План – конспект урока по русскому языку в 9 классе «СПП с несколькими придаточными и способы подчинения в них»

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ

Тема:

«СПП с несколькими придаточными и способы подчинения в них».

(Урок обобщения и закрепления изученного по теме)

Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе СПП с несколькими придаточными; подготовка учащихся к ОГЭ.

Задачи: учить применять полученные знания о СПП с несколькими придаточными на практике, а также выявление пробелов по данной теме.

Планируемые результаты:

предметные:

- уметь различать типы придаточных в СПП по значению и видам связи;

- закрепить умение слышать, видеть и графически воспроизводить структуру предложения;

- проводить синтаксический анализ СПП с несколькими придаточными;

- находить СПП с несколькими придаточными в художественных текстах

познавательные:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

регулятивные:

- целеполагание, планирование, корректировка и оценка результатов работы;

- самостоятельно работать с материалом;

- владеть приёмами языкового анализа и синтаксиса, сравнения, обобщения, классификации

коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- соблюдение правил речевого поведения;

- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- учиться работать в паре

личностные:

- приобщить учащихся к культуре донского края, совершить «погружение» в творчество В.А. Закруткина;

- испытывать гордость за богатство и выразительность русского языка;

- уметь видеть прекрасное в природе, языке, художественном творчестве русских и донских писателе;

- установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение.

Тип урока: урок обобщения и закрепления изученного по теме.

Методы и приёмы: словесно-наглядные, частично-поисковые; самоконтроля и взаимоконтроля.

Форма проведения урока: урок-практикум.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, тексты художественных произведений В.А. Закруткина, схемы для кластера, карточки с предложениями, сборники для подготовки к ОГЭ по русскому языку.

Межпредметные связи: литература, ИЗО.

ХОД УРОКА

I. Организационный материал.

- Школьный прозвенел звонок, начинается урок!

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы поработаем плодотворно, поэтому я желаю вам позитивного настроения и успехов.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

СЛАЙД 1.

Начать урок я хотела бы с высказывания Владимира Луговского, которое я взяла в качестве эпиграфа:

- Что такое эпиграф?

(небольшой текст, цитата, пословица в начале произведения, помещаемая автором для выражения основной мысли)

- Как оформляется эпиграф?

(эпиграф пишется без кавычек, а инициалы и фамилия автора без скобок)

Если вы будете изучать русский язык, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

Владимир Луговской

Учитель: Как вы понимаете смысл этого высказывания?

Сегодня мы заглянем в эту сокровищницу русского языка.

Учитель: Охарактеризуйте его с точки зрения синтаксиса?

(СПП с несколькими придаточными).

Учитель: Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

(повторить всё, что знаем о СПП)

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим работу над сложноподчиненными предложениями с несколькими придаточными, повторим виды подчинения.

Наша задача закрепить умение слышать, видеть и графически воспроизводить структуру предложения; продолжим готовиться к успешному выполнению заданий на ГИА.

СЛАЙД 2.

Учитель: А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «СПП с несколькими придаточными и способы подчинения в них».

- Запишите эпиграф в тетрадь и проведите синтаксический разбор

1Если вы будете изучать русский язык, 2то вам откроется мир безграничных радостей, 3ибо безграничны сокровища русского языка.

1. Повествовательное, невосклицательное.

2. Гл. часть - № 2; придаточные - № 1 и № 3.

3. Неоднородное подчинение.

4. №1 – придаточное условное, №3 – придаточное причины.

при каком условии? почему?

(если…), [ то…], (ибо…).

III. Актуализация знаний.

Учитель: - Какие предложения называются сложноподчиненными?

- Какие виды подчинения придаточных вы знаете?

(1.соподчинение - однородное и неоднородное (параллельное); 2.последовательное подчинение; 3.комбинированное - сочетание соподчинения и последовательного подчинения)

Задание 1. КЛАСТЕР. Работа в парах

Ваша задача собрать на партах кластер; произвести проверку (на магнитной доске)

Последовательное Неоднородное Однородное

Задание 2. Распределительно-цифровое письмо.

(у каждого ученика карточка с предложением, определить вид подчинения)

Запись своего предложения в тетрадь

У вас 2 мин. Желаю удачи!

1. Когда ученые из Колумбийского университета занимались изучением проблемы здорового образа жизни, то они обнаружили, что однократная мойка рук не имеет практически никакого эффекта.

