Разработка урока физики на тему: "Закон Архимеда"

Разработка урока

по физике

на тему : «Закон Архимеда»

7 класс

Учитель: Аджибекирова Нелли Рафаиловна

Школа № 21

Г. Ангрен

Тема урока: «Закон Архимеда»

Общая цель:: изучить закон Архимеда, узнать от каких величин зависит сила Архимеда.

1. Образовательная: Сформировать понятие силы, выталкивающей тело из жидкости, ее направление. Установить качественную зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и от объема тела.

2. Воспитательная: формирование познавательного интереса к предмету воспитание аккуратности, бережного отношения к оборудованию кабинета, умения слушать и быть услышанным. Способствовать формированию чувства коллективизма, умения работать в команде.

3. Развивающая: формировать умения анализировать, сравнивать, находить примеры возникновения выталкивающей силы в быту, технике, природе, показать роль физического эксперимента в физике

Компетенции:

ПК 1 – умение наблюдать, понимать и объяснять физические процессы и явления.

ПК 3 – умение применять на практике физические знания и приборы.

КК2: Информационная компетенция–умеет пользоваться существующими источниками информации (книги, учебники).

КК 6: Математическая грамотность, осведомлённость о достижениях науки и техники, умение пользоваться ими – умение читать различные формулы, модели, графики, чертежи и диаграммы, пользоваться ими в повседневной жизни;

Тип урока: объяснение нового материала.

Используемое оборудование: динамометры, наборы оборудования для групп, карточки с заданиями, сосуды с водой, грузы.

Используемые методы: лекция с элементами беседы. Проведение экспериментов.

Ход урока

I.Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

II.Повторение изученного материала (Метод блиц опрос)

Работа с карточками-сигналами:

Учитель:

а) показать, какими буквами обозначаются физические величины: сила, плотность, давление, масса, объем;

б) показать формулу для расчета давления внутри жидкости.

в) Перевести 30кПа , 0,05 Мпа в систему СИ.

III.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Учитель. Дорогие ребята мне бы чтобы эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку были следующие слова: «Ум заключается не только в знании,

но и в умении применять знания на деле».

Думайте, экспериментируйте и решайте. Избежать ошибок и достигнуть победы нам помогут только знания.

Тема сегодняшнего урока «Закон Архимеда» чрезвычайна важна и интересна

Этому и посвящены сегодняшние исследования. Схема наших исследований: проведение эксперимента – анализ результатов – выводы.

Сегодня на уроке я предлагаю Вам разделиться на 4команды:

Обратите внимание на конверты на ваших партах, откройте конверт 1 с заданием , приступайте к работе

Эксперимент 1 с помощью приборов, которые находятся у вас на столах, мы можем проверить, действует ли выталкивающая сила на металлический цилиндр.

Чтобы проверить, действует ли выталкивающая сила на металлический цилиндр, надо подвесить тело к пружине динамометра, заметить его показания, а затем опустить тело в воду, повторить измерение и сравнить оба показания динамометра (выполняют эксперимент).

Учитель. Какой вывод можно сделать из этих наблюдений?

На любые тела, погруженные в воду, действует выталкивающая сила.

Учитель. Как она направлена?

Ученики: -Сила, действующая на тело, находящееся в жидкости, направлена вверх.

Исходя из этого опыта мы можем вывести формулу нахождения силы.

Fa=Pтв-Pтж

Учитель. Значит, на все тела, погруженные в жидкость, действует выталкивающая сила, и на те, которые плавают, и на те, которые тонут.

ВЫВОД. Закон Архимеда формулируется таким образом: тело, находящееся в жидкости (или газе), теряет в своем весе столько, сколько весит жидкость (или газ) в объеме, вытесненном телом.

В соответствии с этим архимедова сила равна Fa=ρж Vт g

Условия плавания тел

Учитель: Проблемный вопрос: Предположите, какие факторы будут влиять на значение выталкивающей силы.

Возможные предположения:

- объём тела

- форма тела

- глубина погружения тела

- плотность тела

- плотность жидкости

- Давайте проверим Ваши предположения.

Цели исследования

- выяснить, от каких факторов зависит архимедова сила,

- выяснить, от каких факторов не зависит архимедова сила.

Работа в группах.

(Группам выдается соответствующее оборудование)

Задание всем группам

Сравните плотность тел и Архимедовы силы, действующие на тела.

Сделайте вывод о зависимости (независимости) Архимедовой силы от плотности тела.

Оборудование: сосуд с водой, тела разного объема, динамометр, нить.

Определите Архимедову силу, действующую на каждое из тел. Сравните эти силы.

Сделайте вывод о зависимости (независимости) Архимедовой силы от объема тела.

Задание всем группам

Оборудование: динамометр, нить, сосуды с водой, раствором соли, алюминиевый цилиндр.

Определите архимедовы силы, действующие на тело в воде, растворе соли.

Чем отличаются эти жидкости?

Что можно сказать об Архимедовых силах, действующих на тело в различных жидкостях?

Установите зависимость Архимедовой силы от плотности жидкости.

Задание первой и второй группе

Задание первой группе

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и стальной бруски одинакового объема, нить.

Определите архимедову силу, действующую на первое и второе тело.

Задание третьей и четвертой группе

Оборудование: тела одинакового объёма и разной формы сосуд с водой, нить, динамометр.

Поочередно опуская каждое тело в воду, с помощью динамометра определите Архимедову силу, действующую на нее.

Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости) Архимедовой силы от формы тела.

Выводы по результатам исследовательской работы .Выступления представителей групп (защита результатов проведенного исследования)

Учащиеся в тетрадях заполняют таблицу:

IV.Закрепление изученного материала.

Игра “Снайпер”.

Выполнение — 2 мин., проверка — 1 мин. И оценки получают все.

На каждый вопрос отметь крестиком столбик с правильным ответом.

Подпиши фамилию, имя, класс.________________

Учитель при помощи шила прокалывает правильные ответы на листочках и сравнивает место проколов с ответами учащихся.

Учитель: А теперь мы с вами переходим к решению задач. решаем самостоятельно. каждый выбирает задачу того уровня, который он может сделать. В начале пишем данные, затем – формулы. И только после этого решаем.

Задача 1-го уровня. Тело объёмом 200 см3 опущено в керосин. Определить, силу Архимеда. (Оценка – «5»).

Задача 2-го уровня. Вес тела в воздухе равен 3.5 Н, а вес этого же тела в воде равен 2.5 Н. Определить выталкивающую силу. (Оценка – «4»).

Итог: проведенные работы подтвердили справедливость закона Архимеда

Особо следует отметить ваши творческие работы в виде экспериментальных заданий, успешную работу в группах.

V. оценивание учащихся. Каждый ученик подсчитывает заработанные баллы в игре «Снайпер».

VI. Задание на дом : составить синквейн на пройденную тему. Выучить формулу силы Архимеда, Решить задачу: Тело объёмом 100 см3 опущено в воду. Определить, силу Архимеда действующую на тело.