программа элективного курса по информатике для учащихся 9-х классов составлена на основе авторской программы К.О. Писаревой «Систематизация знаний по информатике и формирование ИКТ-компетентности выпускников основной школы».

Элективный курс «Формирование ИКТ компетенций учащихся» является предметным практико-ориентированным курсом, развивающим и расширяющим знания учащихся 9 класса базового курса учебного предмета «Информатика».

Программа данного элективного курса (курса по выбору учащихся) ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для подготовки к сдаче единого государственного экзамена. Поскольку курс предназначен для тех, кто определил информатику, как сферу своих будущих профессиональных интересов либо в качестве основного направления, либо в качестве использования прикладного назначения курса, то его содержание представляет собой самостоятельный модуль, изучаемый в определенное время учебного года (лучше в режиме интенсива).

Планирование рассчитано на аудиторные занятия. При необходимости возможны индивидуальные консультации с преподавателем в дистанционном режиме.

Теоретический и практический материал адекватен кодификатору элементов содержания по информатике, проверяемых в рамках ОГЭ. Важное место в содержании данного курса занимает понимание учащимися особенностей содержания контрольно-измерительных материалов по информатике. Немаловажными также можно считать психолого-педагогические аспекты проведения экзамена и интерпретацию его результатов.

На изучение элективного курса отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.

Планируемые результаты

Учащиеся должны знать/понимать:

• содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
• виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;
• классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
• кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
• терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
• двоичное кодирование текстов и наиболее употребительные современные коды;
• примеры использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов; 
• понятие «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);
• различные формы представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
• приёмы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т.п.;
• основные соблюдения норм информационной этики и права;
• программные средства для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
• принципы функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
• структуру современных компьютеров и назначение их элементов;
• примеры использования ИКТ в современном мире.

Учащиеся научатся:

• применять приёмы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, Интернет-сервисов и т. п.;
• осознано подходить к выбору ИКТ-средств для своих учебных и иных целей;
• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;
• использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
• оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приёмник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную;
• сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;
• записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
• определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трёх базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
• использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы);
• выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
• определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
• определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
• использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном языке программирования с использованием основных Управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
• работать с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;
• строить диаграммы (круговые и столбчатые);
• использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Календарно-тематическое планирование