Публикации автора (2)

Для решения на первый взгляд не простого примера учитель + тьютор= … нужна слаженная работа учителя и тьютора, для успешного привыкания ребенка с РАС к школьной жизни и вливания в ученический коллектив с наименьшим дискомфортом для всех сторон. Видя, как с каждым днем в процессе обучения особые дети начинают проявлять интерес, и у них на глазах появляется маленькая искорка, нам педагогам хочется как можно шире открыть «двери знаний». В статье постаралась поделиться с небольшим опытом работы с дети с РАС.

Удивительная штука жизнь. Я жила и даже не думала, что буду работать с детьми с ОВЗ и познакомлюсь с такими замечательными людьми. В 2015году устроилась в одну из школ с тяжелыми нарушениями речи воспитателем в группу продленного дня. И впервые я познакомилась с детьми с расстройствами аутического спектра ( так называемыми аутистами). Если речевых детей сравнивают с иностранцами, а аутистов – с инопланетянами, то мне пришлось все это видеть в одном лице. Особенность этих детей в том, что они не умеют общаться во всех смыслах этого слова и воспринимают окружающий их мир «по-своему».