В гостях у сказки

«В гостях у сказки»

Цель: Развитие связной речи, обогащение словарного запаса и активизация мыслительной деятельности детей через использование мнемотаблиц.

Задачи:

Образовательные: Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями; учить составлять короткий описательный рассказ с помощью мнемодорожки; закреплять знание цветов, геометрических фигур и характерных признаков предметов (животных).

Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, логическое мышление, артикуляционный аппарат и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, умение слушать воспитателя и товарищей.

Оборудование и материалы:

Игрушка Зайчик

Мнемотаблица (схема) к сказке «Репка» на листе А3 или на доске.

Мнемодорожки (индивидуальные или общие) для описания игрушек (например: цвет, форма, части тела, что ест, что делает).

Магнитная доска.

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель:  встанем в круг и покажем, какие мы дружные:
Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

Стучат в дверь

Воспитатель: «Ой, кто это к нам пришёл?» (Достает игрушку — Зайчик).

Зайчик: «Здравствуйте, ребята! Я шёл к вам в гости и нёс волшебные картинки, но по дороге перепутал все дорожки. Помогите мне, пожалуйста, разобраться!»

2. Артикуляционная гимнастика / Игра на звукоподражание

Воспитатель: «Ребята, чтобы наш язычок красиво говорил, давайте покажем Зайчику, как мы умеем делать зарядку.

«Улыбка» — широко улыбнулись (как лягушка).

«Хоботок» — вытянули губы (как слонёнок).

«Лошадка» — поцокали языком.

А как Мишка рычит? (Р-р-р).

А как комарик звенит? (З-з-з).

А как ветер дует? (Ш-ш-ш).»

Воспитатель выставляет на магнитной доске мнемодорожку (3-4 клетки с картинками).

Воспитатель: «Зайка говорит, что он забыл, какой он сам. Давайте поможем Зайке описать себя, используя эти картинки-помощницы».

Мнемодорожка (пример):

Картинка: Ладонь (показываем ладонь). Что это? — Части тела. У Зайки... (большие уши, маленький хвостик, мягкие лапы).

Картинка: Корзинка с морковкой. Что любит Зайка? — Морковку, капусту.

Картинка: Нора. Где живёт? — В лесу, в норе.

Картинка: Полено/Дрова (что делает зимой?). Что делает зимой? — Скачет, ищет еду.

Воспитатель (задаёт вопросы, глядя на картинки):

«Какой Зайка по размеру? (Маленький).

Какая у него шубка? (Белая, пушистая).

Дети хором или по одному повторяют описание с опорой на картинки.

Зайка: «Спасибо, теперь я всё помню!»

Физкультминутка (1–2 минуты)

«Зайка серенький»

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.

Кто‑то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал!

Движения:

«сидит» — присаживаемся на корточки;

«ушами шевелит» — руками изображаем ушки и шевелим ими;

«погреть» — трём ладони друг о друга, похлопываем себя по плечам;

«поскакать» — прыжки на месте, поворачиваясь вокруг себя;

«убежал» — разбегаемся по комнате и садимся.

Воспитатель: «Зайка принёс нам запутанную сказку. Посмотрите на доску. Здесь зашифрована сказка. Если мы правильно прочитаем картинки, то узнаем, кто к нам спешит в гости».

На доске висит мнемотаблица к сказке «Репка». В таблице 6–9 клеток: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.

Воспитатель (показывает указкой на первый квадрат):

«Кто это? (Дед).

Что они посадил? (Репку).

Кого позвал дед на помощь? (бабу).

Кого позвала баба? (внучку).

А кого позвала внучка? (Жучку).

Кого позвала Жучка? (кошку).

Кого позвала кошка? (мышку).

Чем закончилась сказка? (Они вытянули репку).»

Воспитатель: «А теперь давайте расскажем сказку все вместе, глядя на эти волшебные картинки. Я начну, а вы помогайте».

Совместный пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу. Воспитатель начинает фразу, дети заканчивают. Затем 2–3 самых смелых ребенка пытаются «прочитать» таблицу самостоятельно или с небольшой помощью.

Воспитатель: «Ребята, кто приходил к нам в гости? (Зайка). Что мы сегодня делали? (Рассказывали сказку по картинкам, описывали Зайку). Вам понравилось? Зайке очень понравилось, как вы работали. Вы такие молодцы!