Публикации автора (2)

В статье раскрыты особенности речевого развития младших школьников с ОВЗ. В частности такие компоненты как нарушения фонетической стороны речи, нарушения лексико-грамматической стороны речи, нарушения формирования связной речи, нарушение аналитико-синтетической деятельности.

Коррекционная работа над связной речью предполагает постепенное, целенаправленное ознакомление учащихся с текстом как речевой единицей, осознание его признаков и направлена на преодоление у них речевых и психофизических нарушений путем проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных логопедических занятий. В основу работы положен комплексно-тематический метод в сочетании с наглядными и игровыми приемами.