Вожатому

Содержание

Вожатому.................................................................................................................. 4

Обращение к вожатому......................................................................................... 4

Составляющие работы вожатого........................................................................ 4

Заповеди вожатого................................................................................................ 4

Дети............................................................................................................................ 4

Как разговаривать с детьми?................................................................................ 4

Как наказывать детей?.......................................................................................... 4

Как будить детей?................................................................................................. 4

В первый день........................................................................................................... 4

Знакомство детей................................................................................................... 4

Разговариваем о правилах....................................................................................... 4

Знакомство с лагерем.............................................................................................. 4

Придумываем название отряда.............................................................................. 4

Вечернее отрядное дело.......................................................................................... 4

Отрядный уголок..................................................................................................... 4

Традиции и законы лагеря....................................................................................... 4

Законы отряда........................................................................................................ 4

Сменные рубрики..................................................................................................... 4

Стихотворный режим дня..................................................................................... 4

Отрядные мероприятия.......................................................................................... 4

Как придумать отрядное мероприятие?.............................................................. 4

Отрядные мероприятия в помещении................................................................... 4

Вечерний огонек....................................................................................................... 4

Возрастные особенности детей и подростков.................................................... 4

Особенности физического развития...................................................................... 4

Особенности поведения.......................................................................................... 4

Советы вожатым................................................................................................... 4

Советы разрешения педагогических ситуаций...................................................... 4

Вопросы и ответы.................................................................................................... 4

Особые дни............................................................................................................... 4

Дежурство по лагерю............................................................................................. 4

Санитарный день.................................................................................................... 4

День открытых дверей........................................................................................... 4

Последние дни.......................................................................................................... 4

Приложения.............................................................................................................. 4

Приложение 1. Игровое ассорти........................................................................... 4

Приложение 2. Названия отрядов и девизы.......................................................... 4

Приложение 3. Список памятных летних дат...................................................... 4

Рекомендуемые источники литературы............................................................... 4

Вожатому

Обращение к вожатому

Успех Вожатого в умении стать своим для ребят. Это не строгий педагог, придирчиво следящий за каждым шагом, это тот взрослый, который понимает, доверяет, уважает, придумывает вечно что-то интересное и участвует во всем вместе с детьми и на равных с ними. Заслужить авторитет и любовь ребят непросто. И главное – это не самоцель. Это должно стать результатом той работы, организующей детей, воспитательной, которую они примут за дружбу и станут доверять вам. И это действительно будет дружба, потому что вы искренне хотите им добра, хотите сделать их счастливыми, а не подчинить, не демонстрировать свою власть, теша амбиции.

Используй время летних каникул по максимуму, наполни его смыслом, динамикой, увлеченностью! Сделай так, чтобы и тебе и отряду было интересно!

Индивидуальный подход и внимание требуются каждому ребенку. Будь честен и крайне осторожен, ведь воспитание – дело ювелирное. От тебя ждут не скучных назиданий, с тобой хотят дружить, доверять тебе самое сокровенное, учиться у тебя тому, что в тебе нравится им. Сможешь ли оправдать ожидания десятков мальчишек и девчонок, не сломаешь ли, играючи, хрупкий цветок их надежды? Если в каждом ребенке ты сможешь увидеть личность, заслуживающую твоего внимания, уважения, нуждающуюся в тебе и не проигнорируешь это, авторитет тебе обеспечен.

«Не навреди!» Этот медицинский лозунг при общении с детьми должен соблюдаться в первую очередь.

Бывают минуты, дни, когда опустишь руки, и нет ни слов, ни сил. Какие бы методики, средства и способы воздействия ты не применял, добиться 100% результата практически нереально. Не думай, что ты круче Макаренко, что тебе под силу сделать из них образцовых воспитанников. Достичь идеального состояния и дать однозначный ответ невозможно даже в физике и математике. Тем более это касается воспитания детей. У тебя не так много времени, но ты можешь вложить в их души что-то важное.

Повышенный тон и крик – крайне неэффективные средства воздействия. Пользуйся этим как можно реже: перекричать 20–40 звонких детских голосов вряд ли удастся, а если получится, то не надолго. Гораздо более действенное средство привлечения внимания – заинтересовать. Например, во время всеобщего «базара» перед отбоем вожатый вдруг начинает рассказывать интригующую историю таинственным тихим голосом…

Дисциплина. Отжимания до изнеможения, сбор шишек в ночном лесу, или мытье полов, подзатыльники… Чего стоит в таком случае вся «педагогика лета»? Насилие во благо? Не опрокинет ли оно единым махом с таким трудом завоеванное доверие в твоих отношениях с отрядом? Видеть в каждом ребенке потенциального нарушителя и превращаться по любому поводу в цепного пса нецелесообразно и глупо. Лагерная смена превратится в сплошное наказание. Помни, подобное ты можешь совершить лишь раз, а лучше и вовсе не поддаваться сомнительному соблазну.

Не заставить, а увлечь! В мире так много интересного, чего не знают ребята, но, возможно, знаешь ты. Поделись с ними этими знаниями, найди то, что не только станет интересным для ребят, но, вероятно, пригодится им в будущем. Научи их преодолевать препятствия, помогать товарищу, во время игры – верить в победу, добиваться ее честно, не опускать руки от неудачи. Ребята должны понять, что каждый день, благодаря тебе, дарит им что-то интересное, а тихий час не мешает, а только подогревает нетерпение вновь встретиться с чем-то новым, увлечься доселе неведомым.

Ребенок не может жить без игры. Создай жизнь по ее законам, и целый ворох конфликтов уйдет бесследно. Ведь тогда самому упрямому придется подчиняться не тебе лично, не режиму, а ее законам. Но не перестарайся и даже в самой игре соблюдай правило: «больше искренности и меньше пустой наигранности». Но прежде…

Начни с себя. Решил сломать существующий порядок? Что можешь предложить взамен? Подумай о последствиях и не для себя лично, а для тех, кто рядом с тобой и верит в тебя.

Ночные вожатские бдения увлекательны, однако не слишком увлекайся. Отряд ждет тебя утром энергичного и свежего, а не подобие живого трупа. В этом ли смысл твоей лагерной жизни?

Вредные привычки… Мы помним, что «дети – цветы жизни» и гораздо естественнее они выглядят, если цветут не в грязи и пороке. Так помоги им этого избежать, они достойны лучшего, чем проводить свое самое счастливое летнее время за курением, в сквернословии, в перебранках и т.д. Хотя бы на время лагерной смены приложи все усилия, чтобы им этого не хотелось, чтобы это не было единственным ощущением свободы и удовольствия.

Опытные коллеги тебя напутствуют: «С первой встречи бери быка за рога; первый бой – он трудный самый;…», и вроде все верно, но присмотрись повнимательнее, что главное в подобных фразах, на что тебя невольно подталкивают? С первых мгновений встречи бодаться с отрядом, лоб в лоб, кто кого… Разве детский лагерь – поле битвы. Помнишь, кто-то сказал: «На войне не бывает победителей». Может, есть иной выход, может не стоит биться? Не противопоставить себя отряду, а перенаправить бессмысленную энергию самоутверждения в энергию созидания, которая не «бьет ключом» по голове других, а дает силы убедить, что власть над другими, если уж очень хочется ее, дает интеллект, а не упрямство барана.

Побеги? Ребёнок бежит не потому, что у него мотор внутри. Что-то тяготит его? Кто-то обижает его? А, может быть, хочется романтики? Подари ее детям, чтобы было, что вспоминать зимними вечерами: ночной костер с песнями под гитару, откровенную беседу на вечернем огоньке, когда ему открылось что-то очень важное.

Вожатый, в твоих силах изменить полярность «магнита» и увеличить силу его притяжения! Ты играешь в футбол, волейбол, плаваешь как дельфин, танцуешь «Стартин», играешь на гитаре…– это здорово! Но этого мало для работы с детьми. Ты не умеешь ничего этого делать, и не похож на Геракла, но ты искренен и справедлив, спокоен и светел, ты веришь в детство, в мальчишек и девчонок, и даешь им возможность поверить в себя… Тебе не в чем более сомневаться!…

Ты и есть тот единственный, незаменимый Вожатый, и отряд без тебя не может существовать. Десятки детей ждут встречи с тобой. Пришло лето, они встретились с тобой, и мир засиял светом добра и радости. Это не сложно – любить детей. Так откройся, взгляни в глаза тех, кто стоит перед тобой. Ты нашел то, что искал, и слова далее теряют смысл!…

Составляющие работы вожатого

Давайте заглянем внутрь вожатого. Готовы? Включайте фантазию и вперед! Куда? На строительство пирамиды, символизирующей «вожатство». Только строить ее мы будем не из чего попало, не из кирпичей всяких и шлакоблоков, а из тумбочек. Почему именно из них? Потому что этот строительный материал непростой, а с внутренним содержанием - ведь в каждой тумбочке обязательно что-то лежит! Что же?

Тумбочка 1. А в ней - жажда нового. Это самое главное, потому что твои активность, открытость, креативность и прочее проявятся уже в процессе, даже если до этого такие качества в тебе не подавали признаков жизни. Именно интерес к этому миру - это необходимый «двигатель прогресса», который поможет тебе раскрыть себя на этом чудесном поприще. Чудесном потому, что оно благодатно, - если решишь разбрасывать творческие семена, они непременно упадут в мягкую почву и поэтому быстро прорастут.

Тумбочка 2. Готовность к общению. А иначе как раскрываться? Именно так, через контакт с другими людьми, причем контакт близкий и живой. Ведь самая востребованная здесь форма общения - это игра. Всем известно, что взрослые играют в свои собственные игры, однако они почему-то не так приятны и интересны, как обычные детские игрушки. Потому что в детских играх есть правила, но нет рамок, в которые загоняют себя взрослые. К тому же, это всегда весело и дает что-то новое - поэтому в игре так легко раскрываешься и чувствуешь себя ребенком в самом положительном смысле этого слова.

Тумбочка 3. Осознание того, что делаешь. Оно приходит рано или поздно. И скорее рано, особенно если ты прочитал этот сборник. Потому что когда тебя учат тому, как правильно веселее и активнее жить в этом мире, находя при этом общий язык с окружающими, ты невольно задумываешься о том, зачем тебе все это нужно. И понимаешь, вернее, не понимаешь, как мог жить без этого раньше.

Тумбочка 4. Креатив. И вот в какой-то момент ты осознаешь, что раскрылся. Как парашют на высоте 3 км. Осознаешь, что можешь творить и двигать идеи легко и просто, как никогда. И от этого тебя начинает колбасить - игры, песни, сценки и прочее льются из тебя фонтаном. Но самое прикольное то, что так колбасит не тебя одного, а весь отряд, да что там весь отряд - весь лагерь! Атмосфера при этом такая, что все отрываются по полной. Драйв неописуемый! Не веришь? Значит, ты не работал в лагере.

Тумбочка 5. Трудности. Естественно, они есть, а вы как думали! Не все же одни игры да танцы! Скорее, наоборот... Никто не говорил, что будет легко. Будет сложно. Два-три часа здорового детского сна в сутки, беготня по всему лагерю и нервы, нервы, нервы. Вы орете, на вас орут - обиды, ссоры. И даже увольнения. И даже!.. Бу! Ну как, испугались? Молодцы. Потому что трудности, они на то и даны, чтоб не бояться, а закаляться. Пусть и не всегда это легко.

Тумбочка 6. А в ней знаете что? Любовь. Смешно, понимаю, но так оно и есть. К детям, к другим вожатым, к лагерю, ко всему миру! Это бешеное чувство своей реализованности в этом мире, а также настоящего понимания со стороны других людей - все это выливается в огромную любовь ко всему на свете. А главное, дает энергию и какую-то уверенность в дальнейшей жизни. Вот такая, блин, вечная молодость!

