Открытый урок во 2 классе «Закрепление правописания слов с разделительным мягким знаком»

Этапы урока

Деятельность

учителя (слайды)

Деятельность

учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

организовать положительный настрой на урок, включить учащихся в деятельность.

Организует настрой на урок.

-Улыбнитесь, настраиваемся на урок.

Слайд 1

- Ребята, покажите, с каким настроением вы начинаете наш урок.

- Надеюсь, такое хорошее настроение сохранится у вас на протяжении всего нашего урока

Слушают, выполняют, настраиваются на урок.

Показывают жестами, мимикой.

Личностные

-самоопределение

к учебной деятельности

Коммуникативные

-умение слушать учителя, выполнять предложенные действия

2. Актуализация знаний

создать условия включения в учебную деятельность

.

Проводит работу в тетради по записи числа и классной работы.

Организует минутку чистописания

ьь ье ьь ья ьь ью ьь ьи

Проводит словарный диктант. Слайд 2

-Задайте критерии оценивания работы

- Проверьте работу своего товарища по образцу и оцените её по критериям

Слайд 3

- Найдите сходства и различия между словами.

- Какое слово лишнее, почему, выскажите своё предположение.

Записывают число, классная работа в тетрадь.

Выполняют.

Выполняют.

Задают критерии оценивания:

всё правильно написал-«5»

1 ошибка «4»

2-3 ошибки –«3»

Проверяют

(взаимопроверка), оценивают

Определяют сходства

все слова с ь знаком

отличия: ь знак разделительный и смягчающий.

находят слово «осень», доказывают, почему

(Ь знак – показатель мягкости)

Коммуникативные

-умение слушать учителя, выполнять предложенные действия

Коммуникативные

-умение вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками

Регулятивные

уметь ориентироваться в своей системе знаний, проверять

работу товарища по образцу, оценивать по критериям

Познавательные

умение проводить классификацию по критериям,

сравнение, строить рассуждения об объектах

3.Постановка учебных задач

способствовать выведению темы и задач урока

- Сформулируйте тему нашего урока.

-Над какими задачами будете работать? Фиксирует на доске.

Слайд 4

-Что будем делать для выполнения  наших задач?

Формулируют.

Определяют учебные задачи

Проговаривают этапы работы на уроке

Регулятивные

-уметь проговаривать последовательность действий на уроке определять и формулировать тему урока, задачи

Коммуникативные уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

4.Обобщение и систематизация знаний

организовать деятельность по обобщению знаний, формированию навыка правильного написания слов мягким и с разделительным мягким знаком,

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

Организует подводящий диалог.

-Вспомним, что мы знаем по данной теме.

Слайд 5

Организует работу в парах.

-Правило, мы знаем, а сейчас, работая в парах, составьте схему этого правила.

-Проверим.

Слайд 6

-Над какой задачей мы работали?

Проводит диктант для друга

-Проведём диктант для друга

(дома дети готовят словарный диктант из 10слов на правописание мягкого и разделительного мягкого знака)

-Оцените работу друг друга по заданным критериям.

Слайд 7

Вспоминают и проговаривают правило правописания разделительного ь знака

Работают в парах, составляют схемы, одна пара фиксирует на доске, объясняют, сверяют с эталоном, исправляют, корректируют свои схемы,

Отвечают

(над задачей повторить правило)

Пишут диктанты в парах, диктуя друг другу.

Оценивают по критериям

всё правильно -«5»

1 ошибка «4»

2-3 ошибки –«3»

Коммуникативные уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные уметь работать по коллективно составленному плану

Коммуникативные

слушать и понимать речь других, умение работать в паре

Коммуникативные

слушать и понимать речь учителя, товарищей

Регулятивные

умение проверять свою работу и работу одноклассников по образцу, по заданным критериям,

5. Физминутка

способствовать организации здоровье сбегающей среды на уроке

- А теперь немного отдохнем.

Организует проведение физминутки

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три - нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

-А нас с вами много? Давайте повторим, но уже для нескольких бабочек.

Утром бабочкИ проснулИсь,

ПотянулИсь, улыбнулИсь,

Раз – росой онИ умылИсь,

Два – изящно покружилИсь.

Три - нагнулИсь и приселИ,

На четыре – улетелИ.

Выполняют

Личностные

осознание необходимости здорового

образа жизни

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

организовать самостоятельную

деятельность по усвоению темы

- Возьмите карточки под №1.

Предложите задание к словам.

-Составьте алгоритм работы над предложенным заданием.

Организует самостоятельное выполнение работы.

Организует самопроверку по образцу.

Слайд 9

- Над какой задачей работали?

Фиксирует затруднения.

-Кто справился без ошибок? У кого были затруднения? В чем?

-Что получилось не очень хорошо?

- Повторим, как переносить слова с мягким знаком?

-Возьмите карточку под № 2.

Прочитайте задание.

-Всё ли понятно?

Выполните самостоятельно и оцените свою работу.

Слайд 10

Организует работу в группах.

- А сейчас – объединитесь в группы.

- Кто больше составит слов.

Слайд 11

- Проверим, что получилось?

- Теперь, используя эти слова, составьте небольшой текст на любую тему, подчеркните в словах изученную орфограмму.

- Прочитайте ваши тексты.

Предлагают

(разбить по группам)

Составляют (прочитать

разбить, записать по группам, подчеркнуть, проверить, выставить отметку)

Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Выполняют проверку и оценку своей работы

Возвращаются к задачам урока, называют.

Определяют причины затруднений (плохо знаем правила переноса)

Повторяют.

Читают, выполняют, оценивают.

Разбиваются на группы, составляют слова (2 минуты)

Проверяют, кто больше составил слов.

Сочиняют, подчеркивают

(5-6 минут)

Зачитывают.

Регулятивные уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Личностные способность к самооценке

Регулятивные

-уметь проговаривать задачи урока, последовательность действий на уроке,

уметь ориентироваться в своей системе знаний, вносить необходимые коррективы

умение проверять свою работу по критериям

Коммуникативные умение работать в группе

Коммуникативные

слушать и понимать речь других

7.Подведение итогов

оценить свои знания и выставить отметку.

Организует подведение итогов работы на уроке

- Продолжите предложения.

Слайд12

- Какие задачи мы ставили?

-Достигли ли мы их?

Задает дифференцированное домашнее задание.

Слайд 13

Отвечают на вопросы

Выбирают, продолжают.

Дают самооценку своей деятельности, оценивают работу в тетради, выставляют отметки.

Проговаривают, фиксируют выполнение.

Выбирают свой уровень и записывают домашнее задание

Регулятивные

уметь оценивать правильность выполнения действия

Регулятивные

умение оформлять свои мысли в устной форме; высказывать и обосновывать свою точку зрения

8.Рефлексия

организовать рефлексию собственной учебной деятельности,

деятельности товарищей

Организует рефлексию.

Слайд 14

Благодарит за работу на уроке.

Слайд 15

Слайд 16

Выбирают, проговаривают, комментируют свои высказывания

Регулятивные

умение оформлять свои мысли в устной форме,

уметь оценивать деятельность товарища

Личностные

умение оценивать результаты своей работы, получать радость от работы на уроке