Теперь-то всё не так, правда, коллеги?

Естественно, Еленочка Викторовна! А кто коня на скаку остановит? В горящую избу войдёт? Между прочим, вчера у нас был итоговый за год психологический семинар памяти одного нашего профессора психологии. Так в конце вручались грамоты активным участникам, ну и мне досталось, хотя не сделал ни одного доклада. За что? - а за то, что ни один докладчик не ушёл без моих вопросов, хотя область-то совсем не моя. Так что было бы у Вас мнение, а уж мы в него вцепимся! Иначе на сайте скучно, не так ли? Я же помню рассказы той лягушки в пруду, как она летала с утками на Юг...и была там развлекуха!

А ей бы хотелось иначе.Ну снять бы привычный наряд!А кони все скачут и скачут, А избы горят и горят! За Еленочку отдельное спасибо.

Вот никогда не могу угадать, где пряник, а где кнут! Набирал имя и опасался...Не представляете, какой я противный тип. Я ведь коллекционирую нечаянные двусмысленности, есть такая папочка в компе, ну и вот! Очень бы не хотелось Вас обидеть, но помните у Чуковского: Что же мне делать, если драка так и лезет из меня! Рассчитываю на улыбку, Еленочка Викторовна!

Спасибо от души! Меня так дети называют. Впервые от Вас получила не колкость, а что-то душевное. Вы меня не обидели. Я уже взрослая тетенька, чтоб обижаться.::smile3::::smile3::::smile3::

Я тоже думаю, что многое зависит от учителя! Это касается не только уроков физики!

Конечно, и литературу, и русский язык можно преподнести ярко, наглядно, чтобы ученик и увидел, и услышал, и попробовал на вкус и на ощупь.::smile0::

Ваше мнение принято, как точное!

::smile7::::smile7::::smile7::Согласна с вами!

Спасибо, мне приятно.

А точно ли это достойная замена? Этих роликов полон интернет, а вот сделанное из ничего своими руками, особенно, самими детьми, это несколько иное!

Конечно Вы правы. Если сами дети сделают, это будет ценнее всего. Только я далека от физики и не знаю, насколько это возможно сделать своими руками.

А мне кажется, было бы желание показывать.

Не все зависит от наших желаний...

У Вас в каждом кабинете интерактивная доска или проектор? Новые кабинеты физики и химии? У вас есть все, что только желания не хватает?

Елена Сергеевна, я о том, что разные учителя при равных возможностях (созданы условия или не созданы) ведут урок кто, изыскивая все возможности, а кто как провинность отрабатывает, не пытается заинтересовать учеников.

Интерактивных досок в каждом кабинете нет, есть 4 на школу. Проекторы почти в каждом кабинете. Кабинеты физики, химии, биологии оборудованы. Я, конечно, не знаю, чего-то, может быть, физикам-химикам не хватает (я лирик::smile0::), но я видела, какие интересные приборы есть в физическом кабинете! К тому же у нас есть наш помощник Интернет. Сколько обучающих фильмов там есть!

А если бы в вашем кабинете физики были приборы, полученные школой в 1984 году, один проектор на всю школу, 6 компьютеров в кабинете информатики, а скорость интернета такова, что электронная почта не всегда открывается, я думаю, вы по серьезнее отреагировали на мои слова. Не все регионы богаты, а следовательно и школы. Посмотрите сообщение 15 Забелиной Маргариты Владимировны. Вы думаете, что она просто не желает показывать обучающие фильмы из интернета?

И тем не менее ведь показывает! А регион наш бедный. Просто наша школа дважды выигрывала грант по миллиону, на них и оснащались.

Конечно, не всё, но и не мало!

Спорить не стану. Но когда приходится преодолевать такие трудности ежедневно, как-то не до смеха

Так ведь запомнилось! И не только Вам, я думаю.

Да! Мне тогда четверку поставили, а подружке - без муз образования - "5" Ох как я запомнила!::smile8::

Конечно, новые приборы - это такое чудо!

А я люблю "старьё"! Вот, например, демонстрационный гальванометр спас при ликвидации подготовительного отделения. И ношу на лекции, показываю, например, вольтов элемент из бумажки с водичкой. Видно в любой аудитории. А разобрав старый электросчётчик, получил возможность показывать опыт Фарадея.

Иногда замена старым приборам буквально одноразовая. В наборе с цифровым датчиком пружинка жесткостью 2 Н/м, и она деформируется после первого же использования. А купить негде...

У меня лабораторное оборудование конца 90-х, красивое, яркое, мелкое, хрупкое, предполагаю, что сделано в Китае. Ломается!!! Но спасает!!! Все лабораторные работы пока можно выполнить.

"Старье" не выбрасываем (хотя директор предлагает "подчистить" лаборанскую)!!! Используем по необходимости, ремонтируем, в крайнем случае прикладываем на полку. Надеемся, что найдем ему применение, запустим в дело.

