Публикации автора (2)

В статье рассматривается парадигма лидерства, основанного на принципах доброты, эмпатии и уважения, в противовес авторитарным моделям. На примере практики педагога дополнительного образования анализируются ключевые аспекты реализации данного подхода: позиция наставника, выстраивание субъект-субъектных отношений в формате «педагог как друг ребенка» и непрерывное самообразование педагога. Делается вывод об эффективности стратегии «мягкого» лидерства для раскрытия потенциала обучающихся и формирования мотивированной, самостоятельной личности.

В данной статье авторами рассматривается такое нетрадиционное средство развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста как технология оригами. В ходе анализа авторами были выделены математические представления, которые могут быть закреплены с использованием техники оригами у детей 5-6 лет, методические рекомендации по ознакомлению старших дошкольников с искусством «Оригами», а также определены необходимые условия, при которых развитие математических представлений у детей 5-6 лет с использованием оригами будет проходить более успешно.