Аллагулова Розалия Шарифулловна

Исследовательская работа "Что означают наши имена?"

Материал опубликован 1 June 2020

Автор публикации: Р. Баймиева, ученица 4 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Стерлибашевская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Исследовательская работа

«Что означают наши имена?»

Выполнила: Баймиева Розалина

ученица 4 класса

руководитель:Аллагулова Р.Ш.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………...........3

Глава I.Теоретический этап исследования.

Определение значения слова «Имя»……………………………………...4

История происхождения имён…………………………………………….5

Глава II. Практический этап исследования.

2.1.Анкетирование «Что ты знаешь о своём имени?»…………………………5

2.2.Определение распространённых и редких имён среди учащихся нашей школы……………………………………………………………………………...6

2.3.Интервьюирование «Популярные и необычные имена среди новорожденных». …………………………………………………………………7

2.4.Происхождение и значение наших имён……………………………………8

Выводы……………………………………………………………………….......10

Заключение…………………………………………………………………….....11

Список источников и литератур………………………………………………..12

Введение

В мире нет человека без имени. Все люди имеют имена.

“Как тебя зовут? “- с этой фразы начинается знакомство с каждым учеником, которого привели в школу. Меня зовут Розалина. Я часто задумывалась о том, как произошло мое имя и что оно обозначает. Так возникла тема нашей исследовательской работы « Что означают наши имена?».

Актуальность исследовательской работы.

Имя человеку дают в детстве и на всю жизнь, оно становится таким привычным, что он не задумывается о его значении. Им по большей части определяется характер и судьба родившегося человека. И меня заинтересовала эта проблема, совпадают ли мои черты характера со значением моего имени.

Гипотеза.

Мы предположили, что характер человека зависит от его имени.

Новизна.

На сегодняшний день существуют работы, посвященные именам и об их влиянии на характер и судьбу человека вообще. Однако, мы решили изучить эту тему на примере своего класса и в этом заключается новизна нашего исследования.

Цель: изучение значения своего имени и имён моих одноклассников.

Методы исследования:

изучение специальной литературы

поиск информации в Интернет-ресурсах

общение с учениками школы

анкетирование учащихся

интервьюирование

наблюдения за одноклассниками.

Задачи:

1.Уточнить значение слова «Имя» по толковому словарю Ожегова.

2.Изучить литературу по данной теме.

3. Выяснить, знают ли ребята нашей школы значение своего имени.

4. Изучить имена учеников школы и класса.

5. Узнать, какие имена были популярными в нашем районе среди новорождённых за 2016 год.

Объектом исследования являются имена.

В ходе исследования нами была изучена специальная литература различных авторов: книги Т.Х.Кусимовой «Башкирские имена», А.Б.Хигир «Энциклопедия имен. Имя, характер, судьба».

Глава I. Теоретический этап исследования

1.1.Определение значения слова «Имя»

Мы привыкли называть каждого человека по имени. А что означает слово «имя»? Попытались при помощи справочной литературы определить понятие «имя». По толковому словарю С. Ожегова мы нашли несколько значений слова «имя»:

1. Личное название человека, даваемое при рождении;

2. Фамилия, семейное название;

3. Личная известность;

4. Известный, знаменитый человек;

5. Название предмета, явления.

1.2.История происхождения имён.

Точно ответить на вопрос: когда люди придумали имя, нельзя. Можно лишь предположить, что случилось это очень- очень давно, ещё в глубокой древности. Древние люди верили, что имя обладает определённой таинственной силой, которая может ему помочь, а может и навредить. Поэтому выбор имени имел большое значение и рассматривался как обряд.

По началу, самые первые имена люди не придумывали сами, а называли существующими предметами, животными или растениями, то есть тем, что их окружало.

Например: Весна, Рябина, Трава, Камень, Дождь. Даже с тех времён человечество понимало, что имя влияет на судьбу, поэтому и стали называть такими словами, которые обозначают что-то хорошее, доброе.

Глава II. Практический этап исследования

2.1.Анкетирование «Что ты знаешь о своём имени?».

В анкетировании участвовали 43 ученика.

Результаты анкетирования в 4-9 классах

1.Что означает моё имя?
знают – 6 ; не знают – 37.

2.Нравится ли тебе твоё имя? да – 40 ; нет – 1; не очень –2.

3.Какое имя тебе нравится?

4.Зачем человеку имя?
«Чтобы понять, кого вызывают к доске»-7;«позвать другого человека»15; «чтобы контактировать с другими людьми»-5; затруднились ответить – 16 человек.

Вывод : большинство учащихся нашей школы не знают значения своего имени.

2.2.Определение распространенных и редких имён среди учащихся нашей школы

В нашей школе 10 классов. Всего учеников -89. Одной дружной семьей в школе обучаются дети разных национальностей :башкиры, татары, русские, чуваши, есть кореец, казах. Ребята съехались с разных местностей республики Башкортостан: со Стерлибашевского, Миякинского, Стерлитамакского, Ишимбайского, Федоровского районов, с города Стерлитамак и села Месягутово. И поэтому имена наших учеников разнообразны и красивы.

Самыми распространёнными именами в школе оказались имена Айнур и Айбулат.

