Урок географии в 8 классе «Байкал-бесценный дар природы-да будет вечен на Земле»
Пояснительная записка к презентации
«Байкал-бесценный дар природы-да будет вечен на Земле»
(А.Твардовский)
Цели и задачи:
Раскрыть черты уникальности природы озера Байкал.
Выявить экологические проблемы озера, определить их причины.
Обосновать меры решения экологических проблем Байкала.
Продолжить работу по дальнейшему формированию познавательных и коммуникативных УУД.
Воспитание экологического мышления, активной гражданской позиции.
Тип урока- проектно-исследовательский.
(«Байкал-бесценный дар природы-да будет вечен на Земле»)
Ход урока. Технологическая карта урока.
|
Этап |
Содержание |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
|
Организационный |
Организация пространства класса для работы учащихся. Формирование групп. Задача-настроить учащихся на работу. |
Подготовка рабочего места. Выбор капитана в каждой группе. |
Помощь учащимся в формировании групп. Приветствие учащихся, проверка их готовности к работе. |
|
Этап подготовки обучающихся к активному усвоению знаний |
Самостоятельное определение учащимися темы урока. Определение цели и задач урока. |
Работа с карточками, в которых кратко описаны черты природы озера Байкал. Определение темы урока. Постановка цели и задач урока. |
Организует диалог с учащимися. |
|
Этап усвоения новых знаний |
1.Уникальные черты природы озера Байкал: глубина, геологическое строение котловины и окружающей территории; значительный объем и свойства воды в озере; уникальный и эндемичный растительный и животный мир. Вывод: Байкал-чудо природы во всех отношениях! 2.Экологические проблемы озера Байкал. |
1.Просмотр презентации «Байкал-чудо природы во всех отношениях». 2.Работа команд по уточнению и конкретизации вопроса черт уникальности Байкала (работа с различными источниками географической информации). Обсуждение данной темы. Вывод. 3.Работа команд по выявлению экологических проблем озера и последующее обсуждение. Вывод. 4.Оформление экспресс-газеты. |
Организует просмотр презентации, беседу, задает вопросы, контролирует работу с различными источниками географической информации. Организует обсуждение вопросов. Помощь в оформлении газеты. |
|
Обобщение и систематизация знаний |
Пути решения экологических проблем озера Байкал. |
Работа в группах по определению путей решения экологических проблем озера Байкал. Оформление газеты. |
.Организует работу групп, выступления групп, побуждает к высказыванию своей точки зрения. |
|
Итог урока. Рефлексия. |
Соотнесение поставленных задач с достигнутыми результатами. |
Оценивают свою работу, общее впечатление от занятия. |
Организует работу, побуждает высказывать свою точку зрения. |
|
Домашнее задание |
Творческое задание: сочинение, буклет, рисунок, стихотворение на тему «Байкал-чудо природы во всехотношениях» (примерная тема) |
||
Урок состоит из 3-х блоков:
1.Подготовительный этап: Байкал-чудо природы во всех отношениях.
2.Основной этап: Байкал просит о помощи!
3Заключительный этап: Мы в ответе за будущее Байкала.
1.В начале урока учащимся предлагается самостоятельно определить тему урока. Ребята получают карточки с кратким описанием некоторых особенностей природы Байкала. (см. приложение).
Просмотр презентации «Байкал – чудо природы во всех отношениях».
Работа в группах с целью уточнения уникальных черт природы озера (материал презентации, учебники, другие источники информации).
Выступления учащихся по теме «Уникальные черты природы Байкала».
Вывод: Байкал-уникальный природный объект. С 1996 года озеро включено в Список Всемирного культурного природного наследия человечества (Список ЮНЕСКО).
2.Байкал – не только уникальный природный объект, но и мощный хозяйственный комплекс. С развитием промышленности, сельского хозяйства у Байкала появились серьезные экологические проблемы. Учащимся предлагается выявить экологические проблемы природного объекта, используя различные ресурсы географической информации: географические атласы, учебники по географии за курс 8-9 классов, интернет-ресурсы. Группы получают задания, готовят сообщения по предложенной теме. (см. приложение).
Вывод: Байкал болен, его надо спасать!
3. Работа в группах. Учащиеся самостоятельно определяют пути решения экологических проблем. В ходе последующего обсуждения выявляются наиболее оптимальные варианты решения экологических проблем Байкала.
Вывод по уроку: Байкал –уникальный природный объект. Наша задача-сохранить Байкал.
В течение урока одновременно идет оформление экспресс- газеты «Байкал-чудо природы во всех отношениях».
Приложение.
Валуйская Лариса Николаевна