Проверочная работа по английскому языку в 5 классе
Учитель английского языка
МБОУ «СОШ» №31
г.Белгорода
Курганская Т.В.
Проверочная работа по английскому языку
5 класс
Reading
It was a hot summer day,and Tex and Indi were kicking a soccer ball in the park with their friend Kate. “Kate’s birthday is coming up soon,”said Kate’s mom. “Maybe you three can think of a fun way to celebrate.”
As they walked to Kate’s house, they thought of things to do. “You could have a costume party,and we could all dress up like animals,”Indi told Kate. “Or you could get a giant bouncy house that bounces kids way up into the sky,” said Tex. They thought of more fun ideas as they walked home.
When they got to Kate’s house, Tex said, “Too bad we don’t have a swimming pool to cool off in.” “But look!” Indi pointed. “There’s a sprinkler we can run through!” Kate thought for a moment. “That’s it!” she said.
Kate’s birthday party was super fun,with ice cream, fruit pops and party games Everyone wore swimsuits and ran in and out of the sprinkler.
“Thanks for helping me think of the perfect party,”said Kate. “Sure. Thanks for having a birthday!” said Indi, laughing.
a) Read the text and find the names of the objects.(4 points)
|
Picture 1 |
Picture 2 |
Picture 3 |
Picture 4 |
|
|
|
|
|
b) Read the text and answer the questions in two-three words? (3 points)
Who had a birthday?
When was the girl's birthday?
Who planned the birthday party?
c)Correct the statements if they are wrong. (3 points)
Kate's dad asked her friends to plan Kate's birthday.
The friends had no ideas how to celebrate the birthday.
Fruit pops, ice cream and party games made the birthday party special.
Grammar and vocabulary in use.
A)Give the opposites of the following adjectives and transfer the answers to the answer sheet. (7 points)
old (man)
short (tail)-
right (corner)-
cheap (dress)
poor (people)
difficult (question)
curly (hair)-
B)
Read the text, open the brackets and transfer the answers to the answer sheet. (10 points)
Seeing NewThings
|
Tex and Indi (1) on a hike with Gran and Poppy in the Colorado mountains. “We don’t see (2)guys a lot in San Francisco,” Tex said, pointing at some small animals in the (3). |
1) be 2) that 3) distant |
|
“Those are prairie (4),” said Gran. “Isn’t it fun to find things you don’t often see?” |
4) dog |
|
“Hey,” said Indi, giggling, “a raindrop just landed on (5) nose .” |
5) I |
|
“We’d (6) head back to our house,” said Poppy. “How come?” asked Tex. “We always walk in the rain at home.” “Sometimes our rain comes with thunder and (7),” said Poppy. |
6) good 7) light |
|
“And it’s (8) to be indoors when you see the lightning.” “Lightning? We’ve never seen that before,” said Indi. |
8) good |
|
On the drive home, the sky grew (9) and (9). |
9) dark |
|
Just as they stepped out of the car, the thunder (10) BOOM, and rain poured down. |
10) go |
Writing.
It's a photo of your family. Describe it. Try to answer the following questions. Wrire about 10-12 sentences. (10 points)
Who is in the picture?
What are they wearing?
What are they doing?
What's the weather like?
Why do you like the photo?
Answer sheet
Дата:________________________
ОУ__________________________
Адрес ОУ____________________
Класс________________________
Фамилия, имя учащегося____________________________________________
Reading
A
|
Picture1 |
Picture 2 |
Picture 3 |
Picture 4 |
B
|
1 |
2 |
3 |
C
|
1 |
2 |
3 |
Grammar and vocabulary in use.
A
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
B
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Writing
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Keys
Reading
A
|
Picture1 |
Picture 2 |
Picture 3 |
Picture 4 |
|
a sprinkler |
Fruit pops |
a soccer ball |
a bouncy house |
B
|
1 |
2 |
3 |
|
Kate |
in summer |
Kate with her friends |
C
|
1 |
2 |
3 |
|
Kate's mum |
many ideas |
and sprinkler |
Grammar and vocabulary.
A
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
young |
long |
left |
expensive |
rich |
easy |
straight |
B
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
were |
those |
distance |
dogs |
my |
better |
lightning |
better |
darker |
went |
Шкала оценивания
37-30 - “5”
29- 22 - “4”
21 – 14 - “3”
13≤“2”
Критерии оценивания задания «письмо».
