Задания для любознательных
Задания для любознательных
Образуйте пары слов, отыскав в памяти соответствующие глаголы с суффиксом – ну-.
спать
утопать
глядеть
кидать
увядать
блестеть
шептать
брызгать
двигать
дергать
трогать
тягать
впрыскивать
плескать
тискать
трескаться
– заснуть
– утонуть
– глянуть
– кинуть
– увянуть
– блеснуть
– шепнуть
– брызнуть
– двинуть
– дернуть
– тронуть
– тянуть
– впрыснуть
– плеснуть
– тиснуть
– треснуть
Запишите новообразования с выпавшим корневым звуком [в] после приставки об-.
об + вернуть(ся) > обернуть(ся), обертываться, обертка
об + витать > обитать, обитель (сравните: выражение витать
в облаках в значении «предаваться бесплодным фантазиям»)
об + влако > облако (сравните: небо обволакивают тучи)
об + влад(еть) > обладать
об + власть > область
об + влачить(ся) > облачить(ся)
об + вод > обод
об +воз > обоз
об + волочь > оболочка
об + ворачивать(ся) > оборачивать(ся)
об + вращение > обращение
Раскинем умом
Ответьте на следующие вопросы.
1. Что находится в середине земли?
2. Что находится в середине капусты?
3. Что у зайца сзади, а у цапли спереди?
4. Что мы произносим в начале урока?
5. Что мы слышим в начале концерта?
6. В каком слове сорок гласных?
7. В каком слове семь йотированных гласных?
8. За какой согласный надо спрятать другой согласный, чтобы получился одновременный выстрел из нескольких орудий?
9. За каким звуком спрятано большое, просторное помещение?
10. Ради какого звука выдающийся русский физик А. С. Попов нашел способ передавать на большие расстояния человеческую речь и музыку без помощи провода?
11. Какие слова жалуются, что у них не хватает до ста?
12. Какой алфавит состоит всего из шести букв?
13. Как превратить: а) хвойное дерево в приспособление для накачивания и откачивания воды или газов; б) растение, растущее по берегам рек, в маленькую мышь; в) каменную глыбу (утес) в проявление нежности; г) палку в глагол; д) нитку в материю?
Слово/словосочетание, образованное перестановкой букв в другом слове, – это анаграмма.
1. Зе[м]ля.
2. Кап[у]ста.
3. Зая[ц], [ц]апля.
4. [у]рок.
5. [к]онцерт.
6. Сорок[а].
7. Семь-я.
8. За[л]-[п].
9. За[л].
10. Ради[о].
11. Ста-нет, до-ста-нет.
12. Русский (азбука).
13: а)насос – сосна;
б) камыш – мышка;
в) скала – ласка;
г) палка – капал;
д) нитка – ткани.
Решите следующие метаграммы.
а) Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
А к на ц перемени
Я по болоту зашагаю.
б) С п я в доме, с в я в поле,
С м я в море, с г – в футболе,
С к вбивают, с т взрывают,
С д долину называют.
в) С б мучительной бываю,
С м одежду пожираю,
С р актёру я нужна,
С с для повара важна.
г) Нет никакого тут секрета.
Совсем загадка несложна:
Я с у далекая планета,
А с и я в Азии страна.
д) Я цвет одинаковый часто имею:
И с г зеленею, и с к зеленею.
Но с к вам со мною рискованно быть:
Могу и до слез довести, и убить.
Метаграмма – загадка, по условиям которой из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово.
а) капля – цапля
б) пол – вол – мол – гол – кол – тол – дол
в) боль – моль – роль – соль
г) Уран – Иран
д) лук – луг
5. Определите перевертыши. Укажите, какие они – буквенные или звуковые.
а) Я по полену бью, звеня,
Дровами на зиму снабжаю.
Когда с конца прочтут меня,
Я недовольство выражаю.
б) Прочитайте слово, потом произнесите звуки в обратном порядке – полýчите звуковой перевертыш: из слова лай – название лодки, из слова шёл – неправду.
