Конспект занятия на тему «Шахматы. Пешечный эндшпиль» (1–4 классы)

№

Этапы

Время

Содержание

Деятельность ПДО

Деятельность обучающихся

УУД

Средства обучения

1

Организационный

0,5

- Здравствуйте ребята! Я рад приветствовать вас на нашем занятии по шахматам. Здесь мы изучаем основы игры в шахматы. Итак, давайте начнем.

Приветствует обучающихся, настраивает на занятие.

Приветствуют педагога.

Настраиваются на занятие

Положительная мотивация к учебной деятельности (личностные УУД)

2

Актуализация знаний

3

- Ребята, на прошлых занятиях мы с вами решали шахматные задачи на поиск мата, кто скажет, что мы в первую очередь должны делать, что искать? Правильно, первое, мы должны искать «шахи».

А второе, если «шахи» не помогают?

Да, мы должны обратить внимание на все наши активные фигуры!

Ну а что делать, если шахи не помогают и у нас мало активных фигур, чтобы поставить «мат»?

Верно, мы должны включить в атаку больше фигур!

Сейчас предлагаю освежить память, и решить несколько задач на поиск мата в 2 и 3 хода. Кто знает ответ, поднимает руку.

Задает вопрос.

Проводит викторину решения задачи.

Отвечают на поставленный вопрос. Говорят решение задачи.

Умение грамотно решать шахматные задачи на 2 и 3 хода (предметные УУД)

Компьютер

Телевизор

3

Организация познавательной деятельности

3.1

Постановка и поиск решения проблемы

Цель: уточнение и согласование темы занятия

1

Ребята, вы уже знаете, как поставить мат в 2 и 3 хода в различных позициях и как играть в начале партии.

Цель шахмат – поставить королю соперника мат и защитить собственного короля.

А в какой части шахматной партии, чаще всего определяется победитель и проигравший?

Правильно, в конце партии (эндшпиль).

Задает проблемный вопрос.

Организует работу над поиском решения.

Отвечают на проблемный вопрос

Умение самостоятельно выделять и формулировать проблему, (познавательные УУД)

Компьютер

3.2

Целеполагание

1

А что остается в конце партии на шахматной партии (в эндшпиле)?

Подводит детей к определению цели занятия с помощью вопроса.

Определяют цель занятия.

Умение ставить цель своей деятельности на конкретном занятии (регулятивные УУД)

Компьютер

3.3

изучение нового материала

Цель: организация усвоения обучающимися нового материала

20

Э́ндшпиль (от нем. Endspiel — «заключительная игра») — заключительная часть шахматной партии. Провести границу, отделяющую середину шахматной партии (миттельшпиль) от конца (эндшпиля), возможно не всегда. Обычно игра переходит в эндшпиль, когда разменяно большинство фигур и нет характерных для середины игры угроз королям. Как правило, в эндшпиле основной задачей является не поставить мат, а провести пешку в ферзи и таким образом добиться решающего материального преимущества.

Рассказывает про эндшпиль.

Показывает видео про эндшпиль. Задает вопросы.

Воспринимают новую информацию.

Смотрят видео.

Отвечают на вопросы

Умение анализировать объект изучения, выделять его элементы и существенные признаки (познавательные УУД)

Компьютер

Телевизор

Динамическая пауза

1

- Ну что ребят, думаю у всех сложилось представление про жертву и вскрытое нападение?

А теперь давайте станем ровно, выпрямим спину, расправим плечи. И делаем медленные круговые движение головой в лево 2 раза и в право, тоже 2 раза.

ИП. - ОС (Ноги вместе, руки вдоль туловища)

Встали на носок, руки вперед.

И.П.

Встали на носок, руки вверх.

Проводит разминку под счет

Выполняют упражнения под счет

3.4

изучение нового материала

5

Эндшпиль — этап шахматной партии после того, как было проведено сокращение большинства сил. Чаще всего в эндшпиле возникает стратегическая цель — провести пешку в ферзи, чтобы получить необходимый для выигрыша материальный перевес.

Для эндшпиля характерны следующие основные особенности:

1.Король в эндшпиле — фигура активная. Не опасаясь угрозы мата, он может покинуть укрытие и принять участие в борьбе наравне с другими фигурами; он способен атаковать фигуры и пешки соперника и первым вторгаться в неприятельский лагерь.

При малом числе фигур на доске в эндшпиле возрастает ценность каждой из них. В середине игры создание решающего перевеса сил на каком-либо участке доски обычно является достаточным для выигрыша, но в эндшпиле для победы нужно обеспечить максимальную активность и чёткое взаимодействие фигур.

Стратегическая цель эндшпиля — проведение одной из пешек в ферзи — определяет возрастающую роль пешек. Если в середине игры перевес одного из партнёров в одну пешку обычно решающей роли не играет, то в эндшпиле он во многих случаях достаточен для выигрыша.

В эндшпиле стратегия (выбор правильного плана) во многом определяется такими особенностями позиции, как:

материальное преимущество;

наличие проходных пешек или возможность их образования;

дефекты в пешечной структуре;

степень активности фигур, включая короля;

Рассказывает о эндшпиле.

Воспринимают новую информацию.

Отвечают на вопросы.

Умение анализировать объект изучения, выделять его элементы и существенные признаки (познавательные УУД)

Компьютер

Телевизор

3.5

практическая работа

11

- Сегодня мы более подробно изучили основы пешечного эндшпиля, а теперь учитывая это попробуем решить примеры по данной теме.

Показываю слайды, и коментирую задачи.

Расставляют позицию на шахматной доске. Изучают позицию, пытаются решить.

Умение определять стратегию, выбор дальнейшего действия. (предметные УУД)

Компьютер

Телевизор

Шахматные доски

3.6

Закрепление пройденного материала

1,5

Давайте еще раз вспомним, что нужно делать в конце партии?

Обобщает информацию

Отвечают на вопросы педагога.

Умение с полнотой и точностью выражать свои мысли(коммуникативные УУД)

4

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Цель: организовать закрепление нового знания и рефлексии.

1

Очень полезная тема, не так ли? Все ли вам было понятно, ребята? Попробуйте в дальнейшим использовать эти правила в своих партиях. Спасибо за занятие! До встречи.

Проводит рефлексию, подводит итог. Благодарит за занятие, прощается.

Подводят итоги занятия.

Способность к оценке своей учебной деятельности (личностные УУД)