2. Мы обсуждаем с детьми вопросы о том, что любая болезнь причиняет человеку много вреда и что здоровье человека зависит от его образа жизни.

3. В древнем Риме строили бани, чтобы люди могли там отдохнуть, привести в порядок тело, подстричься, заняться спортом и даже почитать, так как здесь была библиотека.

4. Если человек хочет сохранить здоровье, красоту и молодость, то надо изучить возможности природы, которая всегда готова прийти нам на помощь.

5. Все прекрасно знают, что здоровье — это наиважнейший атрибут успешного человека, потому что болезни мешают двигаться к цели.

СЛАЙД 3.

Учитель: Хороший помощник в освоении СПП с несколькими придаточными – упражнения, выполнения которых поможет закрепить полученные знания. При этом лучше действовать по алгоритму.

Задание 3. Вспомним алгоритм, который поможет вам безошибочно определить значение придаточной части.

(на интерактивной доске каждый ученик выходит и расставляет по порядку алгоритм)

1. Выясни, из скольких частей состоит предложение. Выдели грамматическую основу.

2. Определи, что поясняет придаточная часть.

3. Поставь вопрос от главной части к придаточной.

4. Выясни, чем присоединяется придаточная часть к главной.

5. Сделай вывод о значении придаточной части. Определите вид соподчинения придаточных предложений.

СЛАЙД Интерактивной доски.

Задание 4. «Синтаксическое лото».

(запись предложения учеником в тетради, составляет схемы. Обмениваются тетрадями по кругу. Затем схемы проецируются на интерактивной доске для проверки)

Учитель: - Давайте проверим, что у нас получилось.

СЛАЙД 4.

1.Духовная культура человека будет неполной, если он не обладает знаниями, которые являются основой моральной культуры.

[ ], (с. если…сущ.), (с.сл. которые…) последовательное подчинение

2. Покажет Русь, что есть в ней люди, что есть грядущее у ней. (Н. Некрасов)

[… гл.], (с. что…), (с. что…) однородное подчинение

(придаточное изъяснительное)

3. Когда явились произведения Пушкина, все увидели, как прекрасны могут быть русские стихи.

(с. когда …), [… гл.], (с.сл. как…) параллельное (неоднородное) подчинение

(первое придаточное – времени, второе придаточное – изъяснительное)

4. Я знаю, что скоро наступит весна, что птицы начнут петь песни.

[… гл.], (с. что…), (с. что…) однородное подчинение

придаточное изъяснительное

5. Я услышу, как запоют птицы, которые живут у меня за окном.

[ ], (с.сл. как…сущ.), (с.сл. которые…)

последовательное подчинение

1 – придаточное изъяснительное, 2 – придаточное определительное.

По материалам В.А. Закруткина

Учитель: Прочитайте замечательные слова о языке, как вы думаете, кому они принадлежат?

СЛАЙД 5.

Больше всего я люблю родную землю с её полями, лесами, реками, люблю мудрый, добрый народ наш, его чаровной, несравненный по красоте и силе язык.

Так говорил наш земляк Виталий Александрович Закруткин о родном языке. В этом году мы отмечаем его 110-летие со дня рождения.

СЛАЙД 6.

-Виталий Александрович Закруткин очень любил донской край. Много говорил и писал о нём. «Милая сердцу земля донская! Преображённый < … > благодатный казачий край, край хлеборобов, пастухов, воинов! сколько песен о тебе сложено, сколько сказаний, сколько легенд!» («О неувядаемом.»)

Физминутка для глаз

- Немного отдохнули. Продолжим работу.

Задание 5. Работа по произведениям В. Закруткина (работа в парах)

Учитель: Найдите СПП с несколькими придаточными в произведениях Виталия Закруткина

- Составьте схему и укажите вид подчинения. В тетради.

Задание . Конструирование (дополнительное)

- Я взяла на себя такую смелость и разделила предложение, созданное Закруткиным, на части, убрав союзы. Вам предлагаю сконструировать СПП, определить вид придаточных, а затем мы сравним с оригиналом.

Стоит ли при этом тревожиться по поводу того ___________________

на окраине глухого хутора вырублена зелёная рощица _____________

в безымянной речке почему-то не стало рыбы _____________________

дрофы и стрепеты покинули окрестные степи ______________________

дорогу в соседнее село вдруг перерезал овраг?

