Веков связующая нить

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Саралинская средняя общеобразовательная школа»

Учитель русского языка и литературы: Сарапу Ирина Владимировна

Интегрированный урок истории, русского языка и литературы в 5 классе.

Тема: Веков связующая нить (интегрированный урок по истории, русскому языку и литературе).

Цель: показать природу мифа как форму познания и эстетического освоения окружающего мира; дать представление об активном влиянии мифов на культуру человечества.

Задачи:

Обучающие: дать представление о Древней Греции, ее культуре, традициях; познакомить с мифами, причинами их появления.

Развивающие: создать условия для развития образного мышления, способности сравнивать, сопоставлять, исследовать, вычленять самое главное.

Воспитывающая: сформировать отношения к античности.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Слово учителя

- Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас на необычном уроке. Окунемся еще раз в атмосферу Древней Греции и вспомним страницы славной истории, чтобы понять настоящее.

3. Актуализация знаний учащихся

Учитель истории: - Что вы знаете о Древней Греции?

- Давайте вспомним, какими были древние греки? Что ценилось, какие человеческие качества считались самыми важными, достойными уважения?

Древние греки были удивительно талантливым народом, у которого есть чему поучиться даже сейчас. В те времена Греция состояла из многих мелких государств. Каждый раз, когда приходилось решать какой-нибудь важный государственный вопрос, горожане собирались на площади, обсуждали его, спорили, а потом голосовали. Они были хорошими "спорщиками". По преданию, в то время сложилось утверждение: " В споре рождается истина!" Греки отличались трудолюбием и смелостью. Среди них были отличные строители, мореплаватели, купцы и художники. Они внесли большой вклад в развитие культуры и науки.

(Слайды по Древней Греции 3- 7)

Особое место среди памятников культуры Древней Греции занимают мифы.

Мифы – это огромная сокровищница художественных образов и прекрасных произведений искусства. На их основе созданы многие произведения мировой живописи, музыки, поэзии…

(Слайд 8)

Учитель русского языка: Зачем нужно знать историю Древней Греции?

Для ответа на этот вопрос предлагаю обратиться к слайду с заданием по русскому языку. (Слайд 9)

Задание: Одним из средств выразительности в русском языке является фразеологизм.

Вспомните, что вы знаете о них, найдите в предложенном тесте и объясните значение.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Дед ставит на стол вазу, состоящую из двух частей: снаружи – хрустальный шар, внутри зелёного стекла – бокал с широким серебряным ободком.

2) Он круглолицый краснощёкий мальчик, зависший между матерью и отцом…

3) Дед-то учит, как олимпийский бог, – картинами мира.

4) Не говоря о том, что дед был рогом изобилия: он всё время мне что-нибудь открывал.

В нашей повседневной жизни, которая никак не связана на первый взгляд с Древней Грецией, на самом деле достаточно много слов, выражений, взятых из мифов.

Вы знакомы с книгой А.Куна «Легенды и мифы Древней Греции». Смысл многих фразеологизмов вам понятен будет, если вы прочитаете ее. (Слайд 10)

Мифы Древней Греции, герои античной литературы – многие фразеологизмы нельзя понять и разгадать, не зная предысторию их появления. Источником таких фразеологизмов служит как раз история и мифология. Зная причину возникновения фразеологизма, очень легко разгадать его смысл, удачно и в нужный момент вставить в речь. Античные фразеологизмы могут служить прекрасным эмоциональным камертоном, передавать чувства, эмоции, личное отношение, служить средством для тонкого намека.

Что обозначают фразеологизмы, из каких мифов они к нам пришли?

Давайте посмотрим одну сценку. (Слайд 11)

Сценка Яблоко раздора (Звучит музыка сиртаки)

Клио: Однажды боги устроили роскошный пир. На него не пригласили лишь богиню ссор и раздоров Эриду, зная ее плохой характер. Однако она явилась незваной.

(Раздается неожиданный стук. Веселье и оживленный шум умолкают. Боги насторожились. Входит богиня раздора Эрида.)

(Звучит первая часть симфонии Бетховена № 5)..

