Промежуточная диагностическая работа по окружающему миру во 2 классе.

Промежуточная диагностическая работа по окружающему миру во 2 классе

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной диагностической работы по определению уровня предметной подготовки обучающихся 2 класса по окружающему миру за I полугодие

2025/2026 уч.г.

1. Назначение КИМ:

установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по окружающему миру обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков; установление соответствия  уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта начального общего образования

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

● Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства просвещения РФ № 286 от 31.05.2021 г.)

● Федеральная образовательная программа начального общего образования (утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 18.05.2023 г. № 372)

● Универсальные кодификаторы распределенных по классам проверяемых элементов содержания и требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (одобрены решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 12.04.2021 г. №1/21)).

3.Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 18 заданий. Распределение заданий КИМ по типам даётся в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по типам

В работе предусмотрена проверка усвоения конкретных знаний и умений на трёх уровнях: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в изменённой ситуации.

Воспроизведение знаний предполагает непосредственное воспроизведение содержания изученного материала различной сложности, узнавать объекты, процессы, явления, пользоваться терминами, понятиями.

Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения следующими умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать.

Применение знаний в изменённой ситуации предполагает выделение существенных признаков, установление причинно-следственных связей, формулирование выводов.

4.Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не используется.

5.Продолжительность диагностической работы

На выполнение диагностической работы отводится 40 минут.

6.Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 22 баллами.

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1.В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

2.В задании с развёрнутым ответом ученик должен записать развёрнутый ответ.

3.Каждое правильно выполненное задание № 1- 14 оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания № 15-18 оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

Таблица 2. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

0 баллов — приведен неверный ответ

7. План диагностической работы промежуточной диагностики по определению уровня предметной подготовки обучающихся 2 класса по окружающему миру за I полугодие.

По своей сложности задания работы могут быть разделены на две группы.

Первая группа – базовые задания (БУ), которые составляют 78 % от всех заданий работы (14 заданий). Они проверяют, как усвоены учащимися требования программы. С помощью этих заданий проверяется умение учащихся применять знания в знакомых ситуациях. Такие задания отрабатываются на уроках математики, а соответствующие знания и умения должны быть хорошо усвоены большинством учащихся.

Вторая группа - задания повышенной сложности (ПУ). Они составляют 22 % от всех заданий (4 задания). Эти задания не превышают требований программы, но имеют большую сложность по сравнению с базовыми. Они даются в непривычной формулировке, или их выполнение требует последовательного поэтапного самоконтроля ученика.

Условные обозначения:

1)ПРО – планируемые результаты обучения, КЭС – контролируемые элементы содержания.

Коды ПРО и КЭС представлены в соответствии с кодификатором планируемых результатов обучения и элементов содержания.

2) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

3) Тип задания: РО – задания с развёрнутым ответом, КО – задания с кратким ответом.

Промежуточная диагностическая работа по окружающему миру во 2 классе

1.На каком рисунке изображён герб России?

1) 2) 3)    

4)

2.К живой природе не относится:

1) вода     2) растения    3) животные     4) грибы

3.Источник тепла и света для всех живых существ:

1) звёзды    2) Солнце   3) Луна   4) небо

4.Укажи название осеннего месяца:

1) декабрь  2) октябрь  3) февраль  4) январь

5. Признаками осени не являются:

1) цветение растений;     2) листопад;

3) отлёт перелётных птиц;   4) похолодание.

6.Узнай созвездие по рисунку:

1)Кассиопея             2) Большая Медведица    3) Орион    4) Лебедь

7.Какое транспортное средство не загрязняет воздух:

1. 2 

3)                                                                4)

8.Крыжовник относится:

1) к деревьям   2) к кустарникам   3) к грибам    4) к травам

9.Что относится только к дикорастущим растениям:

1) персик              2) кабачок     3) роза    4) камыш

10. Найди насекомое:

1)2)

3)4)

11.Выбери дикое животное:

1)2)    

3)          4)

12.В Красную книгу России занесён:

1) заяц-русак               2) медведь                3) зубр     4) волк

13.Выбери, что относится к воздушному транспорту:

1) вертолёт   2) легковой автомобиль    3) теплоход    4) поезд

14.Какая отрасль экономики представлена на картинке:

1)строительство   2) сельское хозяйство   3) торговля 4) транспорт

15.Найди ошибку в утверждении. Объясни, почему так считаешь.

Змея, уж, ящерица, божья коровка, крокодил, черепаха – это пресмыкающиеся.

_____________________________________________________________________

16.Укажи, какой рисунок подписан неверно. Напиши, как правильно называется этот вид транспорта.

1)экскаватор 2) самосвал 3) бетономешалка 4) автокран

_______________________________________________________________________

17.Выпиши «лишнее»:

морская свинка, канарейка, тигр, волнистый попугайчик.

______________________________________________________________________

18.Напиши название любого животного, у которого лап больше, чем у кошки, но меньше, чем у паука.___________________________________________

________________________________________________________

Ответы.

1.На каком рисунке изображён герб России?

3)

2.К живой природе не относится:

1) вода

3.Источник тепла и света для всех живых существ:

2) Солнце

4.Укажи название осеннего месяца:

2) октябрь

5. Признаками осени не являются:

1) цветение растений

6.Узнай созвездие по рисунку:

2)Большая медведица

7.Какое транспортное средство не загрязняет воздух:

4)

8.Крыжовник относится:

2) к кустарникам

9.Что относится только к дикорастущим растениям:

4) камыш

10. Найди насекомое:

4)

11.Выбери дикое животное:

2)

12.В Красную книгу России занесён:

3) зубр

13.Выбери, что относится к воздушному транспорту:

1) вертолёт

14.Какая отрасль экономики представлена на картинке:

3) торговля

15.Найди ошибку в утверждении. Объясни, почему так считаешь.

Змея, уж, ящерица, божья коровка, крокодил, черепаха – это пресмыкающиеся.

Божья коровка – насекомое

16.Укажи, какой рисунок подписан неверно. Напиши, как правильно называется этот вид транспорта.

4)автокран - это бульдозер

17.Выпиши «лишнее»:

морская свинка, канарейка, тигр, волнистый попугайчик.

тигр

18.Напиши название любого животного, у которого лап больше, чем у кошки,

но меньше, чем у паука

_______любое насекомое