«Слово о бессловесном»

Для справок: чтобы, когда, что, как, если.

-Проверьте. (Слайд) 7.

Задание 6. Работа с КИМами

Учитель: Где проверяется ещё знание по данной теме?

(Знание этой темы проверяется на ГИА по русскому языку)

Учитель: Давайте вспомним, как построено задание 13 ОГЭ по русскому языку:

СЛАЙД 8.

Среди предложений 1-6 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(На ГИА проверяется знание способов подчинения придаточных)

Учитель: Ребята, вам скоро предстоит сдавать экзамен по русскому языку. Одна из тем, включённая в материалы ОГЭ (13) – это задание на умение находить в тексте СПП с несколькими придаточными, умение определять вид подчинения. Вот и мы с вами потренируемся в выполнении данного задания.

Индивидуальная работа. Сборники ОГЭ по русскому языку.

Работа со сборником по ОГЭ.(вар. № …………..)

Задание 7 . Лингвистические задачи.

СЛАЙД 9.

Пунктуация в СПП при сочетании союзов.

Задание: сопоставьте 2 предложения; сделайте выводы.

[Бывает], (что, (если не повезло с утра), не везёт весь день).

[ …. ], (что, (если … ), … ).

[Бывает], (что (если не повезло с утра), то не везёт весь день).

[ …. ], (что (если … ), то … ).

Учитель: Если рядом стоят два подчинительных союза – что когда, что если, что хотя, ставится ли запятая? (нет)

(Если рядом стоят два подчинительных союза - что когда, что если, что хотя, то запятая не ставится, если дальше имеется вторая часть двойного союза то или так)

СЛАЙД 10.

Задание: Расставьте знаки препинания в данных предложениях.

Хорошо быть уверенным, что если нужно тебе помогут.

• Я возражал ей, что если для неё и нет опасности, то она велика для меня.

• Было очевидно, что, когда противник ослабеет, справиться с ним будет легко.

• Мне стало ясно, что когда я выйду из себя, то сдержаться не смогу.

Сосед знал, что, если он протянет руку, с кустов посыплется роса.

- Проверка. СЛАЙД 11.

Задание (дополнительное). Ответьте на вопросы, пользуясь подсказками:

СЛАЙД Интерактивной доски

1. СПП с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ подчинением. Вопрос задается от ГЛАВНОЙ ЧАСТИ предложения к ПЕРВОМУ придаточному, от ПЕРВОГО придаточного предложения ко ВТОРОМУ придаточному.

2. СПП с НЕОДНОРОДНЫМ (ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ) подчинением. Все придаточные относятся к ОДНОМУ ОБЩЕМУ ГЛАВНОМУ предложению, но значения придаточных РАЗНЫЕ.

3. . СПП с ОДНОРОДНЫМ подчинением. Все придаточные относятся к ОДНОМУ ОБЩЕМУ ГЛАВНОМУ предложению, но значения придаточных ОДИНАКОВЫЕ.

IV. Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель: Давайте подведем итоги вашей совместной деятельности.

- Какую цель вы определили для себя в начале урока?

(повторить СПП с несколькими придаточными, виды подчинения)

Учитель: Достигли ли поставленной цели?

Взаимоопрос «Перекрестный огонь»

Учащимся предлагается составить вопрос по теме урока и задать их друг другу.

СЛАЙД 12.

Закончите предложение:

Хотя я и устал, но к концу урока я доволен тем, что …

V. Домашнее задание (СЛАЙД 15.

1. Из произведений донских писателей выпишите 3 СПП.

Составьте схемы предложений, проведите их синтаксический анализ.

2. В сборниках ОГЭ выполнить Задание 13 Вариант 20, 21.

VI. Самооценивание. Выставление оценок.

Давайте оценим нашу работу. Перед вами таблица самооценки, где последовательно перечислены все виды урока:

Табель самооценки.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

 Индивидуальная работа

Задание . Конструирование предложений.

Из трех простых предложений составить и записать одно СПП. Начертить схему. Определить вид подчинения.

1) Я вышел на крыльцо. Раздался удар грома. Этот удар заставил меня вздрогнуть. (Как только…, который)

2) Было поздно. В комнате горела лампа. Она освещала мягким светом лица присутствующих. (Хотя…, которая…)

3) Хлынул дождь. Мы бросились к сараю. Сарай стоял на краю деревни. (Когда…, который…)