Эрида: Добрый день - хотя я сомневаюсь, что сегодня он будет добрым! Пируете, веселитесь... Потехи устраиваете. А что же меня-то на пир не пригласили? Или я не дочь Зевса и златотронной Геры?

Зевс (нехотя): Ну что ж, проходи, присоединяйся к нам, коль пришла…

Эрида: Благодарю. А у меня для вас сюрприз. Вот он (неожиданно достает и показывает всем яблоко). Это - золотое яблоко с надписью “Прекраснейшей”. Пусть оно достанется самой прекрасной из богинь!

Клио: Яблоко приметили три богини – Гера, Афина, Афродита. Каждая считала, что яблоко должно принадлежать именно ей.

Афродита: Уважаемые боги и богини! Тут нечего долго думать. Это яблоко должно достаться мне, ведь именно я богиня любви и красоты!

Афина: А почему тебе? Я - любимая дочь Зевса! И потом, что может быть прекрасней мудрости и знаний!

Забирает из рук Афродиты яблоко.

Гера: Я - законная жена Зевса. Яблоко должно принадлежать мне по праву, как первой богини Олимпа!

Афина: Может быть, Зевс – ты решишь, кому его отдать?

Зевс: Я не могу - не хочу брать на себя такую ответственность. Пусть этот выбор сделает смертный - Парис, сын троянского царя Приама.

Появляется Парис.

Парис: О, всемогущий Зевс! О, бессмертные боги! Радуйтесь!

Зевс: Здравствуй, Парис! Ты должен выбрать прекраснейшую из богинь.

Каждая из участниц - претенденток по очереди подходит к Парису и пытается склонить его на свою сторону.

Гера: Отдай яблоко мне, и я сделаю тебя властителем всей Азии и Эллады!

Афина: Если ты мне присудишь первенство, я тебя сделаю первым полководцем и в Азии и в Элладе, и ты удивишь мир числом и блеском твоих побед!

Афродита: А если ты выберешь меня, тебя полюбит самая красивая женщина на Земле! И она отправится за тобой хоть на край света!

Клио: После мучительных раздумий и сомнений Парис выбрал Афродиту! И вручил ей золотое яблоко с надписью “Прекраснейшей”! Не обманет Афродита Париса, исполнит все, что обещала.

А выражение яблоко раздора с тех пор превратилось во фразеологизм, который мы нередко употребляем в повседневной жизни.

Учитель:

У нас гости из прошлого. Давайте послушаем о чем они хотят нам поведать. А вы, слушая их рассказ, должны вспомнить из каких они мифов, и какое выражение в нашем языке присутствует.

Пандора: Я - самая красивая женщина, посланница Зевса. Он отправил меня на землю с подарком. Но только почему Прометей запретил мне строго-настрого его открывать? Как вы думаете, что может быть в моем ящике?

Учитель: Ребята, как зовут нашу гостью? Какое выражение заимствовано из этого мифа?

Девушка Афин: Я – жительница города Афин. По воле богов, меня и еще шестерых не знающих брака девушек и семерых юношей отправили к чудовищу на остров Крит. С нами вызвался ехать наш царевич Тесей. Дочь Миноса, Ариадна, дала ему острый меч и клубок ниток. Вот он. С помощью его мы нашли выход из лабиринта и были спасены!

Учитель: Из какого мифа к нам прибыла героиня? Какое выражение взято из этого мифа?

- Какие фразеологизмы мы с вами должны записать? Дайте им толкование.

Работа в парах с объяснением по цепочке.

Задание: прочитать фразеологизмы, вспомнить миф, из которого пришло выражение, объяснить значение (Слайды 12-13)

Учитель: Результаты своих поисков вы подклейте дома в тетрадь-справочник, чтобы при подготовке к ГИА у вас были примеры.

Задание-загадка на самого внимательного: Вы, наверняка, заметили, что в вашей табличке есть еще незаполненные колонки, просмотрите внимательно слайды и ответьте на следующие вопросы: 1) какой фразеологизм связан с изображением на слайде; 2) Каких фразеологизмов нет в таблице? Запишите их и дайте объяснение. (Слайды 14-25)

Проверочный тест. (Слайды 26-35)

1. Верховным богом в Греции был(а)...