Урок по стихотворениям М.Ю.Лермонтова ("Утес" и "Выхожу один я на дорогу"). 9 класс

Урок 2.

Анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова

«Утес», «Выхожу один я на дорогу»

Ход урока

Повторение пройденного. 5 минут

СЛАЙД 1

Мы продолжаем изучение поэтического творчества М.Ю. Лермонтова. В ходе урока будем учиться анализировать стихи. Обратимся к уже известным нам стихотворениям.

Послушайте стихотворения «Парус» и «Тучи» и подумайте, что их объединяет.

СЛАЙД 2, 3 Выразительное чтение наизусть стихотворений «Парус» и «Тучи» (проверка домашнего задания).

- Что объединяет эти стихи? (настроение, образы, мотивы).

СЛАЙД 4. Напоминаю, что мотив в литературе – это… Мы будем пользоваться именно этим толкованием в ходе анализа стихотворений.

- Исходя из этого определения, скажите, какие мотивы нашли отражение в этих стихотворениях? (одиночества, странничества, изгнанничества).

-С помощью каких образов-символов раскрываются эти мотивы?

СЛАЙД 4 (ссылка) символ – это…

- Эти мотивы являются традиционными для лирики Лермонтова, в этом мы убедимся, когда прочитаем другие стихотворения поэта: «Утес» и «Выхожу один я на дорогу».

Анализ стихотворения «Утес» 10 минут

СЛАЙД 5. Послушайте стихотворение М.Ю. Лермонтова «Утёс» и определите его настроение.

Чтение учителем стихотворения «Утес»

- Каким настроением проникнуто стихотворение? (в первой части – радостное; во второй части - печальное).

- Назовите центральные образы этого стихотворения. Охарактеризуйте образы тучки и утёса.

- Проанализируйте, с помощью каких художественных приёмов создаются образы тучки и утёса. Подтвердите свои выводы текстом.

- Какой композиционный прием использует автор в этом стихотворении? (антитеза)

- С какой целью он использован поэтом? (противопоставляет два образа жизни, связанные с определённым этапом жизни: молодость – лёгкость, веселье и беззаботность; старость – одиночество, тоска).

СЛАЙД 6 (ассонанс)

- Как вы думаете, какое слово является ключевым для понимания смысла этого стихотворения? («одиноко». Это ключевое слово подчёркнуто переносом, разрывом строки)

- О каком традиционном мотиве напоминает нам это слово? (мотив одиночества)

- Какие размышления автора о жизни нашли отражение в этом стихотворении, т.е. какова идея этого произведения?

СЛАЙД 7 идея - это…

СЛАЙД 7 (ссылка) Несмотря на то, что в стихотворении два образа, очевидно, что авторские размышления сосредоточены на образе старого утёса, с которым связан мотив безнадёжного одиночества человека на склоне лет и ощущение мимолётности молодости и счастья.

- Это стихотворение – размышление о жизни человека. Некоторые исследователи характеризуют жанр стихотворения как «философский этюд». Пользуясь определением этюда, данного в … словаре (вынести на слайд), выберите наиболее точное толкование жанра данного произведения.

СЛАЙД 8. Философский этюд – это…

- Давайте познакомимся с определением этого жанра (философский этюд – произведение, в котором обобщаются мотивы, возникавшие в предшествующих произведениях). Запишем определение в тетрадь.

3. Анализ стихотворения «Выхожу один я на дорогу» 5 минут чтение стихотворения и вопросы, 15 минут работа в парах и проверка.

-Через месяц после создания «Утеса» М.Ю. Лермонтов напишет стихотворение, которое начинается так: «Выхожу один я на дорогу…».

СЛАЙД 9.

- Можете ли вы по одной строчке определить, какие знакомые мотивы получили продолжение в этом произведении? (мотивы одиночества, странничества).

- Послушайте это стихотворение и ответьте на вопрос, правильны ли наши предположения относительно мотивов этого стихотворения.

Выразительное чтение стихотворения учителем

- Какие традиционные мотивы нашли воплощение в этом стихотворении? (одиночества, странничества). Но есть и другие мотивы, которые мы выявим в ходе анализа.

-Назовите тему (размышление о жизни человека), главные образы стихотворения (природа и человек). Как соотносятся эти образы? (Гармония в мире природы противопоставлена дисгармонии в душе лирического героя).

- Предлагаю вам проанализировать это стихотворение самостоятельно и поработать в парах.

Ответы учащихся. Проверка и самопроверка выполнения задания. По ходу проверки обязательно оценить степень полноты своего ответа на поставленный вопрос.

-Какова роль пейзажа в тексте стихотворения?

- Как вы думаете, почему М.Ю. Лермонтов подчёркивает деление этого стихотворения на строфы? (Не во всех стихотворениях Лермонтова встречается эта композиционная особенность).

Беседа 5 минут

- Можно ли по настроению и содержанию стихотворения догадаться, к какому периоду творчества М.Ю. Лермонтова оно относится?

- Как вы думаете, можно ли жанр этого стихотворения определить как философский этюд?

- Какие мотивы, кроме уже названных в ходе урока, нашли воплощение в этом стихотворении? (Мотив дороги, мотив жизненного пути, мотив свободы, мотив подлинной жизни, мотив счастья).

Слайд 9 (ссылка 1)

- Какова идея стихотворения? Сформулируйте и запишите её в тетрадях.

Слайд 9 (ссылка 2)

Подведение итогов урока 1 минута

- Назовите ведущие мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.

- Какие образы-символы увидели в тех произведениях, о которых мы сегодня говорили? Аргументируйте свой ответ.

- Какой образ-символ вы поместили бы на обложке сборника изученных нами стихов поэта? Почему?

Рефлексия 2 минуты

- Оцените свою работу на уроке.

- Где вы сможете использовать полученные на уроке знания и умения?

Домашнее задание 1 минута

1. Наизусть «Выхожу один я на дорогу…» или другое стихотворение поэта, в котором есть названные нами мотивы. Уметь обосновать свой выбор).

2. Прочитать поэму «Мцыри»

Записи в тетрадях

Философский этюд -

Мотив -_______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Символ - ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Основные мотивы лирики Лермонтова - ___________________________________

______________________________________________________________________

Идея стихотворения «Утес» -____________________________________________

_____________________________________________________________________

Идея стихотворения «Выхожу один я на дорогу…» - ________________________

______________________________________________________________________

Рабочий лист к уроку «Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова

«Выхожу один я на дорогу»

Поработайте в группе со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу». Результаты работы представьте классу.