Киноурок по окружающему миру №7 «Неживая и живая природа»

Кинопособие « Окружающий мир» 2класс 

Цель: — формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления обучающего, личного опыта общения с людьми и природой;

Задачи:

Предметные

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Основные виды деятельности обучающихся

- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

-классифицировать объекты природы по существенным признакам;

-различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;

неживой и живой природы, сезонных явлений;

приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.

Основные понятия

Неживая природа.Живая природа .Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, ко­мар, льдина, сосулька, роза, вода

Задание для самостоятельной работы

1.Исправь ошибки в утверждениях. Проверь себя

с помощью учебника.

а).Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа.

б).Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.

2.Заполни таблицу (напиши не менее трёх приме-
ров в каждом столбце).

3.Отгадай загадки и впиши отгадки в схему.

Взойдёт Егор на бугор —
выше леса, выше гор.

С бугра спускается —
за травой скрывается.

То, от чего тает лёд. Не стукнет, не брякнет, а в окно войдёт.

4.Какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему?

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 2класс Москва

«Просвещение» 2014.

Живая и неживая природа

Живая и неживая природа. Сайт - игра Разумейкин

 Чем живое отличается от неживого1

Чем живое отличается от неживого. 2

Солнце

Горные породы

Познавательно-развлекательная игра для детей, что здесь живое? Живое-неживое!