в) · ловит мышей – течет по проводам
• неглубокая пещера – купля-продажа
• место, где растут овощи – по высокой цене
• растение или ткань – число
• отверстие, лаз – большой мешок
• приказать (попросить), чтобы текла какая-то жидкость – хвойное дерево
Палиндрóм – слово или фраза, одинаково читающиеся слева направо и справа налево.
г) Определите слова-палиндромы.
• указательное местоимение
• шум от ударов ног при ходьбе, беге
• небольшая часть вещества, принявшая округлую форму (небольшой ком)
а) топор – ропот (буквенный перевертыш – анаграмма)
б) лай – ял, шёл – ложь (звуковые перевертыши)
в) кот – ток, грот – торг, огород – дорого (буквенные перевертыши); лён – ноль, люк – куль, лей – ель (звуковые перевёртыши)
г) тот, топот, комок
6. Различайте е и э.
Под каждым номером помещены определения двух слов: одно из них начинается на э, другое – на е. Запишите в табличку соответствующие слова, имея в виду, что сумма букв каждой пары слов – 12.
1) Пища или ее прием. – Короткое сатирическое стихотворение.
2) Небольшой зверек с ценным мехом. – Механизированное сооружение для хранения зерна.
3) Непоседа. – Составная часть чего-либо.
4) Еловый лес. – Художественное произведение.
5) Самая низкая школьная отметка. – Стекловидная масса, которой покрывают металлические предметы.
6) Житель Европы. – Вид упражнения в музыке, шахматной игре.
7) Знаменитая целебная минеральная вода. – Указательное слово.
8) Цельность, общность, сплоченность. – Ряд помещений в большом доме, расположенных на одной высоте.
9) Яйцекладущее млекопитающее, покрытое иглами. – Случай из жизни, отдельное событие, происшествие.
10) Всадник. – Воображаемый круг, делящий земной шар на Северное и Южное полушария.
11) Слово-союз, обычно обозначающее условие. – Предмет, который демонстрируется на выставке, в музее.
12) Хвойное дерево. – Коллективная поездка или прогулка с целью ознакомления с чем-либо.
7. Есть ли твердые согласные звуки в данной скороговорке? Объясните.
Летели лебеди с лебедятами.
8. Есть ли мягкие согласные звуки в следующих словах? Объясните.
машина, шёлк, ложиться, браться, рожь, пустошь, сцена, антенна, скучно
9. Объясните, почему в данной пословице только 4 мягких согласных звука. Не трудиться, так и хлеба не добиться.
7. Только согласный [т] в слове лебедятами. Согласный [с] смягчается под влиянием последующего мягкого [л'].
8. Нет, так как [ш], [ж], [ц] всегда твердые, ться произносится как [цца], в слове антенна буквосочетание те произносится как [тэ], а чн в слове скучно – как [шн].
9. Потому что ться произносится как [цца], а так и – как [такы].
Отгадайте загадки.
а) Я в дверях, я в замке,
Я и в нотной строке,
Я и гайку отвинчу,
Я могу, если хочу,
Телеграмму передать
И загадку разгадать.
б) Если строится здание, я его украшаю. Если строятся люди, они меня украшают.
в) Что можно набрать, ничего не беря в руки?
г) Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета?
д) Можно ли считать без чисел?
е) Какое крыло никогда не летает?
а) ключ
б) колонна
в) номер телефона
г) резко и коротко ответить кому-либо
д) в значении «расценивать», «воспринимать» – мы считаем это решение правильным
е) крыло здания или автомобиля
5. Решите метаграммы, шарады, логогрифы.
а) Меня вы в сказках отыщúте.
Я в сказке Пушкина герой.
Но л на н лишь замените —
Сибирской стану я рекой.
б) Мои кусты легко узнать:
Цвету я гроздьями весною.
Но замените мягкий знак
На букву а – и я завою.
в) Я летаю и жужжу.
Сверху на цветы гляжу.
Буква первая моя —
Как шипучая змея.
Без нее я – часть земли,
Меня боятся корабли.
г) На берегу морском
Я круглый год валяюсь.
Отнимешь мягкий знак —
И вверх я устремляюсь.
д) Пойди-ка в сад и погляди:
Я там цвету, благоухая.
Но г приставишь впереди —
И в небе я загромыхаю.
