Урок «Неживая и живая природа»

Цели урока:формировать знания о живой и неживой природе;определить связи между живой и неживой природой;обогатить личный опыт учащихся посредством наблюдений за живой и неживой природой.

 

 

                                                    Ход урока

I.Орг. момент.

II.Актуализация знаний.

Игра,,Кто быстрее,,.

-Давайте поиграем и вспомним,как человек может относиться к себе,к людям,к природе и к тому,что они делают.На задание дается 3 минуты.За это время первый ученик подберет слова,выражающие отношение человека к себе,второй-отношение к людям и к тому,что они делают,а третий-к природе.Причем отношение может быть не только хорошим,но и плохим.Выигрывает тот ученик,который подобрал наибольшее количество слов.

    (Ребята подбирают слова,н.-р:1-й-доброе,уважительное и т.д.;2-й-заботливое,пренебрежительное и т.д.;3-й-доброе,жестокое и т.д.)

 

III.Самоопределение к деятельности.

-Отгадайте загадки.

(записываю на доске отгадки)

Не по рыбам,а сети расставляет.(паук)

У родителей и деток вся одежда из монеток.(рыба)

Ходит,спесь надуваючи.(индюк)

Без языка,а говорит,без ног,а бежит.(ручей)

По синему морю белые гуси плывут.(облака)

И тонок,и долог,а сядет-в траве не видать.(дождь)

Сам алый,сахарный,кафтан зеленый,бархатный.(арбуз)

-Прочитайте первые буквы отгадок.Какое слово получилось?(Природа)

 

Так называется наш следующий раздел.

-А теперь вернемся к нашим отгадкам.На какие две группы можно их разделить?(Живое-паук,рыба,индюк;неживое-ручей,облако,дождь,арбуз.)

-Как вы думаете,о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?(О живой и неживой природе)

IV.Работа по теме урока.

 

Учитель.

-Ребята,вы знаете,что нас окружают вещи,предметы,люди,животные.Посмотрите на иллюстрации,расположенные на доске и скажите,что можно отнести к природе,а что создано человеком? Назовите мне все,что относится к природе.(Растения,солнце,вода,животное,человек,камень,дерево,гриб,туча,снег)

-Как вы думаете,чем отличается живая природа от неживой?(Живое может двигаться)

-Правильно,все живое двигается.Даже растения.Конечно же,деревья и цветы не могут передвигаться по земле,но они могут поворачиваться по направлению к свету,сворачивать и разворачивать свои листья или цветы.Итак,мы можем сказать,что растения тоже двигаются.

-Запишем на доске первый признак жизни-ДВИЖЕНИЕ.

-Что еще отличает живое от неживого?(Живое растет)

-Правильно,любой живой организм растет.Из отростка вырастает дерево,из семечка-растение,из ребенка-взрослый человек.

-Запишем второй признак жизни-РОСТ.

-А что нужно живому организму,чтобы нормально расти и развиваться?(Питаться.)

-А что будет,если лишить живое питания?(Оно погибнет.)

-Запишем третий признак жизни-ПИТАНИЕ.

-Скажите,ребята, что происходит с некоторыми растениями при наступлении осени и зимы?(Они погибают.)

-Со временем умирают не только растения,но и животные,и люди растут,взрослеют,старятся и умирают.

-Запишем четвертый признак-СМЕРТЬ.

-Подумайте,если живые организмы погибают,почему тогда до сих пор существует жизнь на Земле?(Потому что люди,животные,растения рождаются вновь)

-Правильно,вместо умерших организмов на Земле постоянно рождаются новые живые существа.

-Запишем пятый признак жизни-РАЗМНОЖЕНИЕ.

 

-А теперь давайте подумаем и скажем-что относится к неживой природе?(ответы детей)

-Посмотрите на доску,давайте перевесим все живое на правую сторону доски,а неживое-в левую)

 

V.Физкультминутка.

-А сейчас мы немного поиграем и отдохнем.Каждому из вас я раздам картинки и буду задавать вопросы.Встать должны те,чья картинка будет подходить под ответ на мой вопрос по всем признакам.

-Живая природа.(встают ребята,у которых картинки с живой природой)

-Неживая природа.(встают ребята,у которых картинки с неживой природой)

-А сейчас усложним задачу. Живая природа,летает.(птицы,насекомые)

-Неживая природа,течет,льется.(вода,капли дождя)

-Живая природа,обитает в лесу.(животные)

-Неживая природа,освещает.(Солнце,луна,звезды)

-Живая природа,не может передвигаться,тянется к солнцу.(растения)

 

VI.Продолжение работы по теме урока.

1.Беседа,работа по учебнику.

-Может ли живая природа существовать без неживой?Докажите.(ответы детей)

-Рассмотрите схему на стр.27.(работа по таблице)

2.Выполнение задания в рабочей тетради.

стр.8.

 

VII.Рефлексия.

Учащиеся отвечают на вопросы учебника(с.27,в рамке)

-Оцените свои достижения на уроке.

(Дети оценивают смайликами)

 

VIII.Подведение итогов урока.

-О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?

-О каких пяти признаках живой природы вы сегодня узнали?

 

Домашнее задание

Рабочая тетрадь:с.7-8.