Публикации по теме «Учебный фильм» (1861-1880)
В Древнем царстве одежду мужчин составлял передник из льна или кожи, укрепляемый на поясе. Назывался он схенти. Схенти на статуе Ранэфера украшает боковая плиссировка, которая отличала одежду фараона и знати от одежды простых египтян. Одежда женщин состояла из куска материи, обертывавшего фигуру от щиколоток до груди и поддерживаемого одной или двумя бретелями. Эта одежда называлась калазирис и по форме была одинаковой и для царицы, и для рабыни. Сословное различие в одежде выражалось лишь в качестве ткани
Данный видео ролик демонстрирует пошив пары джинсов в массовом производстве с использованием швейных машин-автоматов.Данный материал можно использовать при изучении тем «Массовое производство швейных изделий»,«Пооперационной разделение труда на швейном производстве».
Видеофильм «Бактерии» создан в программе Windows Movie Maker. Может использоваться на вводном уроке при введении в тему.
Данный ролик можно использовать при объяснении нового материала. Просмотрев его Учащиеся самостоятельно делают выводы о расположении молекул в 3-х агрегатных состояниях вещества.
Данный материал позволяет более доступно ввести понятие «Сверхпроводимость».
Данный ролик смонтирован мной из мультфильма смешарики. В нем на доступном детям языке вводится понятие электрический ток.
Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для взаимодействия алюминия с кислородом воздуха и парами воды, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается провести реакции между алюминием и раствором соли ртути, пронаблюдать изменение окраски пластинки на воздухе, сфотографировать результаты взаимодействия и записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов.
Модуль OMS.
Модуль включает модели атомов элементов, связей, образующих молекулы, инструкцию с планом выполнения работы, помощь ученику. В том числе, ученику предлагается построить модель молекулы кислорода, изучить ее строение путем перевода шаростержневой модели в масштабную и штриховую, рассмотреть образование и направленность связей вращением мыши, обратить внимание на характер и прочность связи между атомами в молекуле. Доступны режимы просмотра символов элементов, атомных орбиталей и перекрывания электронных облаков.
Модуль OMS. Модуль включает модели приборов и веществ, необходимых для проведения эксперимента между кислородом и простыми веществами, инструкцию, указывающую порядок действий. Ученику предлагается провести горение серы, углерода и железа в кислороде, сфотографировать результаты горения и записать наблюдения в лабораторный журнал путем ввода с клавиатуры уравнений химических реакций и выводов.
Модуль OMS. Модуль включает 10 тестовых вопросов по теме. В том числе, ученику предлагается составить уравнения реакций горения веществ в кислороде путем переноса формул и коэффициентов в соответствующие ячейки, соотнести вещества кислород и озон с их физическими свойствами.
Модуль oms. Модуль включает 9 заданий, где необходимо ввести уравнения реакций с клавиатуры в активное поле ввода и уравнять их.
Модуль oms.
Модуль состоит из двух кадров, на которых представлен текст, электронно-графическая схема строения атома кислорода, интерактивная схема, иллюстрирующая распространение кислорода в природе. В том числе, ученику предлагается, с помощью интерактивной схемы путём выбора горячих зон ознакомиться с формулами природных соединений и веществ, составляющих основу минералов, содержащих атомы кислорода.
Во время урока английского языка не лишним будет иногда отвлечься от книг и изучения новых слов, и немного взбодриться. А помогут в этом физминутки на английском.
Физминутка – это небольшой стишок-зарядка. Помните, как в первом классе учителя помогали нам снять напряжение: “Мы писали, мы писали – наши пальчики устали”. Что-то подобное существует и на английском языке. Дети очень любят делать такую зарядку.
Физминутки проводятся в сопровождении легко запоминающихся считалок, рифмовок, стихотворений. Музыкальное оформление физминуток делает их насыщеннее и интереснее.