Ну что? Страшно? Это еще цветочки, ягодки вас ожидают впереди.

Заповеди вожатого

§  Приехав в лагерь, оставь свой образ жизни дома, и руководствуйся идеологией и отношениями, сложившимися до тебя.

§  Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).

§  Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.

§  Считай своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.

§  Предъявляя требования к ребятам, в первую очередь, выполняй их сам.

§  Каждый имеет право сказать другому, что, по его мнению, плохо, но только если сам знает, как сделать, чтобы стало хорошо.

§  Не обсуждай своих товарищей в присутствии ребят, не говори плохо о своем напарнике, лучше поищи пути сработаться с ним.

§  Воспринимай вопросы и высказывания ребенка всерьез.

§  Не обещай ребятам того, что не можешь выполнить.

§  Допустил ошибку - признай её. Не бойся отменить свое распоряжение, согласившись с доводами ребят.

§  Умей удивлять и поражать ребят, а если надо - покорять, - вожатый должен быть интереснее кино.

§  Будь жизнерадостным человеком, и пусть ребята знают и видят это.

§  Помни: все сотрудники лагеря - воспитатели. Относись к ним с уважением.

§  Самоуправление - это когда сами придумываем, сами делаем и сами анализируем. Убери одно из звеньев, и от самоуправления ничего не останется.

§  Знай все о ребятах, но в нужный момент умей не расслышать, не заметить, не понять.

§  Хочешь получить умный ответ - научись умно спрашивать. Высказывай свое предложение и мнение, начиная со слов: "Как вы считаете?".

§  Не злоупотребляй приказаниями. Кто не может взять лаской, не возьмет и строгостью.

§  Не унижай ребенка, не давай ему почувствовать, что он чем-то хуже тебя.

§  Помни - человек сложен, даже если ему десять лет. Не считай себя умнее детей. Возможно, у тебя больше мудрости, т.е. жизненного опыта, но вот ум дается от природы.

§  Покажи ребенку, что его любят и принимают безусловно, т.е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.

§  Хвали ребенка только за конкретные успехи и поступки и делай это искренно.

§  Работая с ребятами, чаще вспоминай, каким ты сам был в этом возрасте.

§  Не только оберегай ребят от дурного, но и учи сопротивляться ему.

§  Не спеши переделать ребят по своему образу и подобию. Воспитатель - это тот, кто помогает ребенку стать самим собой.

§  Учись сравнивать свои дела не только с тем, что было, но и с тем, что должно было быть.

§  Постоянно показывай ребятам, что их работа и жизнь - это часть работы и жизни лагеря.

§  Приучай ребенка мыслить самостоятельно.

§  Верь в здравый смысл ребенка и доверяй ему.

§  Развивай в ребенке позитивное восприятие его способностей.

§  Старайся ничему не учить ребенка напрямую - учись сам.

§  Ищи истину вместе с ребенком.

§  Какие бы дружеские чувства и симпатии ты не испытывал к детям, помни, что ты воспитатель, прежде всего, и поэтому всегда соблюдай дистанцию.

Дети. Как разговаривать с детьми?

На первый взгляд такой вопрос кажется смешным. На самом деле разговаривать с детьми тоже надо уметь. С детьми не надо сюсюкаться, особенно со старшими и называть их не «дети», а «ребята».

Вожатый должен проявлять неподдельный интерес к рассказам ребят и при таком общении спускаться до уровня детей, то есть рассказывать и смеяться над их анекдотами, обсуждать, что же произошло с героем популярного мультфильма в последней серии и т.д.

Вожатый должен учить детей, делиться своим жизненным опытом, рассказывать истории, произошедшие с ним и его знакомыми и делать поучительные выводы.

Когда речь идёт о деле, вожатый должен приподниматься над уровнем детей и говорить уверенным голосом.

Дети во всём должны брать с вожатого пример. А свои негативные стороны вожатый должен умело скрывать.

Мальчишкам старших отрядов, как правило, нравится, когда их называют «мужиками», а девчонкам нравится, когда им делают комплементы и обращаются с ними нежно, называя их «красавицами» и т.п. Обращаться к ребятам можно так:

ребята, ребятушки; друзья, други мои; народ, люди; родные мои, братья и сестры; пацаны, парни, девчонки; милостивые государи и государыни; любезные синьоры и сеньориты; уважаемые судари и сударыни; братцы кролики, свободные волки, славные мумитролли; гвардейцы, земляки, братья славяне; барышни, мадмуазели.

На детей не надо кричать! В противном случае они будут понимать только крик. Детям можно всё доходчиво объяснить спокойным голосом.

Если Вы хотите, например, пригрозить детям наказанием за то, что они шалят и не спят после отбоя, то говорить с ними надо очень строгим голосом и главное в данном случае, какими бы весёлыми не были их шалости, не засмеяться самому. Иначе детей уже точно будет не успокоить долгое время.

Как наказывать детей?

Наказание ребёнка - одна из самых сложных задач вожатской практики. Вообще говоря, детей наказывать нельзя. Вожатый наказывает ребёнка, как правило, за свои собственные проступки. Например, если ребёнок ушёл за территорию лагеря, то вина вожатого может заключаться в том, что он либо не предупредил ребёнка о том, что за территорию выходить нельзя, либо не проконтролировал, чем занят ребёнок, либо не сумел занять ребёнка чем-то интересным, чтобы ребёнку не захотелось вообще куда-нибудь уходить. Если дети не хотят спать и шумят после отбоя, значит, вожатый не проследил, что они играли перед сном в эмоциональные игры, не заметил, что у них в палате бегает ящерица или просто поленился почитать им на ночь интересную книгу.

Однако мы с вами понимаем, что идеальных людей не бывает, да и дети порой не всегда должным образом реагируют на замечания вожатого. Поэтому иногда детей всё-таки приходится наказывать.

Надо отметить, что наказать ребёнка без предупреждения можно только в случаях серьёзных провинностей, в остальных случаях ребёнка следует предупредить о том, что если он не прекратит своих действий, то будет наказан. Во многих случаях угроза наказания является более эффективной формой воздействия на ребёнка, чем само наказание.

Наказывая ребёнка или предупреждая о наказании надо соблюдать несколько правил:

·        Категорически запрещается применять физическое воздействие на ребёнка, использовать наказания, наносящие ущерб его здоровью, а также наказывать ребёнка лишением положенной ему еды;

·        Мера наказания должна соответствовать совершенному проступку (бессмысленно выгонять ребёнка из лагеря за то, что он на две минуты опоздал на обед);

·        Нельзя угрожать ребёнку наказанием, которое вы не сможете применить;

·        Нельзя применять к ребёнку наказание, которое он не в состоянии выполнить;

·        Если на предупреждение о наказании ребёнок не отреагировал, то его необходимо наказать обещанным образом и при этом проконтролировать выполнение наказания;

·        Не рекомендуется наказывать детей физическими упражнениями (если вы всё же наказали их спортом, то следует учитывать физическую нагрузку и особенности здоровья каждого отдельного ребёнка, либо выполнять это наказание вместе с детьми);

·        Выбирая наказание ребёнку, можно учитывать его интересы и ценности (ребёнок очень любит ходить на дискотеки, участвовать в различных представлениях, не любит рано ложиться спать и так далее).

И все-таки, какие наказания можно применять к ребёнку? В зависимости от совершённого ребёнком проступка, его можно не пустить на дискотеку, не разрешить участвовать в интересной игре или представлении. Но в этих случаях надо всегда контролировать, чем же ребёнок будет заниматься, чтобы он от скуки не натворил глупостей.

Можно заставить трудиться на пользу отряда или лагеря, хотя трудом лучше не наказывать, а поощрять («Вася лучше всех подмёл коридор, поэтому в награду ему предоставляется почётное право под звуки аплодисментов отряда подмести коридор ещё раз»).

В качестве наказания можно некоторое время игнорировать ребёнка, специально не уделять ему внимания, не разговаривать с ним, не обращаться к нему с просьбами и не поручать никаких дел (в особенности, если раньше ему оказывалось много доверия), показав тем самым, что ребёнок доверие вожатого потерял.

Одной из мер наказания является обсуждение поведения ребёнка на сборе всего отряда. При этом чтобы не настроить отряд против вожатого на этом же сборе следует похвалить некоторых детей за хорошее поведение и сказать, что с них надо брать пример.

Можно заставить ребёнка написать объяснительную записку на имя директора лагеря о совершённом им поступке. Когда ребёнок будет описывать свой поступок на бумаге, он более глубоко задумается о своих действиях, тем более что он объясняется такому уважаемому человеку, как директор. Можно также в качестве наказания пригласить ребёнка на вожатскую планёрку или на индивидуальную беседу со старшим вожатым, директором или милиционером лагеря.

Как будить детей?

Каждое утро вожатый должен будить свой отряд, и к этой задаче надо подходить со всей ответственностью. От того, как вожатый разбудил детей, зависит их настроение, по крайней мере, в первой половине дня. Вожатый должен сделать всё для того, чтобы дети проснулись бодрыми и в хорошем настроении.

Не рекомендуется во время подъёма врываться в палату к детям и во всё горло кричать: «Пятый отряд, подъём!». В этом случае ребёнок резко просыпается от громкого звука и испытывает стресс. Значительно лучше войдя в палату ласково и негромко, но бодрым голосом сказать: «Отряд, подъём. Всем доброе утро!» и подходя по очереди к каждому ребёнку, который ещё не проснулся легонько потормошить его за плечо и предложить встать, обратившись к нему по имени, и ещё раз пожелать доброго утра. После того, как все дети в палате проснулись, им надо сказать, чтобы они поскорее оделись, посетили туалет и собрались на зарядку. Тех детей, которые надумали, вопреки словам вожатого, подольше поваляться в кровати, следует поторопить.

Минуты через три вожатый может выйти в коридор и громко сказать: «Считаю до десяти, кто не вышел из палаты - я не виноват», а после этих слов начать медленно вслух считать до десяти. Такого рода ограничение времени на детей действует весьма ободряюще. Для того, кто вышел из палаты последним можно придумать дополнительное задание спортивного характера или попросить, например, подмести палату. Сообщить ребёнку об этом лучше в присутствии отряда, это будет являться для детей стимулом встать побыстрее на следующее утро.

Когда все собрались возле корпуса, дети вместе с вожатым бегут на спортивную площадку делать зарядку.

В первый день. Знакомство детей

Как только вы приехали в лагерь, и дети разместились по местам (заняли кровати), вам необходимо познакомиться. Существует множество методик и игр знакомства. Могу предложить следующее.

Организуйте с детьми круг, и каждый ребенок по кругу, начиная с вас должен назвать свое имя и прилагательное, которое характеризует его и начинается на первую букву имени. Например, Антон – аккуратный, Маша – маленькая, Паша – прыткий и т.д. Также, можно сыграть в игру «Снежный ком», или другие игры на знакомство, которые приведены в Приложении 1.

Далее каждый ребенок рассказывает о себе, придерживаясь определенного плана, заданного вожатым. План такого рассказа определяется с учетом особенностей ребят и может включать в себя следующие вопросы: в каких лагерях и сколько раз уже был; чем бы хотел заняться в лагере; круг увлечений и т.д. При этом присутствующие могут задавать вопросы, а ты записывай ответы в Дневник вожатого.

Разговариваем о правилах

В любом обществе существует определенный свод правил, которые его члены должны соблюдать. Основные правила загородного оздоровительного лагеря:  соблюдение лагерного режима; уважение чести и достоинства других членов детского коллектива и персонала лагеря; запрет на выход за территорию лагеря; запрет приема алкогольных напитков, наркотических веществ, курение. Это самые главные правила, за нарушение которых возможен вывоз ребенка из лагеря. С полным перечнем лагерных правил для детей вы будете ознакомлены на вожатском инструктаже перед заездом.