е) Задачу ты решишь свободно:
Я – небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца —
Во мне увидишь что угодно.
ж) Я дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень,
Под кроной моей отдыхают
В безветренный, знойный день.
Но если согласные буквы
В себе переставлю я,
Получится новое слово,
Несущее смерть для меня.
з) Географию со мной
Изучают дети.
Дай порядок букв иной —
Буду я в буфете.
а) Елисей – Енисей
б) сирень – сирена
в) шмель – мель
г) галька – галка
д) роза – гроза
е) нос – сон
ж) липа – пила
з) атлас – салат
6. Отгадайте загадки-шутки.
а) Какое государство можно носить на голове?
б) Какая европейская столица стоит на скошенной траве?
в) Какой город летает?
г) Какая земля никогда не состарится?
д) Что можно разбить, получив за это не выговор, а благодарность?
а) Панама
б) Париж на Сене
в) Орел
г) Новая Земля
д) разбить цветник, парк, лагерь
7. Найдите антонимы в следующих стихотворных отрывках. Можете ли вы сказать, кому принадлежат эти строки?
а) Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
б) Всегда так будет, как бывало,
Таков издревле белый свет:
Ученых много – умных мало,
Знакомых тьма, а друга нет.
а) А. С. Пушкину
б) М. Ю. Лермонтову
Решите следующие метаграммы [загадки, по условиям которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово).
а) Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
А к на ц перемени
Я по болоту зашагаю.
б) С п я в доме, с в я в поле,
С м я в море, с г – в футболе,
С к вбивают, с т взрывают,
С д долину называют.
в) С б мучительной бываю,
С м одежду пожираю,
С р актёру я нужна,
С с для повара важна.
г) Нет никакого тут секрета.
Совсем загадка несложна:
Я с у далекая планета,
А с и я в Азии страна.
д) Я цвет одинаковый часто имею:
И с г зеленею, и с к зеленею.
Но с к вам со мною рискованно быть:
Могу и до слез довести, и убить.
5. Определите перевертыши. Укажите, какие они – буквенные или звуковые.
а) Я по полену бью, звеня,
Дровами на зиму снабжаю.
Когда с конца прочтут меня,
Я недовольство выражаю.
б) Прочитайте слово, потом произнесите звуки в обратном порядке – полýчите звуковой перевертыш: из слова лай – название лодки, из слова шёл – неправду.
в) · ловит мышей – течет по проводам
• неглубокая пещера – купля-продажа
• место, где растут овощи – по высокой цене
• растение или ткань – число
• отверстие, лаз – большой мешок
• приказать (попросить), чтобы текла какая-то жидкость – хвойное дерево
г) Определите слова-палиндромы.
• указательное местоимение
• шум от ударов ног при ходьбе, беге
• небольшая часть вещества, принявшая округлую форму (небольшой ком)
6. Различайте е и э.
Под каждым номером помещены определения двух слов: одно из них начинается на э, другое – на е. Запишите в табличку соответствующие слова, имея в виду, что сумма букв каждой пары слов – 12.
1) Пища или ее прием. – Короткое сатирическое стихотворение.
2) Небольшой зверек с ценным мехом. – Механизированное сооружение для хранения зерна.
3) Непоседа. – Составная часть чего-либо.
4) Еловый лес. – Художественное произведение.
5) Самая низкая школьная отметка. – Стекловидная масса, которой покрывают металлические предметы.
6) Житель Европы. – Вид упражнения в музыке, шахматной игре.
7) Знаменитая целебная минеральная вода. – Указательное слово.
8) Цельность, общность, сплоченность. – Ряд помещений в большом доме, расположенных на одной высоте.
9) Яйцекладущее млекопитающее, покрытое иглами. – Случай из жизни, отдельное событие, происшествие.
10) Всадник. – Воображаемый круг, делящий земной шар на Северное и Южное полушария.
11) Слово-союз, обычно обозначающее условие. – Предмет, который демонстрируется на выставке, в музее.
12) Хвойное дерево. – Коллективная поездка или прогулка с целью ознакомления с чем-либо.
7. Есть ли твердые согласные звуки в данной скороговорке? Объясните.
