Самоанализ проведенного урока (на примере урока астрономии «Конечность и бесконечность Вселенной. Расширяющаяся Вселенная», 11 класс)

Самоанализ проведенного урока

Тема урока: «Конечность и бесконечность Вселенной. Расширяющаяся Вселенная», 11 класс

Данный урок был проведен для студентов 1 курса СПО, обучающихся по специальности 22.02.06 «Сварочное производство»

В группе обучается 25 студентов, из них 25 мальчиков.

Студенты имеют средние способности. Шесть студентов успевают на «хорошо» и «отлично». Они помогали отобрать интернет-источники к уроку. Есть и слабо подготовленные студенты.

Урок изучается в главе «Строение и эволюция Вселенной» и является первым уроком в ней. Данный урок опирался на ранее изученные знания из физики и астрономии (закон всемирного тяготения, основные принципы общей теории относительности, что изучает астрономия, из каких объектов состоит Вселенная)

На нем рассматривались вопросы:

1. Что изучает космология.
2. Следствие закона всемирного тяготения.
3. Фотометрический парадокс.
4. Общая теория относительности и современные представления о Вселенной.
5. Космологическая модель Вселенной.
6. Расширение Вселенной. Критическая плотность вещества.
7. Метагалактика. Радиус метагалактики.
8. Возраст Вселенной.

Урок формирует современные представления о строении и развитии Вселенной, развивает логическое мышление, умение на основе полученных представлений объяснять современную научную картину.

Тип урока – усвоение новых знаний и способов действий. Это урок с использованием мультимедийных технологий. Было использовано следующее оборудование: компьютер, плазменная панель с интерактивной насадкой, мобильный компьютерный класс с выходом в интернет, мультимедийная презентация.

На уроке решались следующие задачи:

• показать роль закона всемирного тяготения в представлениях о конечности и бесконечности Вселенной;
• познакомить с фотометрическим парадоксом;
• объяснить необходимость привлечения общей теории относительности для построения модели Вселенной;
• изучить космологическую модель Вселенной;
• показать способ оценки возраста Вселенной.

Считаю, что структура урока полностью соответствует цели урока: создание условий для продуктивного изучения темы; формирования современных представлений о строении и развитии Вселенной. Все этапы урока были согласованы, время учебного занятия использовалось рационально. Для раскрытия материала урока использовались методы: рассказ, постановка проблемы, изложение с демонстрацией наглядных пособий.

Акцент урока делался на формирование у студентов модели Вселенной. Этот материал дает возможность осознания своего места во Вселенной, правильного формирования научной картины мира.

Кабинет оборудован мобильным компьютерным классом с выходом в интернет, поэтому целесообразно было использование мультимедийной презентации и готовых видеофайлов. Это экономило время и способствовало активизации внимания студентов, повышению ситуации успеха.

На уроке была доброжелательная атмосфера, группа мной хорошо изучена, есть хороший психологический контакт. В течение всего урока каждый обучающийся был включен в активную познавательную деятельность.

Домашнее задание было задано по образцу и шаблону предыдущих уроков, чем обеспечилось рациональное использование времени домашней работы.

В целом, обучающиеся справились со всеми поставленными задачами. Считаю, что урок своих целей достиг. Большинство студентов получили положительную оценку. Рефлексия показала, что обучающимся было комфортно на уроке, он им понравился.