Девочки с одинаковыми именами: Лейсан(6кл) и Розалина (4 и 7кл.)

Мальчики с одинаковыми именами: Арсен (2 и 9бкл.), Альберт(3 и 5 кл.), Айдар(5 и 9б кл.), Флорид ( 9кл.), Ильдус (5 и 8кл), Саша(5 и 6 кл.), Булат (6 и 9б кл.).

Редкими оказались следующие имена

У девочек

Нурзиля, Гулия, Наргиза, Фируза, Танслу

У мальчиков

Нургиз, Рихорд, Фангиз, Райман, Санат

В именах наших учащихся часто встречаются такие слова, как -ай (месяц, луна): Айнур, Айдар,Айбулат ,Айрат;таң(заря): Танслу;нур(луч): Нурзиля, Нургиз,Ильнур,Вильнур ; ил(страна): Ильнур, Ильдус, Ильгиз, Ильсур.

Есть ученики с вариативными именами: Рамзиль-Рамзиля и именами, отражающими названия драгоценных камней и металлов: Алмаз,Булат, Фируза (бирюза) и цветка: Жасмин.

2.3. Интервьюирование «Популярные и необычные имена среди новорожденных»

Цель: какие имена были популярными среди новорождённых в 2016 году в нашем районе?

Мы провели интервью с начальником отдела Загс по Стерлибашевскому району Каримовой Р.Н.

Роза Нурулловна сказала, что в 2016 году в районе родилось 207 ребенка: 104 мальчика и 103 девочки. Среди мальчиков популярными были следующие имена: Тимур, Вадим, Денис, Данис, Мурат, а среди девочек такие, как Амира, Азалия, Аделина, Амелия, Аиша. Она также добавила, что родители выбирают необычные имена: Доминик, Раниль (среди мальчиков) и Валькирия, Саида, Таира ( среди девочек), есть и редкие имена- Степан, Богдан, Мирас, Злата. Роза Нурулловна также отметила, что каждый год составляются 10 актов о перемене имени.

2.4.Происхождение и значение наших имён

Имена учеников 4 класса:

1. Лейсан Абсатарова

2. Гулия

3. Юрий

4. Розалина

5. Халил

6. Лейсан Исламова

7. Алсу

8. Вероника

Я узнала происхождение и значение своего имени и имён моих одноклассников из книг и Интернета.

После наблюдений за поведением одноклассников, мы сравнили наши результаты со значениями имён.

Розалина-английское имя, означает «цветок розы». Данное описание полностью совпало с чертами моего характера: я действительно целеустремлённая, общительная, умная девочка и немножко упрямая.

Лейсан- в переводе с башкирского имя означает «первый весенний дождь». Описание совпало с характером Исламовой Лейсан, она добрая, дружелюбна , иногда бывает упряма. Значение имени частично совпало с характером Абсатаровой Лейсан, она упряма, всегда настаивает на своем мнении.

Вероника-греческое имя, означает «несущая победу». Значение имени подходит, она скромный и застенчивый человек, но в то же время очень любознательна.

Гулия-арабское имя, означает «роза». Описание имени совпало с характером: у Гулии богатое воображение, она эмоциональна -сильно переживает, когда ей делают замечание.

Халил-арабское имя, означает «верный друг». Значение имени совпало с описанием. Халил- спокойный и трудолюбивый мальчик.

Юрий-греческое имя, означает «земледелец». Значение имени не совпало с характером. Юра подвижный, своенравный мальчик.

Алсу-татарское имя, означает «розовый цвет». Данное описание совпало с характером. Она очень любит музыку и очень любопытна.

Итак, наша гипотеза частично доказана. Можно сделать такой вывод:

1.Розалина, Алсу, Гулия, Вероника ,Халил, Лейсан Исламова( значение имени полностью совпало с чертами характера).

2.Лейсан Абсаттарова - частичное совпадение значение имени с чертами характера.

3.Юрий (значение имени с чертами характера не совпало).

Выводы.

1.Исследовав имена учеников школы, убедились, что они разнообразны и красивы.

2. Мы узнали значения имён учеников 4 класса.

3.Изучив значения имён, мы пришли к выводу, что у шести учеников значение имени совпало с чертами характера, у одного ученика значение имени частично совпало с чертами характера, у одного- не совпало.

4. Учились работать с различными источниками информации.

5. Научились представлять результаты своей работы в виде публикаций (оформили буклет «Как правильно подобрать имя ребенку?»), диаграмм.

6. Учились правильно проводить интервью.

7. Главный вывод, который я сделала, какие бы имена мы не носили, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле.

Заключение.

Я могу добавить, не только имя определяет характер человека, есть многие причины, от которых зависит характер и судьба человека. Наша исследовательская работа предлагает каждому задуматься о своих именах, об их значении. В руках каждого человека - создать добрую славу своему имени: хорошей учебой, примерным поведением.

Эта работа помогла мне по-новому взглянуть на загадочный мир имен и узнать о значении и происхождении своего имени. Я ознакомила своих одноклассников со значением их имен. В будущем хочу продолжить эту тему, узнать о значении имен своих родственников.

Я надеюсь, что когда мы вырастим, наши имена станут известны добрыми делами.