Летели лебеди с лебедятами.
8. Есть ли мягкие согласные звуки в следующих словах? Объясните.
машина, шёлк, ложиться, браться, рожь, пустошь, сцена, антенна, скучно
9. Объясните, почему в данной пословице только 4 мягких согласных звука.
Не трудиться, так и хлеба не добиться.
Приложение к занятию 16 Умники и умницы
1. Проиллюстрируйте примерами возможные значения прилагательного крутой.
2. Объясните различия в значениях.
часовая стрелка – железнодорожная стрелка
живописная мастерская – живописная местность
холодное молоко – холодный взгляд
натянутые провода – натянутые отношения
3. Уточните одним словом значения следующих слов.
пол, брак, нота, мешать, топить
4. Отгадайте загадки.
а) Я в дверях, я в замке,
Я и в нотной строке,
Я и гайку отвинчу,
Я могу, если хочу,
Телеграмму передать
И загадку разгадать.
б) Если строится здание, я его украшаю. Если строятся люди, они меня украшают.
в) Что можно набрать, ничего не беря в руки?
г) Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета?
д) Можно ли считать без чисел?
е) Какое крыло никогда не летает?
5. Решите метаграммы, шарады, логогрифы.
а) Меня вы в сказках отыщúте.
Я в сказке Пушкина герой.
Но л на н лишь замените —
Сибирской стану я рекой.
б) Мои кусты легко узнать:
Цвету я гроздьями весною.
Но замените мягкий знак
На букву а – и я завою.
в) Я летаю и жужжу.
Сверху на цветы гляжу.
Буква первая моя —
Как шипучая змея.
Без нее я – часть земли,
Меня боятся корабли.
г) На берегу морском
Я круглый год валяюсь.
Отнимешь мягкий знак —
И вверх я устремляюсь.
д) Пойди-ка в сад и погляди:
Я там цвету, благоухая.
Но г приставишь впереди —
И в небе я загромыхаю.
е) Задачу ты решишь свободно:
Я – небольшая часть лица.
Но прочитай меня с конца —
Во мне увидишь что угодно.
ж) Я дерево с цветом душистым,
Даю я прохладную тень,
Под кроной моей отдыхают
В безветренный, знойный день.
Но если согласные буквы
В себе переставлю я,
Получится новое слово,
Несущее смерть для меня.
з) Географию со мной
Изучают дети.
Дай порядок букв иной —
Буду я в буфете.
6. Отгадайте загадки-шутки.
а) Какое государство можно носить на голове?
б) Какая европейская столица стоит на скошенной траве?
в) Какой город летает?
г) Какая земля никогда не состарится?
д) Что можно разбить, получив за это не выговор, а благодарность?
7. Найдите антонимы в следующих стихотворных отрывках. Можете ли вы сказать, кому принадлежат эти строки?
а) Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
б) Всегда так будет, как бывало,
Таков издревле белый свет:
Ученых много – умных мало,
Знакомых тьма, а друга нет.
8. Подберите к словам синонимы, состоящие из такого же количества букв [сколько букв в исходном слове, столько же должно быть и в синониме).
лес
горе
мороз
непогода
хотеть темнота
крепость
сообщение
невиданный
равнодушный
9. Подберите к словам антонимы. Запишите их в столбик. Третья буква в каждом из них послужит для образования еще одного слова.
сухой
начинать
ветер
рыхлый
трудолюбивый
короткий
свет
Приложение к занятию 22 Умники и умницы
1. Представьте себе, что вдруг пропали суффиксы. Ничего не надо образовывать. Вы бы хотели, чтобы это произошло? Ответьте небольшим сочинением.
2. Решите шараду.
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
В целом – в дневнике я и в журнале.
3. Запишите родственные слова с общим корнем нос.
1) Специальная доска для переноски посуды, подачи еды.
2) Название несущей части ракеты.
3) Стойкий, закаленный.
4) Деньги, внесенные членом какой-либо организации, общества.
5) Наметенный ветром снег или песок, преграждающий путь.
6) Приспособление для переноски больных, раненых.
7) Перенесение части слова в новую строку.
8) Высокомерный, самоуверенный.
