Публикации автора (5)

Урок для обучающихся старших классов ТМНР Цель: создать условия для получения знаний о сорных растениях Задачи: Образовательная: формировать знания о сорных растениях Коррекционно-развивающая: развивать связную речь через составление фраз, связных высказываний; Воспитывающая: подвести учащихся к пониманию того, что от уровня знаний зависит будущий урожай.

Формирование учебных действий, обучающихся с умственной отсталостью реализуется в процессе всего школьного обучения и конкретизирует требования Стандарта к личностным и предметным результатам освоения АООП. Формирование БУД реализуется в процессе всей учебной и внеурочной деятельности.

Обучение детей с ТМНР требует особого подхода. Проблемы в развитии и обучении детей с нарушением интеллекта связаны с поражением центральной нервной системы. Патологические факторы, влияют на формирование нервной системы ребенка, развитие психомоторных функций. Использование коррекционно-развивающих игр ИКТ направленно на компенсацию пострадавших отделов мозга, формирование новых функциональных систем, необходимых для обучения.

Игра используется для обучения детей ТМНР

Рабочая программа учебного предмета «Развитие моторики и графомоторных навыков» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с нарушением интеллекта, ТМНР (вариант 2). Детям с недоразвитием речи характерно замедленное развитие моторных функций. Это подтверждает и некоторое отставание в развитии двигательной сферы. У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в точном воспроизведении точно дозированных движений, снижении скорости и ловкости их выполнения.