Но разговор о правилах внутреннего распорядка лучше не начинать с нудной лекции и чтения нотаций, дети в первые часы знакомства ждут от вас совершенно другого. Предложите им самим составить «Свод правил», вооружившись ручкой и блокнотом. Как правило, они сами назовут все правила, некоторые  из них могут выглядеть смешными, как-то «не материться в присутствии вожатого», или «не … (портить воздух) в палате». Вам останется только немного подправить их и зачитать весь составленный с детьми Свод правил. Дети будут гораздо лучшего его выполнять, считая, что он составлен ими.

Знакомство с лагерем

Путешествие по лагерю можно организовать в виде игры следопытов: ребятам надо найти волшебный ключ. Они получают записку, в которой указано, куда следует двигаться, где найти вторую записку, с кем надо встретиться. Для проведения этой игры надо заранее разработать маршрут, спрятать записки, предупредить работников лагеря. В противном случае, самое скучное, что вы можете сделать, - это построить ребят парами и провести экскурсию со словами: "Посмотрите налево, посмотрите направо...".

Ребят можно знакомить с лагерем и иначе, ведь может так случиться, что ваши ребята ориентируются в лагере лучше вас, не все, конечно, но несколько старожилов обязательно найдутся. Можно попробовать не их водить на экскурсию, а сделать все наоборот: попросить старожилов показать лагерь вам и новичкам отряда.

Также знакомство с лагерем поможет организовать "Разведшкола". Создайте несколько групп по сбору информации. Каждой такой группе вручите пакет с перечнем вопросов, которые особо интересуют "Центр". Объясните, что на сбор стратегических данных группе дается 30-40 минут. Предупредите, что каждая группа действует автономно, по возможности, незаметно и быстро, а та группа, которая преуспеет в разведывательной деятельности, будет отмечена особым знаком отличия. Вопросы с грифом "Совершенно секретно" могут быть самыми разными, например: какого цвета занавес в концертном зале, сколько метров в самой длинной асфальтовой дорожке лагеря, сколько фонтанчиков на территории лагеря, как зовут маму худрука лагеря, сколько дежурных постов в лагере и где они расположены, при какой температуре воды можно будет купаться, сколько окон в здании столовой, какого цвета скамейка у административного корпуса, сколько домиков «на кружках», сколько на территории лагеря пожарных ящиков с песком, каковы размеры футбольного поля, какой почтовый адрес у лагеря, любимая спортивная команда физрука и т.д.

Придумываем название отряда

Известные слова песенки Капитана Врунгеля «Как Вы лодку назовёте, так она и поплывёт» можно применить и к названию отряда. Грамотно выбранное название отряда во многом может облегчить работу вожатого в течение всей смены и сделает жизнь детей в лагере более интересной. В конечном счете, выбор хорошего названия может послужить началом увлекательной игры, в которую дети будут играть до конца смены.

Придумывать название отряда лучше не на пустом месте, а отталкиваясь от какой-либо темы. Это может быть тема лагерной смены. Если же она абстрактна, можно взять историческую. Например, первобытные люди, индейцы, викинги, рыцари или древние греки. Тему можно связать с профессией: космонавты, моряки, журналисты, изобретатели. Для выбора темы можно обратиться за помощью к мультфильмам и книгам: Белоснежка и семь гномов, Утиные истории, Приключения барона Мюнхгаузена. Или просто положиться на Вашу собственную фантазию.

Помните, что в рамках выбранной темы нужно не только придумать название отряда, но и подготовить представление - визитку.

Название отряда лучше придумывать вместе с детьми. Но до начала обсуждения у вожатого должна быть одна или несколько собственных версий названия, которые детям сразу называть не стоит. Если на взгляд вожатого его собственная версия наиболее удачна, то надо постараться сделать так, чтобы дети предложили её сами. То есть направлять обсуждение в нужное русло до достижения конечного результата. Дети будут в большей степени гордиться названием отряда, если они сами его придумают.

Помните, что название отряда и девиза должны: соответствовать возрасту детей; быть содержательными; быть удобно произносимыми; не нарушать традиций лагеря; отражать общие интересы детей отряда, их общую особенность или их стремления. Примеры названий отрядов приведены в Приложении 2.

Вечернее отрядное дело

Продолжая отрядное знакомство, после полдника или ужина необходимо познакомить ребят с творческими возможностями друг друга.  Для этого можно провести концерт "Ромашка": отряд делится на несколько групп по 5-6 человек. Рисуется большая ромашка и вырезаются лепестки по количеству участвующих в концерте команд. После этого вожатые пишут на лепестках с задней стороны задания. Представители команд отрывают себе по лепестку и приступают со своей группой к подготовке задания, и после небольшого перерыва демонстрируют свое коллективное творчество.

Задания могут быть такими: инсценировать какую-либо песню; составить рассказ из названий кинофильмов; изобразить пантомимой какую-либо пословицу; сочинить четверостишие на заданную тему или рифму; провести экскурсию по музею восковых фигур; продемонстрировать несколько моделей одежды для разных жизненных ситуаций.

Разбивая ребят на группы, старайтесь, чтобы в одну команду попали, по возможности, незнакомые или малознакомые друг с другом ребята - ведь от тех, кого хорошо знают, ожидают привычного поведения, а вот незнающие друг друга начинают изобретать и фантазировать. В ходе концерта не стоит выявлять победителей. Лучше предложить каждой команде поздравить ту, которая больше понравилась.

Игра "Времена года" также может помочь при проведении вечера знакомств. Ребята делятся на 4 команды в зависимости от месяца рождения: зима, весна, лето и осень. Каждая команда получает первое задание: вспомнить как можно больше песен, в которых упоминается их время года (на подготовку задания отводится 5 минут). После выполнения этого задания команда получает следующее: придумать рассказ, все слова которого начинались бы с одной буквы (соответствующую букву команда получает в ходе жеребьевки). Для этого конкурса следует подбирать наиболее распространенные согласные буквы, например: М, Н, Р, С и т.д. Затем командам может быть предложен конкурс художников, в ходе которого участникам предстоит нарисовать с закрытыми глазами какое-нибудь животное, например: жирафа, корову, слона или бегемота. Каждый конкурсант рисует только одну часть тела животного.

Отрядный уголок

Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива. Отрядный уголок - это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая. Отрядный уголок - это творчество Ваше и детей, но тем не менее, хочется дать некоторые советы, которые Вам помогут:

·        уголок должен быть «говорящим», т.е. содержание и его рубрики должны меняться.

·        уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы).

К заезду ребят в уголке снимаются все рубрики. И оформляются новые временные рубрики:

·        «Это наш лагерь» (краткие данные о лагере);

·        поздравление с приездом;

·        законы лагеря;

·        план мероприятий на смену

·        план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

В первые дни можно провести конкурс на лучшее оформление уголка. Творческая группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет уголка в соответствии с новым названием и девизом, раскрывая идею содержания названия своего отряда.

Обязательные рубрики отрядного уголка:

·        название и девиз отряда;

·        список отряда (отдельно мальчики, девочки и воспитатели);

·        правила (законы) лагеря (отряда);

·        режим дня;

·        план на день;

·        список кружков (с расписанием и фамилиями руководителей);

·        именинники;

·        наши достижения (грамоты за победы в спортивных и культмассовых мероприятиях).

Традиции и законы лагеря

1. Закон 0:0 (Быть вовремя на всех мероприятиях проходимых на территории лагеря).

2. Закон доброго отношения к людям (Любой человек заслуживает уважительного к себе отношения, даже если он не прав его надо выслушать и потом предложить свою точку зрения).

3. Закон территории (Если у какого либо отряда проходит какое-нибудь мероприятие, нельзя рядом играть, петь, потому что это им может мешать. Территорию лагеря никто не вправе покидать без разрешения старших.

4. «Отвергаешь - предлагай. Предлагаешь - действуй». (Если вам не нравится идея, предложенная сверстником, не надо ее критиковать, а предложи свою более правильную и конструктивную идею, которая понравится всем).

5. «Если не ты, то кто же?» ( Если тебе дали какое-либо дело, ты должен со всей ответственностью выполнить его, а не перекладывать его на других).

6. Закон поднятой руки (Если человек хочет высказать какую-нибудь мысль, он поднимает руку и ему дают право высказаться и его никто не должен перебивать).

7. Закон свободного микрофона (Каждый человек имеет право высказаться).

Законы отряда

У каждого отряда должны быть свои традиции. Здесь мы объединили самые популярные и веселые законы некоторых отрядов. Надеемся, что у Вашего отрада появятся новые законы. Если нет, предлагаю воспользоваться этими. Ребятам они очень нравятся.

Воспитателей при подъеме не будить, при пожаре выносить первыми; За двумя воспитателями погонишься - ни одного не поймаешь; Поспешишь - весь отрад насмешишь; Если выходишь за территорию лагеря без воспитателей, захвати с собой чемодан; Воспитатель - всему голова; Увидел, услышал - запомни, доложишь!; Зовут, есть - иди, не зовут - попроси, это не стыдно; Хочешь, есть - умей вертеться; Съел сам - помоги другому; Если ты не получил полдник, значит, тебя посетила птица Обломинго; После команды «Отбой» наступает темное время суток; Не храпеть!; С утра до вечера с вами воспитатели, а ночью вами занимается кариес; Не думай о секундах с высока, заходя в душ...; Ваш  чемодан украли! Надо было ставить сигнализацию «Clifford»; No smoking!

Сменные рубрики

В течение смены необходимо ежедневно обновлять план на день, в дни дежурства отряда вывешивается список дежурных по постам. Ваша фантазия в придумывании рубрик может быть ограничена только нормами морали, в остальном нет никаких ограничений.

В заключительный период смены может быть представлена рубрика «Как мы жили» с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие воспитатели закрепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью «А напоследок я скажу», а дети пишут на прощание друг другу и лагерю пожелания.

Например, можно создать рубрику «Поздравляем!». Оказывается, поздравлять ребят можно не только с днем рождения, или с победой в соревнованиях, но и ...

всех нас с тем, что мы вообще сегодня проснулись!; всех вас с тем, что Воспитатели сегодня выспались; всех-всех-всех с хорошо прожитой неделей в лагере!; всех тех, к кому погода была с утра благосклонна и позволила не посетить столь любимое всеми общелагерное мероприятие, именуемое ЗАРЯДКОЙ!; с первым дождем в лагере!; всех нас с хорошим настроением воспитателей!; всех с полным последним днем смены!; всех с последним воскресеньем смены!; всех с родительским днем!; любителей понырять и поплавать с открытием купального сезона в «Орбите»!; всех-всех-всех с утренним ливнем и днем Нептуна!; всех посетителей кружков с их закрытием в смене!; всех, кого намазали (не намазали)!; всех девчонок, кого пригласили на медленный танец, всех мальчишек, кто решился пригласить этих самых девчонок на медленный танец, всех остальных мальчишек и девчонок, которые не танцевали медленный танец, а только смотрели...

Стихотворный режим дня

Вот таким может быть режим дня:

8:30 Утро. Солнышко встает - спать ребятам не дает.

8:35 Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

8:45 Надо в порядок все привести, в палате убрать и пол подмести.

9:20 Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора.

9:30 Каша, чай, кусочек сыра - вкусно, сытно и красиво. (Что ты ходишь такой грустный? Ждешь в столовой завтрак вкусный?)

10:00-12:30 Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Лучше отряда нет места на свете - знают воспитатели, знают все дети. И если ты час посвятишь, сей отряду, будет всем весело, будут все рады. Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружках занимаются.

13:00 Нас столовая зовет, суп отличный и компот.

14:00-16:00 К нам приходит тишина. Отдыхает детвора.