Я очень хочу новое демострационное оборудование!::smile43:: В наш район за три года пришло два кабинета физики. Их определили в школы, где даже нет учителей физики, только совместители. В итоге, мы его до сих пор в глаза не видели, как оно работает, из чего состоит не знаем. Открытые уроки провожу для учителей района я, на старом оборудовании.

Да! Все подручные средства хороши.... ::smile1::
Но есть еще одна проблема при всем при этом. Если у учителя куча уроков, то просто физически невозможно придумать, подготовить и показать опыты именно вот такие - из ничего
Значительно проще можно все это провести на готовом оборудовании, но его то как раз и нет....и не предвидится

и думаешь: или ТК писать или придумать что- нибудь новенькое.

А мы до сих пор делаем лабораторные по электричеству с батарейками на 4,5В (дети покупают), потому что в кабинет физики парты не подключены. У школы нет денег.

Аналогичная ситуация и в нашей школе.

Да....слов нет... Я думала это только у нас.

А мы их вообще не делаем... Потому что у школы денег нет, а с родителей нельзя

У меня, кто не может купить я выдаю старые. А так одну на двоих, даже ребята из детского дома приносят для себя. Детям нравятся работы по электричеству.

правильно, нужно проводить больше опытов из жизни, бытовых

правильно, нужно проводить больше опытов из жизни, бытовых

Я каждый год готовлю оборудование к ОГЭ. Одно мучение! Необходимых комплектов нет, приходиться делать замену. Несколько лет назад отсутствие оборудование сказывалось на результатах, теперь указываем в работах учеников о замене. Сейчас проблем нет, оценивание объективное.

Спасибо, Маргарита Владимировна за ответ. У нас на базе двух школ в этом году были открыты ППЭ, где дети сдавали физику, более 90 человек. Со всех школ собирали оборудование. О возможности замены оборудования не слышала, нужно будет подсказать специалисту из отдела образования, который курирует государственную итоговую аттестацию в 9-х классах.

Раньше мы писали сопроводиловку о замене оборудования к работам ребят. Но уже два года инструктор по ТБ в самих работах учеников отмечает, что произведена замена прибора. Хотя по документам в КИМах должен быть бланк№2(дополнительный) с комплектами оборудования, но его почему-то нет...

Какое интересное наблюдение! Повлияло в лучшую сторону, надеюсь? По отчётам начальства егэ всё лучшеет и лучшеет!::smile14::

Вот, вот.... "Лучшеет" и я о том же! Как и почему????

Ирина Владимировна, экспериментальная задача в ОГЭ оценивается очень "интересно". Ребенок может получить 1-4 балла, а может 0, хотя задача решена. И все из-за оборудования.

Пишем сопроводиловку, проверяем по факту - адекватно. Но вопрос с оборудованием на ОГЭ стоит очень остро. Повторюсь, у нас хорошее оборудование кабинета физики: Цифровая лаборатория (16 комплектов базовых и 2 профильных), комплекты ГИА (14), электронные секундомеры, мультиметры, нетбуки, планшеты. Физику сдают только наших девятиклассников 150-160 учеников (6 классов) и нет у нас динамометров, амперметров, цилиндров №1 и №2, подвижных блоков и мензурок в нужном количестве на каждого ученика. Комплектуем один набор оборудования на кабинет, выставляем на последний стол, дети подходят по очереди, выполняют эксперимент и далее оформляют на своем месте.

Да, ситуация действительно серьезная. Я так понимаю, у Вас, Наталья Николаевна, главная проблема в количестве приборов. Не хватает, т.к. много детей сдает экзамен. А характеристики оборудования соответствуют требованиям. У меня, например, резисторы только на 2 Ом, линзы другие, брусков по 100г нет.

У нас по всему району собирают...

В комплектах ГИА нет совпадения реальных значений сопротивлений с заявленными.

Михаил Александрович, мы сейчас про ОГЭ - это 9 класс. С ОГЭ не все так радужно, сдать экзамены в 9 классе стало сложнее, чем в 11. Например, по профильной математике нужно было верно выполнить 6 заданий, и, аттестат о среднем общем образовании в кармане. А на экзамене по математике в 9 классе - 8 заданий, где не менее 3-х заданий из модуля "Алгебра", 2 задания из модуля "Геометрия" и 2 задания из модуля "Реальная математика", коллеги по другим предметам говорили, что и у них шкала жестче, чем в ЕГЭ.

И зачем тогда рекомендовать к экзамену комплекты ГИА, раз совпадения нет!

Значет я еще в хороших условиях. По другим школам не бегаю, обхожусь своим оборудованием.

Чем мне нравиться общение в сообществе, это пониманием того, что хорошо там, где мы есть. Почитаешь порой в каких условиях коллеги работают и понимаешь, что плакать-то не стоит! Жизнь прекрасна!

Совершенно верно!!! Думаешь всегда, что где - то лучше.

Да, я тоже заметила: и школа у нас не бедная, и часов мы по 40 в неделю не ведём (это сколько же сил надо!), и администрация у нас замечательная.::smile3::::smile3::::smile3:: Всё познаётся в сравнении.

::smile7::::smile7::::smile7::

Точно!