Публикации по теме «Пересказ»
20
Читательский дневник.
Представлены страницы из читательского дневника. На каникулы было задано прочитать три произведения по выбору учащихся.
5
Стихотворение Афанасия Фета «Мама! глянь-ка из окошка…»
Стихотворение Афанасия Фета «Мама! глянь-ка из окошка…»
2
7
6
2
Отрывки из читательского дневника обучающегося 5б класса Мамаева Александра
Отрывки из читательского дневника обучающегося 5б класса Мамаева Александра
1
Уж небо осенью дышало...
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
5
Читательский дневник Молчановой Юлии
Юлия - старательная девочка. Она любит читать книги и заполнять читательский дневник.
0
2
1
1
2
10
Читательский дневник Байковой Алисы
Алиса очень трудолюбивая девочка. Ее читательский дневник один из лучших в классе! К каждому произведению нарисованы яркие картинки.
0
6
7
5
А. Островский, "Гроза", монолог Катерины
Монолог Катерины с пьесы Островского "Гроза" показывает нам внутренний мир желаний, сомнений, страха, и отчаяний главной героини. В ее словах прослеживается тоска по свободе души - быть как птица, она сопоставляет свои мысли с духовностью, святостью. Ей хочется быть чистой и незапачканной бытием. И она вспоминает церковь и свет, и ангелов.
7
Е.Верейская «Три девочки (история одной квартиры)»
В книге рассказывается история трёх девочек-подростков — Наташи, Кати и Люси. Семья Наташи въехала в комнату в коммунальной квартире, где уже жили две другие девочки с семьями, за год до начала Великой Отечественной войны. Во время блокады Ленинграда жители квартиры стойко переносили все тяготы, лишения и трудности. Потом была эвакуация за Ладогу, и после окончания войны семьи снова воссоединились.
2
«Трое» Максим Горький
Для меня, учителя логопеда, одна из форм работы с детьми – участие детей в конкурсе чтецов. Выученные к конкурсу тексты позволяют прекрасно автоматизировать, поставленные детям звуки, помогают овладевать средствами звуковой выразительности (тембр голоса, темп, сила голоса, интонация), способствуют выработке четкой дикции.