16:20 Вот уже в который раз повара встречают нас.

17:30-19:00 Если не поленимся сейчас, будет вечер лучше всех у нас. Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, играй веселей.

19:00 Ужина время настало и вот - отряд за отрядом к столовой идет.

20:00 Ну а вечером - дискотека, вот уж действительно всем на потеху

22:00 За день мы устали очень, скажем всем: «Спокойной ночи!»

Отрядные мероприятия

Еще до заезда в лагерь, вы будете ознакомлены с планом общелагерных мероприятий. Но этих мероприятий недостаточно, чтобы обеспечить детям содержательный отдых. Возьмите план-сетку смены. И ищите, выискивайте все свободное время от лагерных дел и режимных моментов (прием пищи, зарядка, уборка комнат и т.д.). По окончании этой работы ты должен иметь четкое представление о том, сколько реально времени сможешь посвятить своему отряду.

Как придумать отрядное мероприятие?

Отрядные мероприятия можно условно разделить на виды: творческие, спортивные, трудовые, аналитические (огоньки, анализ дня), интеллектуальные. У каждого мероприятия должна быть какая-то цель: одно должно воспитывать художественный, или музыкальный вкус, другое - развивать навыки быстро перемещаться, или ориентироваться по карте, третье – развивать интеллектуальные способности. Проводя мероприятие, ставьте перед детьми конкретные задачи, и добивайтесь их выполнения вместе с ними.

Существует огромное количество готовых разработок мероприятий, и если ты не знаешь чем занять детей, обратись за помощью к художественному руководителю, или методисту лагеря. Я же дам несколько советов…

Лучше всего мероприятия, проводимые за день (после завтрака, полдника, или ужина) посвящать какой-либо теме. Участвовать в тематическом дне детям значительно интереснее, чем играть в обычные повседневные игры, особенно если этот день хорошо продуман. Как же это сделать?

Все начинается с выбора темы. От этого выбора во многом зависит успех всего мероприятия, так как вожатым хорошую тему легче разрабатывать, а детям интереснее в нее играть. Выбор темы дня чем-то похож на придумывание названия отряда.

Для простоты можно взять список праздников и памятных дат (см. Приложение 3) и выбрать из него наиболее интересные праздники, празднованию которых и будет посвящен весь день (по календарю они могут проходить не обязательно летом). Кроме того, на интересную тему вас могут натолкнуть какие-нибудь события, например, солнечное затмение, пятница 13-е или третий день подряд идет дождь. Можно также за основу взять популярный мультфильм, историческое событие, географический регион, или все что угодно.

Когда тема выбрана, запишите на листочек максимум ассоциаций, связанных с ней. Выделите из этого списка наиболее яркие ассоциации. Например, для Дня космонавта это могут быть: планеты, звезды, спутники, ракеты, космические корабли, летающие тарелки, карты звездного неба, скафандры… А для Дня Военно-морского флота: Андреевский флаг, парад кораблей, сигнальные флажки, морской бой, морские карты и т.д.

Попробуйте придумать изюминку. Нестандартные решения всегда очень ценятся. Более того, одна нестандартная идея может указать на целую гору других хороших идей. Вместо того чтобы проводить простую спартакиаду, попробуйте лучше провести зимние олимпийские игры. Детям значительно интереснее будет поиграть летом в хоккей, чем просто побегать по беговой дорожке.

Тематический день лучше разбить на три части (время после завтрака, после полдника и после ужина). Для каждой из частей надо выбрать типовой сценарий игры. Например, игра по станциям, викторина, спортивное состязание, сценическая постановка и т.д. Если выбрана сценическая постановка, то лучше само выступление провести во второй половине дня, а первую половину дня уделить подготовке к нему.

Далее типовой сценарий разрабатывается более подробно с использованием составленного списка ассоциаций. Для игры по станциям это будет включать разработку антуража (например, в день космонавта команды от станции к станции будут перемещаться на ракете, или летающей тарелке) и детальную разработку каждой станции (что конкретно будут делать дети на станциях «Сортировочная горка» и «Стыковка»). Если повезет, то получится придумать очень интересные маленькие игры.

Здесь же надо подумать, из чего сделать детям-космонавтам скафандры, а детям-морякам фуражки-матроски.

Но придумать отрядное мероприятие не достаточно. Любая самая хорошая идея может быть загублена плохой реализацией. Мероприятие надо еще и хорошо провести.

Отрядные мероприятия в помещении

В дождливую или холодную погоду необходимо проводить отрядные мероприятия в помещении. Это может быть:

·        Конкурс врунов "Как меня собирали в лагерь";

·        Конкурс самого быстрого "шнуровальщика" ботинок;

·        Выпуск газеты-аппликации "Это - мы";

·        Конкурс на лучшее название и оформление палаты;

·        "Загадочный вечер", или вечер по отгадыванию загадок;

·        Изготовление журнала отряда "День за днем";

·        Конкурс на самую аккуратную тумбочку и шкафчик;

·        Изготовление рекламного стенда "Эй, приятель, взгляни на нас";

·        Конкурс "Джентельмен-шоу" на лучший комплимент;

·        Концерт "КЧГ" (Кто во что горазд);

·        Конкурс на лучшую рекламу дождя;

·        Изготовление газеты "Мокрая правда";

·        Игра "Прятки", все ищут спрятанный вожатым предмет;

·        Игра "Футбол" песенными вопросами и ответами;

·        Конкурс скороговорок.

Разработки игр, не требующих особой подготовки я привел в Приложении 1. Здесь же приведу несколько примеров.

Игра «Ассоциации»

Играющие делятся на две команды. Жеребьевкой определяется, какая команда начинает игру. Первая команда выбирает игрока из команды противника и загадывает ему слово, пословицу, название фильма или песни (по выбору играющих определяется тематика игры), а выбранный участник должен пантомимой показать своей команде загаданное ему задание, чтобы его команда могла бы его разгадать. На отгадывание дается 1-3 минуты. Побеждает команда, которая отгадает больше заданий или большее число раз поставит противника в сложную ситуацию, когда тот не сможет отгадать задание.

Игра «Отыщи пару»

Водящий вызывает самых ловких ребят, усаживает их в круг и предлагает каждому снять обувь с левой ноги. Обувь складывается в центре круга, а всем играющим завязываются глаза. По сигналу они устремляются к куче ботинок, стараясь отыскать свой. Победит тот, кто первым обуется.

Конкурс юных актеров

Задания для конкурса:

·        Прочитать любой текст с разным выражением: с максимальной громкостью; как будто вы замерзли; как будто у вас во рту горячая каша и.т.д.

·        Изобразить, как ходят: младенец; лев по клетке; артист балета; индейский вождь и т.д.;

·        Улыбнуться, как улыбается: вежливый японец; кот на солнышке; волк зайцу и т.д.;

·        Придумать и изобразить рекламу лагерного инвентаря;

·        Пантомима, - изобразить без слов предметы: боксерская груша, локатор, энциклопедия, осьминог, электростанция, кенгуру, часы с боем;

·        Каждый участник читает наизусть и попутно изображает читаемый отрывок;

·        Изобразить русские народные пословицы: "Цыплят по осени считают", "Хлеб - всему голова", "Что посеешь, то и пожнешь", "Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива", "Без труда не выловишь и рыбку из пруда".

Конкурс можно провести не только для актеров-одиночек, но и для команд. Разумеется, задания для командного конкурса будут совсем иными:

·        дается задание обыграть старую сказку на новый лад, сохранив основную сюжетную линию, сценарий не пишется, вся подготовка осуществляется за 15 минут, после чего участники должны представить "живой экспромт";

·        после первого представления, команды на предложенную тематику разрабатывают сценарий и представляют его в виде немого кино.

Вечерний огонек

Наверное, нет ничего более необычного, таинственного и загадочного в лагере, чем вечерний огонек. Перед тем как идти спать, ребята вместе с вожатыми собираются вместе у горящей свечи для того, чтобы поговорить. У свечи даже самый обычный разговор звучит совсем по другому. Ребята обсуждают прожитый день, решают спорные вопросы, разговаривают на интересующие их темы.

А вообще - огонек, это сильнейшее средство формирования коллектива, и оттого насколько ты будешь владеть умением вести разговор при свече, зависят взаимоотношения твоих ребят в отряде, и выполнение целей и задач смены.

Вот только некоторые темы для вечерних огоньков и диспутов:

·        Твои ожидания от смены?

·        Подвиг: мгновение или жизнь?

·        Что можно считать правилами хорошего тона?

·        Вредные привычки: проблема личная или общества.

·        Что значит быть взрослым?

·        Что значит быть современным?

·        Расскажи мне обо мне.

Проводить огоньки каждый день возможно только на коротких сменах-интенсивах, продолжительностью не более 5 дней. Если же смена длится три недели, ежедневное общение ребят за свечкой надоест им, и уже не будет иметь нужного эффекта. Я рекомендую провести 4-5 огоньков. Это:

·        Огонек знакомств.

·        Огонек оргпериода.

·        Огонек дежурного отряда.

·        Прощальный огонек.

С детьми какого возраста можно проводить огоньки? Эксперты говорят, что с любым. С малышами можно поговорить и о сказках, мультфильмах, постепенно переходя на темы морали. Иногда невозможно разговорить и 15-летних подростков, а я общался с 8-летними детьми, которые могли рассуждать, как взрослые. Главное правильно выбрать тему и тон разговора.

Возрастные особенности детей и подростков

Особенности физического развития

Развитие детей младшей группы (6-8 лет)

·        руки и ноги растут быстрее тела

·        общее управление телом хорошее, координация глаз и рук улучшается к 7 годам

Развитие детей средней группы (9-11 лет)

·        рост девочек опережает рост мальчиков

·        в начале мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее

Развитие детей старшей группы (12-14 лет)

·        девочки обычно выше мальчиков

·        половое созревание

·        быстрый рост мускулатуры

·        переутомление опасно

·        девочки менее активны

Развитие подростков (15-16 лет)

·        наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями (у мальчиков в среднем к 15 годам, у девушек к 13 годам)

·        завершение роста скелета

·        различия среди детей усиливаются, так как многие из них уже повзрослели, а другие только начинают взрослеть

·        мальчики отстают в развитии на 2 года

Особенности поведения

Дети младшей группы (6-8 лет)

·        высокий уровень активности

·        стремление к общению вне семьи

·        стремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо

·        понимание различий пола

·        стремление получить время на самостоятельные занятия

·        ребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным, агрессивным

Дети средней группы (9-11 лет)

·        стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек

·        энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны

·        часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности

·        стремятся к большой мускульной активности

·        любят коллективные игры

·        шумны, спорят

·        влюбчивы

·        боятся поражения, чувствительны к критике

·        интересы постоянно меняются

·        мальчики играют с девочками; стремятся к соперничеству

·        начинают осознавать нравственные нормы

·        пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг

Дети старшей группы (12-14 лет)

·        мальчики склонны к групповому поведению

·        дети испытывают внутреннее беспокойство

·        антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга

·        мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых

·        дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета

·        стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды

·        сопротивление критике

·        появляется интерес к заработку

Подростки (15-16 лет)

·        девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками

·        наблюдается беспокойство о своей внешности

·        стремление к достижению независимости от своей семьи

·        поиск себя

·        происходит выбор будущей профессии

·        возникновение первой любви

·        проявляются крайности в поведении, например, «я знаю все!»

Советы вожатым
Дети младшей группы (6-8 лет)

·        организуйте больше подвижных игр при ограничении прыжков и бега

·        развивайте умение лазать и пользоваться качелями

·        используйте ритмические виды деятельности; пение, драматические постановки

·        обучайте правильным навыкам труда

·        обеспечивайте конкретности поручений и творческой свободы детей при их выполнении

·         предоставляйте детям свободу действия, развития способностей (при соблюдении нравственных норм, распорядка лагеря и т. п.)