9) Человек, занимающийся доносами.
10) Объяснение, толкование значения слова внизу текста.
4. Помогите девочке.
Мамы не было дома. Дочь оставила на столе записку о том, что звонили из ателье и она пошла примерять платье. Когда девочка возвратилась, мама (она уже была дома) смеясь спросила ее: – С кем же твое платье поссорилось? Уж не с портнихой ли? Дочь смотрела на маму с удивлением, не понимая вопроса. Может быть, вы поможете ей? Объясните ошибку, допущенную в записке. А заодно и напомните нужное правило из учебника.
5. Помогите мальчику.
Ребята писали диктант. Речь шла о старичке, который присел в парке на скамью, немного посидел и отправился дальше. Проверив тетради, учительница с улыбкой заметила одному мальчику:
– В парке дедушка не увидел ничего страшного, чтобы сразу поседеть. Ребята поняли и рассмеялись. Объясните, в каком слове мальчик сделал ошибку.
6. Подберите короткое слово (из 5–6 букв), в котором были бы и приставка, и суффикс, и окончание.
7. Приведите в качестве примера 3–4 слова, в корнях которых отсутствуют гласные.
8. Какими сложными русскими словами можно заменить следующие иноязычные слова?
каллиграфия
орфография
апатия
гуманный
эгоизм
оптимистический
9. Известно, что на стыке приставки и корня иногда появляются двойные согласные. А в каких словах следовало бы писать тройные согласные?
10. Измените слово загораживать, чтобы появилось значение «оправдывать виноватого, избавлять его от ответственности».
Приложение к занятию 30 Умники и умницы
1. Объясните значение следующих существительных.
гранат – граната, лавр – лавра, пирог – пирога
2. Вспомните названия орудий производства, употребляющиеся только во множественном числе. Приведите 4–6 примеров.
3. Отметьте существительные с суффиксом – ок.
зáмок, теремóк, лесóк, песóк, венóк, ленóк, мирóк, курóк, листóк, притóк
4. Чем отличается род прилагательных от рода существительных?
5. Может ли окончание прилагательного состоять из четырех звуков?
6. Установите смысловое различие следующих пар прилагательных.
склáдный – складнóй
оснóвный – основнóй
чýдный – чуднóй
врéменный – временнóй
7. Какие прилагательные можно образовать от слова ветер? Составьте словосочетания.
8. Всякое ли слово, обозначающее действие, является глаголом? Объясните.
9. Какие глаголы в каждой паре (первый или второй) обозначают действие не вообще, а в конкретное время, в определенном направлении?
смотреть – видеть, слушать – слышать, бегать – бежать, ездить – ехать, летать – лететь, носить – нести, бродить – брести, лазать – лезть
10. Какое фонетическое явление поможет вам превратить в глаголы следующие существительные?
воз, нос, пыл, быт, даль, быль, пример
11. Какой глагол, родственный глаголу петь, в прошедшем времени женского рода совпадает по звучанию и написанию с существительным?
12. В каком глаголе, образованном от слова сок, появляется в корне а?
13. Образуйте форму 3-го лица множественного числа.
судить, вязать, сушить, пахать, душить, гасить, тянуть, тушить, махать, рубить, вянуть, губить, вялить, сесть
14. Приведите 3–4 примера глаголов, которые не употребляются без возвратного суффикса – ся.
Приложение к занятию 32 Умники и умницы
1. Определите род существительных и употребите с ними прилагательные.
картофель, рояль, мозоль, повидло
2. Поставьте ударение в словах.
деятельность, добыча, единство, километр, морковь, портфель столяр, случай, петля, процент,
3. Подберите к словам грусть, темнота синоним и антоним, составьте со всеми словами предложения.
4. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова, и дайте пояснение.
Длина линейки 10 сантиметров. Эта линейка для меня длинна.
5. Объясните значение слов.
бал – балл, вилы – виллы, колос – колосс, искусный – искусственный
6. Составьте предложение, употребив существительные простыни, чулки, носки в родительном падеже множественного числа.
7. Составьте предложение, употребив существительные апельсины, помидоры, килограммы в родительном падеже множественного числа.
Кияйкина Наталья Федоровна