Публикации автора (1)

У детей с недоразвитием речи наличие вторичных отклонений в ведущих психических процессах создаёт дополнительные затруднения. При решении основных задач коррекционного обучения как: • практическое усвоение лексических и грамматических средств языка. • формирование правильного произношения (восстановление артикулярных навыков звукопроизношения,фонематического слуха) и т. д. Надо строить занятия таким образом, чтобы дети жили на них естественной жизнью, чтобы они заинтересовавшись добровольно втянулись в неё. Мотивацией является театр/игра. Где ребенок сможет реализовать свои возможности.