Дети средней группы (9-11 лет)

·        учитывайте то обстоятельство, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале

·        используйте такие виды деятельности, которые дают простор проявлению мускульной активности

·        организуйте коллективные спортивные игры, занятия по интересам

·        организуйте разумное руководство творчеством, направление пробуждающихся интересов к окружающему миру

·        стремитесь обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей

Дети старшей группы (12-14 лет)

·        организуйте коллективные игры (различные для мальчиков и девочек)

·        отдавайте предпочтение спортивным играм

·        используйте общий энтузиазм отряда при выполнении порученных заданий

Подростки (15-16 лет)

·        оказывайте помощь подросткам в том, чтобы они были приняты своими сверстниками

·        руководите поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых

·        создавайте необходимые условия для отдыха

·        учитывайте возрастные особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу

·        учитывайте то обстоятельство, что для мальчиков лучше организовывать спортивные соревнования, а девушек вовлекать в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями и т. д.

Советы разрешения педагогических ситуаций
Младший возраст (6-8 лет)

·        Раздражительность, тоска по домашним, слезы.

Отвлечь интересными делами, переключить внимание, дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе.

·        Множество вопросов.

Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания.

·        Быстрая утомляемость.

Быстрее «бежать» к финишу мероприятия, к результатам в игре, труде...

·        Неуверенность в себе.

Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания.

·        Готовы пробовать все на вкус.

Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях.

·        Опасность травматизма.

Избегать чрезмерный ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности.

·        Потеря интереса к занятиям, рассеянное внимание.

Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени.

·        Слезы и страхи в темноте.

Не оставлять одного в темноте.

·        Желание играть со сверстниками.

Поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей.

·        Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых.

Стремиться не подавать дурного примера ни в чем.

·        Постоянные опоздания.

Не давать поручений, связанных с учетом времени.

·        Впечатлительность.

Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом».

Средний возраст (9-11 лет)

·        Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости.

Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей.

·        Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений.

Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня.

·        Замкнутость, одиночество.

Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения.

·        Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры.

Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними .

·        Появление тайн, укромных уголков, озорство, шалости.

Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики.

Старший и подростковый возраст (12-16 лет)

·        Конфликтность, как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых.

Стремиться понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничать с ними.

·        Неподчинение взрослым, действия «наперекор», критиканство. Действия опережают мысли.

Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло.

·        Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе.

В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.

·        Проявление чрезмерной самостоятельности.

Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности.

·        Несбывающиеся мечты подростков.

Поразмышлять вместе с подростками о будущем.

Вопросы и ответы

·        Начиная с какого возраста, можно работать воспитателем (вожатым) в оздоровительном лагере?

На штатные должности в лагерь принимаются лица, достигшие 18 лет.

·        Какие вопросы желательно выяснить воспитателю (вожатому) у директора оздоровительного лагеря при первой встрече?

- Время оплаты труда: даты, условия вычетов.

- Способы расторжения контракта: по сроку, в результате нарушений, по иным причинам.

- Время отдыха; ожидаемое количество дней, планирование отдыха, временная нетрудоспособность.

- Курение.

- Пользование собственным автомобилем.

- Правила поведения в оздоровительном лагере для воспитателей (вожатых).

·        Какой вид трудового договора (контракта) заключается на период работы в оздоровительном лагере?

Срочный.

·        Какие документы представляются при устройстве на работу?

1. Паспорт.

2. Медицинская (санитарная) книжка, заполненная в установленном порядке.

3. Справка с места работы (учебы).

4. Страховое пенсионное свидетельство.

5. Личный ИНН.

·        Когда начинается выходной день у воспитателя (вожатого) утром, днем, вечером?

Начало выходного дня регламентируется правилами внутреннего трудового распорядка. В лагере «Орбита», выходной день у педагогических работников начинается в 8:30 утра с приездом заменяющего воспитателя и длится ровно сутки.

·        Какие дни лучше не планировать для выходных дней?

Первые и последние дни смены, дни конкурсов клипов и сказок J.

·        Как правильно строить свои взаимоотношения с руководством оздоровительного лагеря?

На основе взаимного уважения, с учётом опыта, взаимной ответственности, заинтересованности.

·        Как быть, если у директора оздоровительного лагеря и воспитателя (вожатого) разные взгляды на воспитание?

Стремиться к взаимопониманию.

·        Как поступить, если воспитатель (вожатый) не понимает требований директора оздоровительного лагеря?

Если непонимание связано с нарушением Трудового кодекса РФ, основ техники безопасности, охраны жизни и здоровья детей, освободить воспитателя (вожатого) от занимаемой должности

·        Как избежать конфликтов во взаимоотношениях с напарником?

Все люди разные. И часто вожатские пары создаются спонтанно, легким росчерком пера старшего воспитателя, когда будущие напарники абсолютно друг друга не знают. Самая большая проблема, когда оба взрослых - лидеры (в лагере «Орбита» нет строго разделения на воспитателей и вожатых, поэтому вместе могут работать 2 воспитателя). Им трудно разделить обязанности, каждый хочет заниматься всем. Поэтому, до начала заезда необходимо строго обозначить (поделить) круг обязанностей. Например, ты отвечаешь за поведение, дежурство и порядок в палатах, я - за творчество..., или ты готовишь таланты, сказку и КВН, я - клип, танец и т.д. Естественно, второй может и должен во всем помогать первому, но ответственным должен быть один. Во всем советуйтесь друг с другом. Старайтесь не принимать решений в одиночку.

Другая проблема обратна, когда напарник - лентяй и ничего не хочет делать (спит пол дня после бурной ночи). Сперва, поговорите с напарником; дайте ему испытательный срок. Если на следующий день ничего не изменилось, идите к директору и требуйте, чтобы его уволили, а вам поставили нового напарника. Не пытайтесь тянуть всю смену лямку одна (один), это очень тяжело.

·        Если меня направляют в один отряд с девушкой (парнем), с которой (которым) я не могу найти общий язык, можно ли поменять себе напарника?

Да, но желательно это сделать до начала смены.

·        Что следует обсуждать с директором оздоровительного лагеря?

Обсуждать можно все вопросы, связанные с вашей работой в оздоровительном лагере, с условиями жизни, касающиеся как вас лично, так и вверенных вам детей и подростков.

·        К кому обратиться в лагере в случае возникновения проблем с детьми?

К старшему воспитателю, далее к директору оздоровительного лагеря.

·        Как поступить, если руководство оздоровительного лагеря высказывает в адрес воспитателя (вожатого) несправедливое замечание?

Выслушать и принять к сведению.

·        В каких случаях необходимо обращаться к врачу в оздоровительном лагере?

По всем вопросам, связанным со здоровьем детей, необходимо обращаться к врачу.

·        Следует ли обращаться к врачу, если вопрос или проблема возникли ночью?

Да, в случае необходимости время суток для обращения к врачу не имеет значения.

·        Что нужно делать в процессе воспитания?

- Принимать ребёнка таким, каков он есть.

- Стремиться понять, о чём он думает, чего хочет, почему ведёт так, а не иначе.

- Внушать ребёнку, что он выполнит задуманное, если только поверит в себя и будет работать.

- Жить с ребёнком общей жизнью.

- Чаще вспоминать, какими вы были в возрасте ребёнка.

- Помнить, что воспитывают не слова, а личный пример.

·        Чего нельзя делать в процессе воспитания?

- Считать, что кто-то из детей самый лучший и способный, каждый ребёнок способен по-своему.

- Ждать от ребёнка благодарности за то, что вы для него сделали.

- Использовать ребёнка как средство для достижения своих целей.

- Относиться к ребёнку как к неполноценному ребёнку.

- Перекладывать ответственность за воспитание на других.

·        Кто стирает детские вещи, если к ребенку 6-8 лет не приезжают родители?

Если нет возможности сделать это в прачечной, нужно стирать вместе с ребенком.

·        Кто должен сообщить приехавшим родителям, о том, что ребенок находится в изоляторе?

Воспитатель (вожатый).

·        Кто распределяет задания отрядам при проведении общелагерных мероприятий, игр?

Задания отрядам распределяет организатор игры, он может также создать условия для реализации детских идей.

·        Какой подход выбрать в работе с трудными подростками?

Нужно стремиться к пониманию их.

·        Что делать, если вожатый заболел в течение смены?

Лечиться.

·        Что делать, если в отряде кто-то не поладил с другим, или компания не поладила с компанией?

Стремиться к погашению конфликта и примирению.

·        Что делать, если воспитатель (вожатый) не понравился начальству?

Работать.

·        Если ребенок поранился, или ударился, обязательно ли его вести в медпункт?

Да, его надо отвести в медпункт.

·        Как предотвратить побег ребенка, которого в лагерь заставили поехать родители против его воли?

Стремиться заинтересовать лагерной жизнью, не претендовать на его свободу.

·        Если в отряде есть ребенок, который не слушается воспитателя (вожатого), можно ли от него отказаться?

Отказаться от него слишком легко, нужно стремиться завоевать его доверие.

·        Как помочь понять своему напарнику, что работа есть работа, а личные потребности и интересы должны быть на втором плане?

Совместно планировать деятельность, учиться разделять ответственность.

·        Каковы запрещенные темы для разговоров в присутствии детей?

- Выяснение отношений между взрослыми.

- Обсуждение детей.

- Обсуждение администрации оздоровительного лагеря, их решений.

- Решение вопросов личного характера.

·        Если мальчик не моется и от него дурно пахнет, как ему сказать об этом?

Прямо.

·        Как помирить детей-драчунов?

Дать объединяющее задание.

·        Можно ли детям в лагере слушать плеер, собственный магнитофон?

Можно, если это не вредит здоровью.

·        Может ли поссориться воспитатель (вожатый) с ребенком? И как лучше помириться?

Воспитатель (вожатый) должен стремиться не допускать конфликтов ни с коллегами, ни тем более с детьми. Но если это случилось, необходимо разобраться в ситуации и помириться. Взрослый должен быть мудрее.

·        Чье присутствие необходимо при правильной организации купания детей?

Купание детей в бассейне проводится в присутствии воспитателей и вожатых отряда, медицинского работника, инструктора по физкультуре и плаванию.

·        Что делать воспитателю (вожатому), если родители или лица их заменяющие, не привезли вовремя ребенка в отряд?

Необходимо доложить об этом директору оздоровительного лагеря письменно.

·        Можно ли разрешать переезды детей из палаты в палату во время смены?

Нет, нельзя, в противном случае вся смена будет состоять из одних переездов.

·        Кто несет персональную ответственность за жизнь и безопасность детей и подростков во время занятий их в кружках?

При занятиях в кружках их руководители несут персональную ответственность за обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков.

·        Как относиться к идеям и поступкам ребёнка, которые выглядят необычными и не отвечают принятым стандартам?

Внимательнее разобраться в его способностях и возможностях, в его внутреннем мире.

·        Какова тактика поведения с нервными детьми?

Таким детям особенно необходимы понимание взрослых и эмоциональная поддержка, признание в среде сверстников, непосредственность проявляемых к ним чувств, обретение уверенности в своих действиях и поступках, способности легко устанавливать контакты с окружающими поддерживать их, гибкость в отношениях к ним со стороны воспитателей.

·        Можно ли наказать нервного ребёнка?

Учитывая психологический риск, связанный с наказанием, постарайтесь не применять его. Попытайтесь терпеливо разрешить ситуацию. Терпение - это самая большая добродетель, которая может быть у воспитателя (вожатого). Воспользуйтесь объяснением кратким, почему поведение ребёнка неправильно; отвлечением, предложив что-нибудь более привлекательное, чем-то, что хочется; наградами, они более эффективны, чем наказание.

