Несколько крамольных мыслей об образовании. Споры и несогласие приветствуются. Часть первая: учитель

Это так, мысли вслух. Если хотите, вносите дополнения, несогласие тоже приветствуется. Интересно, что думают сами учителя о своей работе, о правах и обязанностях, полномочиях и ограничениях. В пункте 2 я имела ввиду, не должен заниматься поведением учеников на уроке.

Как понятна мне ирония,

Мысли названы «крамольными»

Предложения разумные,

Опыт жизни виден тут,

Но представим ситуацию,

Что министр и дяди "умные"

Эти нужные новации

В школе все-таки введут.

Дальше рифма, мне помощница

В вечер сей меня оставила

Улетела в сферы высшие,

Цели не служа такой,

Так позвольте мне по пунктикам

Изложить всему сообществу

Все печальные последствия

Прозаической строкой.


Все верно. Но все благие намерения превращаются у нас в дополнительную работу для педагога, поскольку над одним педагогом огромный бюрократический аппарат, который нужно "кормить".
1 "При этом у учителя должны быть четкие и прозрачные инструменты оценивания, разработанные единообразно для каждого уровня образования."Нас заставят записать все эти инструменты, провести конференции и оформить все с печатями и подписями. А это время.

2.Взвоет "психологическая братия", которой в школе и так достается. Недавно читала рассказ, в котором описывалась женская дореволюционная гимназия. Там действительно был воспитатель, который обязан был наладить дисциплину и педагог, который занимался исключительно своим предметом.Это разумно, но в реалиях наших невозможно. Четкие инструкции нужны, но это будет скорее всего локальный акт. Но какие там пропишешь меры воздействия, если не отстранить от занятий, не наказать так, чтобы это было чувствительно, мы не можем?
3-4. Согласна. Самое ценное, что выносишь с курсов - это общение с опытными коллегами. У меня в школе стажировочная площадка. Тесным кругом единомышленников даем возможность выступать, делиться опытом. Но не останутся ли не удел преподаватели институтов развития образования? Чем они будут заниматься? Смотри пункт № 4. Составят нам такие тесты, что мало не покажется.
5. Согласна, но прежде надо иметь законодательство, стоящее на страже интересов педагогов. Увы, у родителей есть куда бежать, в случае чего. Комитет образования бдит. А для педагога-это пока только суд. Идея иметь юриста, хотя бы на несколько школ, у нас провалилась, поскольку нужно оплачивать его работу, а кто это будет делать?
6. Государству это невыгодно, а значит трудно реализовать.

7.Либо это есть в меру внутренней культуры и саморазвития педагога, или этого нет. Я не знаю семинара или конференции, на которых бы об этом не говорили, но регламентировать законодательно личные отношения невозможно. Сфера человеческих взаимоотношений- штука тонкая.

Резюмирую: мысли хорошие, идеи разумные. Привыкла выражаться образно и уподоблю Ваши идеи прекрасному эскизу с изображением модели платья, которое было бы, и удобным, и красивым, но боюсь что наша пошивочная мастерская под названием "Российское образование", сошьет такое, что Вы своих идей в этом и не узнаете.

1. "Учитель не должен быть заинтересован в хороших или плохих оценках". Понимаю, что Вы хотели сказать, но заменила бы на: учитель не несёт ответственности за недостаточные знания учеников. (Такое положение в Германии.)Со всем остальным согласна.

По п.4: Учителю не нужны ни многочисленные бумажки, ни регулярные тестирования. Есть диплом, аттестация, курсы - этого достаточно.
По п.5: Организация по защите прав учителей есть - это профсоюз. Взносы учителей идут, в т.ч., и на зарплату профсоюзному юристу (он обычно в областной профорганизации, но у нас есть юрист и в городской). Сегодня есть несколько профсоюзов для педагогов. Осталось лишь выбрать понравившийся и бороться вместе с ним.

Не хочется регулярно проходить тестирования по методике преподавания::smile8::А так очень интересные мысли. Согласна с ними.
Если честно, всегда обращаю внимание на Ваши предложения, Валентина Валерьевна! ::smile31::

Попытки тестировать учителя - выражение недоверия к вузу, выдавшему диплом. В вузе дают не набор знаний, а умение всю жизнь учиться и совершенствоваться. Ни разу не видела полноценного теста для педагогов. Всегда убогие и не вполне грамотно составленные.