Педагогическая цель: -сформировать у учащихся представление о лесной зоне. Учитывая основную цель урока окружающего мира (знакомство с новым материалом), типологию урока ( урок открытия новых знаний, развивающий), в уроке выделяются следующие этапы: 1. Мотивация к деятельности 2. Актуализация знаний и умений 3. Самоопределение к деятельности 4. Постановка учебной цели и задачи 5. «Открытие» новых знаний 6. Первичное закрепление с проговариванием в устной речи 7. Обобщение и систематизация знаний.

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ). Цели: учить писать окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падеже  Знакомство со способом её решения и первичное закрепление.  Развивать мышление, умение логически рассуждать, опираясь на имеющиеся знания, памяти, внимания, умение действовать по алгоритму.  Воспитывать уважение к мнению одноклассника, умение отстаивать своё мнение, положительной мотивации на учение.  На уроке реализованы принципы обучения . принцип деятельности: Учащиеся участвовали в усвоении новых знаний, что способствовало успешному формированию о

Изучение религиозной культуры в школе связано с реализацией принципов толерантности, заключающихся в понимании общенациональньк идеалов и уважении культурных традиций различных этнических и конфессиональных групп. На основе освоения учащимися ценностей своей этнической культуры происходит приобщение ко всей российской культуре. Уровень познавательного интереса учащихся к изучению православной культуры зависит .от их уровня знаний о православной культур е Большое внимание уделяю в своей работе воспитанию в семье. Ребёнок_учится тому, что видят у себя в дому, родители пример тому! Считаю, что

Содержание урока • Правильность освещения учебного материала с научной точки зрения, соответствие возрасту учащихся. • Соответствие урока, его содержания требованиям образовательной программы. • Развитие самостоятельности и познавательной активности с помощью создания ситуаций для применения собственного жизненного опыта школьников (взаимосвязь теории и практики). • Связь нового и ранее изученного учебного материала, наличие межпредметных связей.