·        Как снять стрессовое состояние?

Можно предпринять дальнюю прогулку или пробежаться, потанцевать, позаниматься спортом, поднять что-нибудь тяжёлоё, спеть или сыграть на музыкальном инструменте, записать, что чувствуешь в данный момент, поговорить с другом …

·        Как разрешить конфликтную ситуацию?

Лучше не доводить дело до конфликта. Устранить назревающий конфликт можно:

- методом сглаживания разногласий, т.е. убеждением другого, что всё не так уж страшно, особых причин для конфликта нет и т. д.

- методом совместного обсуждения разногласий.

·        Какова техника безопасности при конфликте?

- Остановитесь в своём гневе.

- Не обнажайте конфликт перед посторонними людьми.

- Не ищите в конфликте виновных, а ищите выход.

- Говорите неприятные вещи приятными словами.

- Не унижайте личность другого человека.

- Не затягивайте конфликт, учитесь быстро забывать о нём.

·        Как задать вопрос ребёнку, чтобы получить правдивый ответ?

Как утверждают учёные, абстрактно поставленный вопрос не сковывает воображение ребёнка и не заставляет оправдываться в глазах взрослых.

·        О чём следует говорить с родителями?

Обо всём, что волнует воспитателя (вожатого) и имеет смысл для решения вопросов, касающихся воспитания детей.

·        Правильно ли будет говорить с родителями в присутствии ребёнка?

Чтобы избежать неверного толкования того, что сказал воспитатель (вожатый) родителям о ребёнке, необходимо вести разговор в присутствии ребёнка. И только в отдельных случаях (например, проблемы энуреза) нужно беседовать отдельно.

·        Как вести разговор с родителями?

Предельно корректно. Покажите родителям, что их ребёнок вам не безразличен. Расскажите о самых заметных достижениях ребёнка, покажите, что вы нашли у него "изюминку".

·        Что делать, если ночью в палате у девочек (мальчиков) находятся мальчики (девочки)?

Развести всех по местам.

·        Сколько раз необходимо повторять одно и то же детям?

Пока они этого не поймут.

·        Можно ли на нецензурные выражения детей отвечать так же, считая, что "иначе они не понимают"?

Нет.

·        Как следует поступать, если дети ничего не хотят делать?

Вовлекать детей в разрешение ближайших, сиюминутных проблем.

·        Ребенок плачет. Воспитатель (вожатый) пытается успокоить его и выяснить причину слёз. Ответа нет. Как поступить.

Стоит на некоторое время оставить подростка одного, не приступать к нему с расспросами, дать ему возможность успокоиться, занять интересным делом. Подросток сам расскажет о причинах слёз, если сочтёт нужным.

·        Как поступить, если к одному из детей не приехали родители в родительский день?

"Заменить" родителей: уделить ему больше внимания, отвлечь от грустных дум, предположить, что родители заняты на работе очень важными делами, поделиться гостинцами. Сделать так, чтобы он не чувствовал себя одиноким, заброшенным.

·        Как поступить вожатому, если часть детей хочет идти на дискотеку, а часть - нет.

Разделить сферу деятельности: один воспитатель (вожатый) с детьми на дискотеке, а другой, с оставшимися детьми, занимается отрядными делами.

·        Можно ли поручать укладывать детей другим воспитателям (вожатым), инструкторам?

Нужно стремиться выполнять свои обязанности самостоятельно.

·        Когда можно общаться с воспитателями (вожатыми) из других отрядов?

Если нет особых причин, связанных с работой, то лучше в то время, когда дети спят.

·        Как отвечать на вопросы руководства оздоровительного лагеря, заданные с глазу на глаз, относительно работы других членов коллектива?

Корректно переадресовать директора оздоровительного лагеря к тому, о ком задан вопрос.

·        Как часто нужно пересчитывать количество детей в отряде?

Перед отбоем, после отбоя, ночью во время обхода, при построении на зарядку, перед завтраком, после завтрака, перед выходом за территорию лагеря, во время прогулок, после возвращения с прогулок, перед купанием, во время купания, после купания - при каждом удобном случае.

·        Как следует поступить воспитателю (вожатому) в случае использования детьми средств личной гигиены не по назначению?

Терпеливо разъяснить их назначение.

·        Есть ли необходимость в обучении детей, независимо от возраста, правильному поведению в местах общего пользования?

Да, необходимо проводить профилактические беседы регулярно.

·        Возможен ли приезд в оздоровительный лагерь мужа (жены), друга (подруги)?

Все встречи желательно планировать в свои выходные дни, приезд близких людей отвлекает от основной работы.

·        Могут ли дети сотрудников пользоваться какими-либо привилегиями?

Все дети в оздоровительном лагере отдыхают на равных условиях.

·        Можно ли отпускать ребёнка с родителями под честное слово, если родители являются сотрудниками данного оздоровительного лагеря?

Нет, для всех родителей существуют одинаковые правила.

·        Как помочь ребёнку, переживающему горе?

Дать ребёнку возможность выговориться, излить своё горе; если он замкнулся, вызвать его на разговор. Выслушать ребёнка. Рассказать о своём пережитом горе. Эмоционально откликнуться на его чувства. Не оставлять его одного.

·        Как ослабить обиду?

Помочь ребёнку принять обидчика таким, каков он есть.

·        Как помочь ребёнку из алкогольной семьи?

- Относитесь к нему справедливо.

- Попытайтесь увидеть и понять те его переживания, которые скрываются за фасадом вызывающего поведения.

- Если вы на него сердиты, скажите, что это ваша реакция на вполне определённые его действия, а не на него самого.

- Хвалите его за любой положительный поступок, каким бы незначительным он ни был.

- Помогите другим детям лучше понимать его чувства.

·        Что делать, если воспитателю (вожатому) кажется, что подросток употребил спиртное или нюхал неизвестные вещества?

Срочно обратиться к врачу.

·        Можно ли курить в присутствии детей?

Нет.

·        Как быть, если ребёнок убежал?

Не паникуя, собрать детей и немедленно сообщить об этом директору лагеря.

·        Нужно ли вожатому в оздоровительном лагере подчиняться сложившимся традициям?

Если они способствуют хорошему отдыху детей, то да.

·        Что делать, если ребёнок влюбляется в воспитателя (вожатого)?

Если ребёнок значительно меньше по возрасту, воспитателю (вожатому) необходимо особенно бережно отнестись к его чувствам, чтобы не нанести непоправимую травму, так, как неосторожное оскорбление чувств (насмешка, явное пренебрежение) могут привести к серьезным негативным последствиям, даже к суициду.

·        Как поступить, если подростки (возраст 13 - 15 лет) вышли на прогулку в лес ночью без ведома воспитателя (вожатого)?

Для первого раза предупредить подростков, сообщив об этом, а также и о своем решении директору детского лагеря. В случае повторения подобного доложить директору письменно для принятия мер. Задуматься, может быть есть смысл посидеть с подростками у костра.

·        Что может повлиять на настроение ребёнка?

Состояние здоровья, тревожные сообщения из дома, отсутствие информации из дома, жизнь в отряде, общее дело, отношения с детьми, отношения со взрослыми, успехи, неудачи, отсутствие нового, отсутствие свободы, усталость, тоска по дому, недовольство собой, спортивные занятия, хорошее питание, очень личное, всё что угодно…

·        Что делать, если ребенок страдает лунатизмом?

Воспитатель (вожатый) должен особенно внимательно следить за такими детьми.

Действия педагога могут быть следующими:

- не будить ребенка во время его ночных прогулок и не давать никаких приказаний;

- уменьшать освещенность детской постели ночью, помещая постель такого ребенка подальше от окна;

- подложить под ноги движущегося ребенка во время его ночной прогулки мокрую холодную тряпку, это способствует самостоятельному медленному пробуждению ребенка и избавляет его от испуга.

·        Что делать, если ребенок боится темноты?

Нельзя преуменьшать серьезность страхов. Не говорите ребенку, что он глупый и маленький. Не высмеивайте его, выслушайте его. Дайте ему выговориться. Признайтесь, что боязнь темноты или чего-то безымянного и невыразимого - вещь вполне понятная. Убедите ребенка, что большинство людей, будучи маленькими, чувствовали то же самое. Скажите ему, что вы в детстве были трусихой (трусом), а потом, пожурив себя, рассмешите его, и весело посмейтесь над этим.

Особые дни. Дежурство по лагерю

Сегодня твой отряд дежурит по лагерю?! От того, как ты организуешь дежурство, зависит четкость работы всего лагерного режима, чистота и порядок на территории лагеря. Подготовка к дежурству должна быть начата до него. Необходимо заранее распределить обязанности между ребятами и познакомить каждого с ними.

Успех дежурства зависит от готовности к нему вожатого. Есть некоторые требования, которые должны быть предъявлены ребятам, они помогут тебе в четкой организации дежурства. Предъявляя их, подчеркни ту мысль, что у нас в лагере самообслуживание, что от добросовестного выполнения каждым дежурным своих обязанностей зависит успех дежурства.

В лагере «Орбита» существуют 3 поста дежурства: главная арка (4 человека), радиорубка (2 человека) и столовая (8 человек). Дежурят отряды с первого по пятый (дети 11-15 лет) раз в пять дней.

·        Задача дежурных по столовой: накрыть на весь лагерь еду ко времени приема пищи и убрать столы после приемы пищи за младшими отрядами с 10-го по 7-й, препятствовать выносу из столовой детьми фруктов на легком ужине.

·        Задача дежурных на главной арке: четко записать в тетрадь фамилию, имя и отряд ребенка, к которому приехали родители (друзья), и позвонить на радиорубку, четко продиктовав все данные.

·        Задача дежурных на радиорубке: четким голосом передавать все объявления, поступающие от различных служб по громкой связи (лагерному радио).

Распределяйте график дежурств накануне, учитывайте, что дети не должны дежурить более 2,5 часов подряд. Если в отряде 40 детей, то каждый сможет подежурить за день на одном посту. Ребята часто просят поставить их на «любимый» пост, или с друзьями; прислушивайтесь, но решение принимайте сами.

Для распределения дежурства я рекомендую использовать следующую таблицу. Она поможет вам не запутаться в распределении дежурств. Вы сможете отследить дежурство конкретного ребенка, не ставя его дежурным на один и тот же пост несколько раз.

ПРИМЕЧАНИЕ:

С1 (8 чел.) – дежурство по столовой на завтраке (9:00-10:00) и обеде (12:15-13:30).

С2 (8 чел.) – дежурство по столовой на полднике (16:00-16:45),  ужине (18:30-19:30) и легком ужине (21:15-21:45).

А1 (4 чел.) – дежурство на главной арке (9:00-11:30)

А2 (4 чел.) – дежурство на главной арке (11:30-14:00)

А3 (4 чел.) – дежурство на главной арке (16:00-18:00)

А4 (4 чел.) – дежурство на главной арке (18:00-20:00)

Р1 (2 чел.) – дежурство на радиорубке (9:00-11:30)

Р2 (2 чел.) – дежурство на радиорубке (11:30-14:00)

Р3 (2 чел.) – дежурство на радиорубке (16:00-18:00)

Р4 (2 чел.) – дежурство на радиорубке (18:00-20:00)

Дети должны четко знать, кто в какой группе дежурит. Составьте списки групп и вывесите их на отрядном уголке.

Каждый обязан перед накрытием на столы вымыть руки, надеть спецодежду (фартук, пилотку, или косынку), тщательно убрать волосы под косынку. Хождение в спецодежде за пределы столовой запрещено. 

Дежурный вожатый по столовой должен знать: количество ребят по отрядам; план посадки ребят в зале; количество больных детей, находящихся в изоляторе лагеря.