|
Критерии оценива- ния |
3 балла |
2 балла |
1 балл |
0 баллов |
|
|
К1 |
Решение коммуника- тивной зада- ч |
Задание вы- полнено пол- ностью: даны ответы на все вопросы. Правильно выбран стиль письма. |
Задание выполнено: даны ответы на все вопросы, но отсутствует конкретная информация, например, о месте, где сделано фото. Есть 1-2 нарушения в стилевом оформлении письма |
Задание вы- полнено час- тично: даны ответы на за- данные вопро- сы, НО на два вопроса даны неполные отве- ты ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует. Имеется более 2-х нарушений в стилевом оформлении письма . |
Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответст- вует требуе- мому объему |
|
К2 |
Организация текста |
Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка |
Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки (1- 2) при использовани и средств логической И/ИЛИ делении на абзацы ИЛИ имеются отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма |
Текст выстроен нелогично; допущены многочисленн ые ошибки в структурном оформлении письма ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного этикета |
|
|
К3 |
Лексико- грамматиче- ское оформление текста |
Использована разнообразная лексика и различные грамматическ ие структуры, соответствую щие поставленной коммуникати- вной задачей (допускается не более 2-х языковых ошибок, не затрудняющих понимание) |
Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 4-х негрубых языковых ошибок) ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня |
Имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание (допускается не более 5-х негрубых языковых ошибок) ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более 1-2 грубых ошибок) |
Допущены многочислен- ные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста. |
|
К4 |
Орфография и пунктуация |
Орфографичес- кие и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х, не затрудняющих понимание текста) |
Допущенные орфографиче- ские и пунктуационн ые ошибки не затрудняют понимание (допускается не более 3-4 ошибок) |
Допущены многочис- ленные орфографи- ческие ошибки и пунктуацион- ные ошибки и/или допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста |
Пояснительная записка
Содержание экзаменационной работы
Содержание экзаменационной работы соответствует требованиям государственного стандарта по иностранному языку Министерства образования РФ и программе по иностранным языкам.
Данная экзаменационная работа предназначена для учащихся 5-х классов общеобразовательных школ, изучающих английский язык три часа в неделю.
Цель работы.
Основная цель работы - установление соответствия уровня и качества подготовки учащихся 5-х классов требованиям государственного образовательного стандарта (федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты), а именно проверить знания и умения учащихся в чтении, проверить уровень грамматических навыков учащихся и уровень владения лексическим материалом, а также навыки письма.
Данная работа соотносится с такими целями обучения английскому языку в 5 классе, как умение:
- полно и точно понимать содержание текста;
- выбирать нужную информацию в тексте;
- оперировать грамматическими структурами и лексическим материалом;
- составить письменный текст описательного характера.
Экзаменационная работа состоит из заданий по чтению, лексике и грамматике, письму.
Чтение. К тексту разработано 3 задания- на языковую догадку и соответствие, вопросы с кратким ответом, задание на корректировку информации. Рекомендуемое время на выполнение задания 10 минут.
Лексика и грамматика. В этом разделе представлено 2 задания — подобрать антоним к предложенным прилагательным и раскрыть скобки, поставив слова в нужной форме. Рекомендуемое время на выполнение задания 15 минут.
Письмо. Дать развернутый письменный ответ при описани картинки с опорой на вопросы. Рекомендуемое время на выполнение задания 20 минут.
Работа рассчитана на 45 минут.
Инструктаж для учащихся:
Дорогие ребята!
Вам предстоит выполнить экзаменационную работу по английскому языку, цель которой проверить ваши знания и умения, определить уровень владения английским языком.
Все задания составлены на основе школьной программы, поэтому каждый из вас может успешно сдать экзамен. Внимателно читайте задания, не забывайте переносить ответы в бланк ответов. Работа выполняется индивидуально на отдельном листе. Время выполнения работы – 45 минут.
Во время экзамена запрещено разговаривать, вставать с мест, пересаживаться. Запрещено пользоваться справочными материалами, словарями и мобильной связью.
Желаем успеха!
Литература
1.Highlights High Five./ How to Celebrate a Birthday./Lissa Rovech. - Volume 11, Number 6, June 2017. - p.6 - ISSN 1943-1465 (print)
2.Highlights High Five./Seeing NewThings/Lissa Rovech. - Volume 11, Number 7, July 2017. - p.6 - ISSN 1943-1465 (print)
4. Картинка «надувной домик» https://yandex.ru/images/search?text=bouncy%20house&img_url=https%3A%2F%2Fclipartion.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F10%2Fcarnival-house.jpeg&pos=7&rpt=simage
5. Картинка «конфеты-шипучки» https://yandex.ru/images/search?p=1&text=fruit%20pops&img_url=http%3A%2F%2Fmedia.148apps.com%2Fscreenshots%2F1022732646%2Fus-ipad-1-fruit-pop-puzzles-in-paradise-fruit-pop-sequel.jpeg&pos=38&rpt=simage
6. Картинка «мяч» https://yandex.ru/images/search?text=soccer%20ball&img_url=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2F26lsj3nQAgI%2Fmaxresdefault.jpg&pos=5&rpt=simage
Лукьянова Оксана Яронимовна
Курганская Татьяна Владимировна