РАБОЧАЯ ПРОГРАММА общеобразовательной дисциплины Рабочая программа

ОДОБРЕНА:

МК ООД

Протокол от « 31 » 08 2023 г. № 1___

Председатель МК_________ /_Коломина О.Ю. /

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УР

_______ / Врио Чертовская Н.Б.

« 31 » 08 202 3 г.

ОДОБРЕНА:

МК ООД

Протокол от « » __ ____ г. № ___

Председатель МК_________ /____________ /

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по УР

_________ / __________ /

« » 202 г.

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ОДБ. 06 Биология предназначена для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования. Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 12.05.2012 № 413 с изменениями от 12.08.2022 № 732), ФГОС СПО по специальности 29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изготовления легкой промышленности технического профиля подготовки.

Рабочая программа разработана с учетом примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Биология» для профессиональных образовательных организаций, утвержденной Советом по оценке содержания качества примерных программ общеобразовательного и социально – гуманитарного циклов СПО ФГБОУ ДПО ИРПО (Протокол № 14 от 30.11.2022).

Составитель (автор):

Коломина Оксана Юрьевна, преподаватель высшей квалификационной категории ГБОУ СПО ЛНР «ЛКМПИКТ»

стр.

3

9

17

19

Код и наименование формируемых

компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)1

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; способность их использования в познавательной и социальной практике.

сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека;

сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к живым системам;

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;

сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;

сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

сформированность умений критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию;

сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования

ПК 1.1. –ПК 1.6.

ПК 3.1.- ПК 3.4.

ПК 4.1.- ПК 4.7.

Овладение универсальными учебными

познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

-самостоятельно формулировать и

актуализировать проблему, рассматривать ее

всесторонне;

- устанавливать существенный признак или

основания для сравнения, классификации и

обобщения;

- определять цели деятельности, задавать

параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в

рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность,

оценивать соответствие результатов целям,

оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

признавать свое право и право других людей на ошибки; - развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;

уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением информационно- коммуникативных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме.

Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

79

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

72

1. Основное содержание

58

в том числе:

теоретическое обучение

46

практические занятия

12

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

12

в том числе:

теоретическое обучение

4

практические занятия

8

индивидуальный проект (да/нет)

нет

Самостоятельная работа студента (всего)

7

в том числе:

рефераты

3

презентации……

…4…

Промежуточная аттестация в форме ДЗ…………………………..

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально – ориентированное),

лабораторные и практические работы, прикладной модуль ( при наличии)

Объем

часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

18

Тема 1.1.

Содержание учебного материала

1.

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав клеток

2

ОК-2

ПК 1.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Тема 1.2.

Структурно-функциональная организация клеток

Содержание учебного материала

1.

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 4

ПК 4.1

Лабораторные работы

2

Лабораторная работа №1. «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крах мал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»

2

ОК - 2

ОК - 4

Практические занятия

2

1.

Практическая работа № 1 «Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ. Особенности применения антибиотиков.

2

ОК-1

ОК-2

ПК 1.3

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Тема1.3.

Структурно-функциональные факторы наследственности

1.

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка, репарация. Генетический код и его свойства

2

ОК-1

ОК-2

ПК 4.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1.

Практическая работа № 2 Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК

2

ОК-1

ОК-2

ПК 3.1

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Тема 1.4.

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез

2

ОК – 2

ПК 1.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 3.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа№1

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.2

Самостоятельная работа

-

Раздел 2. Строение и функции организма

20

Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме. Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения. Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение

2

ОК - 2

ПК 4.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа 1. Подготовить реферат на тему: Биологическое старение и смерть

3

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.1

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя (моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 3.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1.