В течение всего дня форма одежды дежурного вожатого и детей, дежурящих по территории – парадная.

Санитарный день

Один раз за неделю в лагере проходит санитарный день, когда меняется все постельное белье, проводится организованное мытье детей и проверяются головы на педикулез. В этот день, как правило, нет зарядки и утренней линейки. Вам дается время, чтобы собрать грязное постельное белье, постелить новое и навести порядок в палатах и корпусе. Дам несколько советов:

·        Соберите белье, посчитайте; принимайте белье у детей в каждой палате отдельно.

·        Попросите старших ребят помочь вам отнести белье в кастелянную.

·        Выдайте ребятам чистое белье, попросите ребят заправить постели.

·        Во время помывки в каждом душе (у ребят и девочек) должен быть взрослый.

·        Проверьте наличие ковриков в душевых.

·        Заранее проверьте температуру воды.

·        Расскажите детям о возможных неожиданностях, которые могут произойти в душе (отключение воды, холодная вода, попадание мыльной пены в глаза, скользкий пол и т.п.).

·        Помогите промыть волосы девочкам с длинными волосами.

·        Организуйте помощников для мытья малышей.

·        Следите, чтобы дети не бросали мыло на пол, экономно расходовали воду и шампунь, пользовались своими принадлежностями, не заносили одежду в душевую.

·        После помывки детей в душевой со старшими детьми наведите порядок.

·        Вожатому лучше занять детей в корпусе для того, чтобы дать возможность детям "остыть" и высохнуть.

·        Организовывайте стирку грязного белья. Будет очень хорошо, если вы сами постираете несколько личных вещей. Вы покажите пример тем детям, которые самостоятельно не стирали. Воспитателю нужно помочь младшим детям постирать белье.

День открытых дверей

В день открытых дверей всем разрешен свободный вход на территорию лагеря. Поэтому в этот день все службы лагеря должны быть особенно бдительными.

Подготовка к Дню открытых дверей начинается задолго до него. Как правило, он проводится в последний выходной день смены. В лагере «Орбита» с 11 до 13.30 часов организуется обширная программа: торжественная линейка, чаепитие, выставки кружков, веселые старты с участием родителей и детей, и, наконец, большой праздничный концерт.

С утра вы должны навести вместе с детьми идеальный порядок в корпусе и на лагерной территории, закрепленной за отрядом.

Не забудьте взять в вожатской комнате табличку с номером отряда, и в 10:45 постройте отряд на торжественную линейку.

Самое сложное в этот день – собрать и подготовить всех детей (особенно младших отрядов) для выступления на Праздничном концерте. Старайтесь быть предельно собранным и спокойным. Во время концерта один воспитатель должен находиться в корпусе с целью предотвращения возможных краж вещей и контроля за порядком.

Приготовьтесь разговаривать с родителями детей. Злостных нарушителей и хулиганов можно поругать, высказав родителям в присутствии детей все свои претензии; активных детей необходимо похвалить.

День открытых дверей длится до 14 часов. Попросите в тактичной форме всех задержавшихся посетителей покинуть лагерь.

Последние дни

В последние дни вожатые вплотную заняты подготовками к вожатскому концерту. В эти дни вам нужно не потерять бдительности, нельзя расслабляться («Вот уже и окончание смены!»), нужно быть предельно внимательным.

Чувствуя приближение отъезда, дети начинают нарушать правила внутреннего распорядка, если вожатый ослабляет требовательность, пытаются завершить все, что не успели в «свободной» жизни.

Поэтому вожатому необходимо не расслабляться, стремиться не нарушать режим дня, ограничить свободное время детей и подростков, стараясь организовывать коллективные дела, с привлечением каждого ребенка. Стоит продумать программу прощального вечера-огонька, его можно провести накануне после «спортивной» дискотеки, договорившись об этом с руководством лагеря.

За день до отъезда сориентируйте детей на то, чтобы они сложили все свои вещи, нашли потерянное, отдали чужое. Помечтайте вместе о будущих встречах, о планах на год.

В «прощальную» ночь ни на минуту не оставляйте своих детей, контролируйте ситуацию.

Важно правильно организовать отъезд из оздоровительного лагеря.

Вожатые в последний день сдают в чистом виде игровой и спортивный инвентарь, оборудование. Дети после утреннего туалета собирают свои вещи, постельное бельё и убирают в своих комнатах. Вожатый следит, чтобы дети не забывали своих вещей. Младшим помогает уложить вещи и собрать постельное бельё.

В день отъезда:

·        спокойно соберите белье (по каждой палате отдельно), посчитайте, сдайте

·        уберите палаты, оставьте их в чистоте и порядке

·        проверьте, все ли свои вещи собрали дети

·        проведите прощальную отрядную линейку: раздайте сухой поек, путевки и фотографии

·        напомните ребятам о том, как себя вести при посадке в автобус, вспомните, что у вас в отряде много джентльменов

·        еще раз напомните им, как вести себя в автобусе, можно ли открывать окна, бросать бумажки, огрызки

·        напомните о том, как выходить из автобуса

·        скажите детям о том, что перед уходом с родителями, необходимо предупредить вожатого

·        если ребенка не встречают родители, вы отводите его к дежурному автобусу, и передаете на руки ответственному за доставку детей, который развозит детей по домам.

Рассадив детей в автобусе, разместив детские вещи, вожатый считает детей, проверяет списочный состав, закрывает двери автобуса, докладывает руководителю колонны о готовности к отъезду.

Только после того, как каждый ребёнок встретится со своими родителями, вожатый может облегченно вздохнуть: завершилась работа в оздоровительном лагере, или наступил небольшой перерыв до следующей смены, чтобы немного передохнуть… и начать все сначала.

Приложение 1. Игровое ассорти

Игры на знакомство

Снежный ком

Участники берутся за руки, образуя круг. Начинает игру первый игрок, называя свое имя. Второй участник по кругу повторяет имя первого участника и говорит свое. Третий участник повторяет имена первых двух и называет свое имя. И так игра длится до тех пор, пока последний человек не назовет все имена, включая свое.

Мы идём в поход

Участники встают в круг. Начинает игру первый участник, называя своё имя и предмет, который он берёт с собой в поход. Ведущий начинает: «Меня зовут Павел, я беру с собой полотенце». Всем участникам необходимо догадаться о том, что предмет должен начинаться с той же буквы, с какой и имя. Кто догадался, того ведущий берёт в поход. И так до тех пор, пока все не скажут правильно.

Любимое занятие

Все участники сидят в кругу на стульях. Ведущий в центре, он произносит некую характеристику (например: кто любит танцевать, кто играет на гитаре, кто любит мороженое и др.), относящие её к себе игроки должны поменяться местами. Если ведущий первым занимает свободный стул, то игрок без стула становится ведущим.

«Кто быстрей»

Отряд делится на 2 команды. Между командами помощники держат ширму (например, покрывало). По одному человеку от команды подходят к ширме и приседают, они не должны видеть друг друга. По команде ведущего ширма опускаются и игроки, сидящие около нее, должны назвать имена друг друга. Побеждает тот, кто называет быстрее. Проигравший переходит в команду соперников. И т.д.

Суета сует

Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на 9-16 клеточек. В каждой клеточке записано задание. Суть одна: записать в клеточку имя человека, который (тут открывается простор для фантазии) любит рыбу, держит дома собаку, любит звёзды… Чем неожиданней будет задание, тем лучше. Можно заложить в эту карточку то, что нужно вам. Например, выявить любителей рисования, пения, игры на гитаре и т. д. Побеждает тот, кто быстрее и точнее соберёт имена.

Клубочек

Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) – клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.

Молекула - хаос

Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде вожатого: «Молекула по 2, по 3 и т. д.», игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. человек. Как только звучит команда: «Хаос», участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается.

Построения

Ведущий предлагает построиться участникам по цвету глаз (от самых светлых до тёмных); по числам и месяцам рождения от 1 января до 31 декабря; в алфавитном порядке по первым буквам полных имён и т. д.

Различные игры

 «Люди – к людям»

После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям» играющие распределяются по парам. Затем играющие выполняют все команды ведущего (типа «ухо – к плечу», «Правая нога – к левой руке» и т. п.). После произнесения ведущим фразы «Люди – к людям» играющие должны перераспределиться по парам. Цель ведущего – найти себе пару. Тот, кто остался без пары становится ведущим.

Узел

Выводят одного или нескольких участников в другую комнату, остальные становятся в круг, берутся за руки и начинают «перепутываться», т. е. перешагивать через руки, проходить под руками, перекручиваться и т. д. Главное условие - нельзя расцеплять руки, иначе может ничего не получиться. Когда из участников игры образуется большой узел, начинается самое интересное - приглашают водящего, он распутывает этот узел (в итоге должен получиться круг, в котором все держатся за руки). Здесь также действует основной принцип соблюдения сцепления рук!

Арам-шим-шим
Участники берутся в кругу за руки (по принципу: мальчик и девочка). В центр круга выходит водящий, закрывает глаза и вытягивает руки (стрелой) в любом направлении. Круг начинает двигаться по часовой стрелке, а водящий - в противоположном направлении. При движении все повторяют хором слова: "арам-шим-шим, арам-шим-шим, арамия-дульсия - покажи-ка на меня! И раз, и два, и три!" На счет "три" все останавливаются. Игрок противоположного пола, на которого при остановке указал водящий выходит в центр круга. Эти игроки становятся спиной друг к другу и закрывают глаза, а остальные участники хором начинают считать до трех. На счет "три" игроки в центре поворачивают головы в любом направлении. Если повернули в одну сторону - целуются в щёчку, если нет - жмут друг другу руки.

Лавота

Дружно танцуем мы тра, та, та, тра, та, та

Танец веселый наш, танец Лавота, хей!

Все участники игры проговаривают слова и движутся по кругу в одну сторону, а потом повторяя их идут в другую сторону. Первый раз все держатся за руки потом за локти, коленки, щиколотку, уши, нос, волосы и так  далее.

Есть контакт!

Один из игроков загадывает слово и говорит на какую букву оно начинается. Все остальные должны разгадать слово. Например, ведущий говорит, что слово начинается с буквы "л". Для того, чтобы ведущий открыл вторую букву, необходимо подобрать слово на букву "л" и дать ему небольшую характеристику. Например, кто-то из игроков говорит: "Это есть ночью на небе". Кто догадался, говорит "контакт" и вместе с игроком, который давал характеристику, считают до 10 и называют слово. Если слова оказались разными, тогда игроки продолжают подбирать слова на букву "л". Если слова совпали, тогда ведущий называет следующую букву, например буква "а" и тогда образуется слог "ла". Теперь начинают подбирать слова на этот слог, давать характеристику им, считать до 10 и т. д. Ведущий тоже может отгадывать слова, которые участники характеризуют. Если он отгадает, тогда придётся подбирать новые слова. В этой игре ведущему важно, чтобы его слово как можно дольше не смогли разгадать.

 «Моргалки»

Играющие делятся на пары и встают в круг, причем один из пары стоит за другим на расстоянии вытянутых рук и смотрит строго в затылок впереди стоящему. Необходимо нечетное количество игроков, чтобы один остался без пары. В ходе игры «одинокий» подмигивает кому-то из ребят, стоящих в парах впереди, и последний должен быстро перебежать к лишнему и встать у него за спиной. Стоящий в паре сзади должен среагировать и не дать впереди стоящему убежать. Если тот все же убежал, оставшийся один моргает кому-то из другой пары. Главное условие: задние должны смотреть в затылок первым. И нельзя подмигивать соседней паре. Игра должна проходить динамично. Только смотреть, ведь можно и одежду порвать!

