У детей с задержкой психического развития отмечается несформированность многих высших психических функций: зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, слухо-произносительной дифференциации звуков речи, фонематического, слогового анализа и синтеза, делений предложений на слова, лексико-грамматичского строя речи, расстройства памяти, внимании, эмоционально-волевой сферы.

Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.