Практическая работа № 3.Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания

2

ОК – 4

ПК 1.1

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование признаков, сцепленных с полом

2

ОК - 1

ОК – 2

ПК 1.2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний человека

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 4

ПК 4.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1

Практическая работа № 4. Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление генотипических схем скрещивания

2

Контрольная работа №2

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.3

Самостоятельная работа

-

Раздел 3. Теория эволюции

6

Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование как результат микроэволюции

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.1

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция. Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств эукариот

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.

Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете. Приспособленность человека к разным условиям среды

2

ОК - 2

ОК – 4

ПК 1.3

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Раздел 4. Экология

16

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 7

ПК 4.1

Лабораторные работы

-

-

-

-

Практические занятия

Контрольная работа

Самостоятельная работа

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 7

ПК 1.2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

1.

Практическая работа № 5. Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.

Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 7

ПК 1.3

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.

Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные экологические проблемы современности

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 7

ПК 1.2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия. Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу. Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные с определенной профессией/специальностью

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК – 7

ПК 1.2

Лабораторные работы

-

Практические занятия

2

1.

Практическая работа № 6. Практическое занятие «Отходы производства». На основе федерального классификационного каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной профессией/специальностью

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК - 4

ОК – 7

ПК 1.3

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Тема 4.5. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания

2

ОК - 2

ОК - 4

ОК – 7

ПК 1.2

Лабораторные работы

1.

«Умственная работоспособность»

2

ОК - 4

ОК -7

ПК 3.1

Практические занятия

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

-

Прикладной модуль.

Раздел 5. Биология в жизни

12

Тема 5.1. Биотехнологии в жизни каждого

Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

2

ОК - 4

ОК -7

ПК 1.3

Практические занятия

2

1.

Практическая работа № 7. Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

2

ОК - 1

ОК - 2

ОК - 4

ОК – 7

ПК 1.1

Лабораторные работы

-

Контрольная работа №3.

2

ОК - 7

ПК 1.2

Самостоятельная работа №2 . Подготовить презентацию на тему: Здоровье и его составляющие

4

ОК - 2

Тема 5.2. Социально-этические аспекты биотехнологий

Лабораторные работы

-

Практические занятия

6

1

Практическая работа № 8. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)

2

ОК - 7

ПК 1.2

2

Практическая работа № 9. Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

2

ОК - 7

ПК 1.2

Контрольная работа

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация по дисциплине дифференцированный зачет

2

Всего:

79

Общая/ профессиональная компетенция

Раздел/ Тема

Тип оценочных

мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 1: Темы 1.2.,1.3.,

Р2: Темы 2.5.,2.6.,

Р4: Темы 4.1.,4.2.,4.3.,4.4.,

Р5: Темы 5.1.,

Устный опрос

Тестирование,

Кейс - задания

Проекты

Практические работы

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 1: Темы 1.1, 1.2, 1.3,1.4,1.5.,

Р 2: Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6,

Р 3: Темы 3.1., 3.2, 3.3

Р 4: Темы 4.1.- 4.5

Практические работы

Контрольные работы

Разноуровневые задания Фронтальный опрос

Кейс-задания

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1: Темы 1.2, 1.5.,

Р 2: Темы 2.1., 2.3, 2.4, 2.6,

Р 3: Темы 3.1., 3.2, 3.3

Р 4: Темы 4.4., 4.5

Р5: Темы 5.1., 5.2.,

Устный опрос

Фронтальный контроль

Индивидуальный контроль

Практические работы

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Р4: Темы 4.1.-4,5.,

Р5: Темы 5.1.- 5.3.,

Практические работы

Контрольные работы

Разноуровневые задания Фронтальный опрос

Кейс-задания

ПК 1.1. –ПК 1.6.

ПК 3.1.- ПК 3.4.

ПК 4.1.- ПК 4.7.

Р 1: Темы 1.2, -1.5.,

Р 2: Темы 2.1.- 2.6,

Р 3: Темы 3.1.- 3.3

Р 4: Темы 4.1. - 4.5

Р5: Темы 5.1. -5.3.,

Устный опрос

Фронтальный контроль

Индивидуальный контроль Практические работы