 «Голова - хвост» или «Дракон кусает свой хвост»

Играющие становятся в затылок друг к другу и обхватываются за пояс впереди стоящих. Первый в цепи изображает Голову, последний хвост. В игре Голова стремится поймать хвост. Все участники, стоящие между Головой и хвостом, делятся пополам. Та половина, которая ближе к Голове, помогает Голове, а та, что ближе к хвосту, помогает хвосту. Игра продолжается, пока Голова поймает хвост. Потом можно сменить Голову и хвост.

«Не собьюсь!»

Руководитель, обращаясь к ребятам, спрашивает: «Кто умеет считать до 30? Оказывается все. Тогда пусть кто-нибудь подойдет ко мне», - говорит он. Желающему предлагается такое задание: считать до 30, но вместо чисел, в которые входит цифра 3 и которые делятся на 3, говорить «не собьюсь». Счет, следовательно, ведется так: один, два, «не собьюсь», семь, восемь, «не собьюсь» и т.д. редко кому удается таким путем, ни разу не сбиваясь, досчитать до 30.

«Да-нет-да»

Вызывается три мальчика и три девочки. Ведущий оставляет себе одного участника противоположного пола из шести. А остальных уводят, чтобы они не подслушивали и не подглядывали. С оставшимся участником договариваются, что он будет отвечать на вопрос в последовательности «Да» - «Нет» - «Да». И так три раза на три ответа.

Ведущий задает такие вопросы: Ты знаешь, что это? Ты знаешь, для чего это? А хочешь узнать?

В первой серии ведущий показывает на ладонь, и после согласия узнать, для чего она нужна, пожимает ладонь участника. Во второй серии ведущий показывает на плечо и после 3-го ответа нежно обнимает за плечо участника. В третьей серии ведущий показывает на губы и после 3-го ответа, вытягивает свои губы к участнику как бы хочет поцеловать, и потом играет на губе как маленький. После дружного хохота ведущий садится в зал, а на его место встает 1-й участник. И для него вызывается второй участник противоположного пола. Так по очереди проходят все шесть участников.

Кенгуру

Нужны два ведущих, «жертва» и компания, которая будет глумиться. Один из ведущих отводит жертву в другую комнату и сообщает, что нужно показывать. В это время другой ведущий остается с компанией и рассказывает, что им сейчас будет показывать жертва, задача компании – называть любые версии, кроме правильного ответа. Эффект: перепробовав все способы пантомимы, жертва начинает беситься от тупости окружающих.

Телепаты

Нужны также два ведущих, «жертва» и компания, которая будет глумиться. Ведущий пытается уверить жертву в том, что все присутствующие могут читать мысли. Чтобы удостовериться в том, что мысли они читают правильно, жертва сообщает главному телепату свои любимые цвет, число, марку авто и т.п. Потом главный телепат возвращается к компании и начинает перечислять числа, среди которых компания должна угадать любимое число жертвы, потом то же самое проделывается с другой информацией. Компания угадывает по следующему алгоритму: пока жертва разговаривает с главным телепатом, второй ведущий говорит, что любимое число жертвы телепат назовет после цифры «3», любимый цвет – после «малинового» и т.д.

Приложение 2. Названия отрядов и девизы

Варианты названий для младших отрядов

·        «Лунатики» — Ходим ночью, ходим, днем, никогда не устаем.

·        «Светлячок» — Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.

·        «Винни-Пух» — Хоть ты лопни, хоть ты тресни, Винни-пух на первом месте.

·        «Улыбка» — Жить без улыбки - просто ошибка, всюду улыбки - повсюду добро.

·        «Утята» — Кря! Кря? Кря! Не крякай зря.

·         «Радуга» — Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда.

·        «Апельсин» — Словно дольки апельсина, мы дружны и неделимы!

·        «Робинзон» — Не нужны нам няни. Мы - островитяне.

·        «Искрята» — Мы веселые ребята, потому что мы — Искрята!

Варианты названий для средних отрядов

·        «Спасатели» — Чип и Дейл спешат на помощь, но и мы не отстаем.

·        «Дружный» — Не ныть, не плакать по углам, беду и радость - пополам.

·        «Витамин» — Витамин - это сила, это бодрость, это жизнь.

·        «Неугомон» — Скуку, лень из сердца вон - наш отряд «Неугомон».

·        «Прометей» — Зажги огонь в сердцах людей, как это сделал Прометей.

·        «Алые паруса» — Ветер дует в паруса, юность верит в чудеса.

·        «НЛО» — По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять.

·        «Оба-На» — Мы не панки, не шпана, мы ребята Оба-На.

·        «Высшая лига» — А девиз наш таков - больше дела, меньше слов!

·         «Бумеранг» — Пущен верной рукой.

·        «Семейка» — Мы семейка проста класс - все в семье у нас атас!

·        «Охотники за удачей» — Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!

Варианты названий для старших отрядов

·        «Бархан» — Движение - это мы.

·         «Россияне» — За Россию, за народ, за человечество вперед.

·        «БЭМС» — Боевые, Энергичные, Молодые, Симпатичные.

·         «Феникс» — Гореть и других зажигать.

·        «Лидер» — Если быть, то быть лучшими!

·        «Мы» — Когда мы едины — мы непобедимы!

·        «Стиль» — Выбери свой стиль

·        «Sprite» — Не дай себе засохнуть!

·        «Новое поколение» — Не доволен - возражай, возражаешь - предлагай, предлагаешь - делай, берись за дело смело!

·        «Philips» — Изменим себя к лучшему.

·        «Женский батальон» — Наши мужики всем мужикам - мужики.

·        «Maximum» — Сто процентов хорошего поведения.

·        «ООН» — Отряд Особого Назначения.

·        «Скорая помощь» — К вам всегда придет на помощь наш отряд «Скорая помощь».

Приложение 3. Список памятных летних дат

1 июня - День защиты детей

5 июня - Всемирный день окружающей среды (День эколога)

6 июня - Пушкинский день России (День рождения А.С. Пушкина)

8 июня - День социального работника

12 июня - День независимости России – принятие декларации о государственном суверенитете Российской Федерации

17 июня - Всемирный день по борьбе с опустыниванием и засухой

19 июня - День медицинского работника

22 июня - День памяти и скорби – начало Великой Отечественной войны в 1941 г.

22 июня - Летнее солнцестояние

25 июня - День изобретателя и рационализатора

25 июня - День дружбы и единения славян

26 июня - Международный день борьбы с наркоманией

29 июня - День молодежи

3 июля - День работника морского и речного флота

7 июля - День Ивана Купала

10 июля - Победа русской армии в Полтавской битве (1709)

10 июля - День рыбака

10 июля - День Российской Почты

11 июля - Всемирный день народонаселения

20 июля - Международный день шахмат

23 июля - Международный олимпийский день

31 июля - День военно-морского флота

6 августа - Всемирный день борьбы за запрещение ядерного оружия

7 августа - День железнодорожника

9 августа - Всемирный день коренных народов

12 августа - День военно-морского флота

12 августа - Международный день молодежи

13 августа - Международный день левшей

14 августа - День строителя

21 августа - День Воздушного Флота России

22 августа - День Государственного флага Российской Федерации отмечается с 1994 года в связи с восстановлением 22 августа 1991 года исторического российского трехцветного флага

23 августа - День воинской славы России – отмечается в честь разгрома фашистских войск в Курской битве (1943)

27 августа - День российского кино

Рекомендуемые источники литературы

Множество материалов, методик работы с детьми в лагере, готовых разработок отрядных мероприятий, советов, текстов песен, легенд и т.п. ты можешь найти в Интернете и книгах.

Электронные материалы

·        Сайт оздоровительного лагеря «Орбита» www.dol-orbita.ru

·        Портал «Вожатый.ру» www.vozhatyi.ru

·        Сайт «Планерочка» www.planerochka.ru

·        Сайт Санкт-петербургского педагогического отряда «Унисон» spounison.spbu.ru

·        Сайт русско-немецкого лагеря «Новокемп» www.nowocamp.ru

Печатные материалы

·        Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. Настольная книга воспитателя и вожатого. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 192 с. - (Школа радости)

Книга содержит методические советы воспитателям и педагогам-организаторам, сценарии праздников, конкурсов, спортивных игр, аттракционов, дискотек, шоу-программ для школьников всех возрастов. Здесь можно найти варианты проведения различных мероприятий для детей, описания любимых детьми подвижных игр и игр для дождливой погоды, а также ценные практические советы, которые обязательно пригодятся в работе с детьми. Пособие адресовано воспитателям и педагогам-организаторам детских лагерей, работникам школ и детских садов.

·        Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. – М.:    Педагогика-Пресс, 1992. – 224 с.: ил.

Умеем ли мы интересно и разумно проводить с детьми свободное время? В какие игры мы играем с ними? Что вместе мастерим? Есть ли у нас общие интересы? На эти вопросы вы найдете ответы в данной книге, в которую включены различные игры, викторины, головоломки, разнообразные занятия, которые интересны и взрослым и детям.

·        Поломис К. Дети на отдыхе /Пер. с чешского; ил. З.Махитки. – М.: Культура и традиции, 1995. – 384 с.

Эта книга является своеобразным руководством по организации отдыха детей во время школьных каникул. С помощью иллюстраций и пояснительного текста предлагаются спортивные игры, соревнования, походы, экскурсии. Рассматриваются разнообразные поделки из ткани, кожи, дерева и других подручных материалов.

·        Шпаков С.А. Учимся, играя: Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004, - 128 с.

Настоящая книга представляет собой сборник игр, игровых миниатюр, комплексных игровых моделей воспитательной работы с детьми. В книге – абсолютно новые игры и ранее практикуемые игры разного вида, выстроенные в игровые «цепочки» и программы, которым предпосланы комментарии и рассуждения автора об огромном воспитательном потенциале игры.

·        Позывные лета. Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М.: ЦГЛ, 2003. – 413 с.

Сборник содержит богатый теоретический и практический материал. В нем широко освещены вопросы организации различных видов деятельности детей в условиях летнего лагеря, формы их проведения. Основное назначение сборника – оказать помощь организаторам летнего отдыха детей.

·        Афанасьев С.П., Коморин С.В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. – М.: Новая школа, 1994. – 224 с.

Эту книгу можно было бы назвать коллекцией полезных советов для тех, кто впервые начинает работу с детьми в условиях загородного детского центра (лагеря). В яркой форме авторы раскрывают секреты и тайны педагогического мастерства вожатого, делятся опытом организации развивающего досуга.

·        Григоренко Ю.Н., Костенцова У.Ю. КИПАРИС: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. М.: Педагогическое сообщество России, 2001.-238 с.

Главная цель сборника - всестороннее отражение способов и форм организации детского досуга в любой период лагерной смены для детей разного возраста. Содержит готовые материалы для организации мероприятий.

·        Творчество в детском оздоровительном лагере. Книга для воспитателей и педагогов. / Трушкин А.Г., Пивнен П.П., Абраухова В.В. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 320 с. - (Школа радости)

Книга предназначена для тех, кто работает с детьми в условиях загородного детского лагеря, оздоровительного центра. Авторы-составители раскрывают секреты педагогического мастерства, делятся собственным опытом развивающего досуга детей. Адресована вожатым-новичкам, студентам педагогических колледжей и вузов, проходящим практику в оздоровительных лагерях. С неменьшим интересом прочтут ее опытные педагоги, работники школ и учреждений дополнительного образования.

·        Елжова Н.В. Лето, ах, лето! Праздники, развлечения, конкурсы при организации досуга в детских оздоровительных центрах. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 224 с. и цв. илл.

В книге собраны лучшие мероприятия, которые можно организовать в детском оздоровительном центре, даны рекомендации по их проведению и освещен вопрос ведения документации. Адресовано вожатым, организаторам, работникам школ, студентам педагогических вузов и колледжей, а также родителям, которых волнует вопрос отдыха их детей.