Зачем нужен читательский дневник?

Вспоминаю себя. Читать очень любила, причём обязательные произведения не всегда нравились. Но, если бы меня заставляли вести читательский дневник, думаю мой интерес к чтению сильно бы снизился. Как вы думаете, читательский дневник действительно нужен? Или это попытка получить идеальных учеников в неидеальном мире?

Я не считаю, что дневник особо нужен. Можно читать и так много, и с удовольствием. А если кто не любит читать, так и дневники не помогут. А куда записывать название книги и ее автора? ::smile42::

Меня в детстве никто не заставлял вести читательский дневник, но я для себя записывала автора и название понравившихся книг, чтобы потом поискать что-нибудь ещё этого же автора или на эту же тему. Как учитель-словесник я -"за" читательский дневник. По-моему, он дисциплинирует, воспитывает читателя в ребёнке. Ведь мало просто уметь складывать буквы в слова и недостаточно уметь бегло читать. Надо учиться понимать, размышлять, рассуждать о прочитанном. Но некоторые "формы" читательского дневника порой отталкивают из-за обилия пунктов. Автор, название, понравилась ли и чем понравилась. А если ребёнок "дорос": о чём заставила задуматься книга, что понял для себя, какой сделал вывод.

А мы вели в школе читательский дневник, не только отзыв писали, но и рисунки рисовали. А в сентябре учитель показывал лучшие дневники, было к чему стремиться. Сейчас, думаю, дневник вполне применим, но только в начальной школе.

Здравствуйте, коллеги! Тоже решила выразить свое мнение по поводу ведения читательского дневника. Как показывает практика, дневник ведут дети, которые читают с желанием, без принуждения. А дети, которые "недолюбливают чтение", или не ведут , или заполняют в виде галочки. Поэтому, я отказалась от читательских дневников. А вот на эти летние каникулы предложила своим ребятам - будущим четвероклассникам, запустить ЧЕЛЛЕНДЖ "Книгу прочитал- друзьям всем рассказал" (договорились, что дети будут делиться в нашей классной группе видео-роликами, в которых поделятся своими впечатлениями о прочитанных книгах). Посмотрим, что получится...

У сына в начальной школе был, в учебный год, проверяла В.П. ежедневно. Нет записи- двойка. Через неделю, после пяти двоек подряд, стали вести дневники и читать все, "вчитались". Но там было просто. Автор, название книг и фраза, которая понравилась сегодня. Дочь участвовала в программе летнего чтения в библиотеке. Там желающим выдавали читательские дневники с разными заданиями. Интересно, с пяти лет можно было участвовать. В 9 лет она вошла в следующую возрастную категорию, было предложено вести дневник самостоятельно. Она согласилась. Дневник в электронном виде. Согласилась. В виде презентации. ?, позвонила старшему брату, он умеет делать презентации. Согласилась. И вот 25 августа, библиотекарь спрашивает, где у нее электронный читательский дневник в виде презентации. Та домой, с порога вопрос брату:"Где мой электронный читательский дневник в виде презентации?" ::smile50::Тот ответил, что сейчас будет. Открыл компьютер, показал программу и в двух словах рассказал чего делать. За три дня дочка освоила программу и сделала дневник. Уж сколько раз она бегала в библиотеку...со счету сбились. Но трудолюбие было вознаграждено первым местом в городе в младшей возрастной категории, отличным призом-дорогая электронная книга и исчез страх перед толпой. Ее награждали первой, полный зал театра и она одна на сцене. Эмоций хватила ... Вот такие у нас истории с читательскими дневниками.

Всё должно быть только по желанию, не нужно заставлять детей вести читательские дневники во время каникул.

У моих детей в начальной школе чит. дневник был обязателен. Проверяли ежедневно. Пришёл утром в класс - клади дневник на стол учителя. Кроме того, что называли, в нём должна была быть ещё подпись родителя, который тем самым подтверждал, что ребёнок читал действительно. Дети читали. Читали много. Так как книги выбирали на своё усмотрение, читали чаще всего с желанием (понятно, что нужно было подкладывать интересные книги). Да, были случаи, что приходилось ставить подпись, когда чтения не было. Но такое было крайне редко.Тогда было перечитано всё, что было дома ( а дома детских книг немало!), постоянно приходилось покупать и дарить книги, ходить в библиотеку (интернета ещё не было), обмениваться книгами с друзьями и одноклассниками... Но уже потом, повзрослев, дочь и сын вспоминали, что это было самое "читаемое" (имею в виду худож. литературу) время и они тогда имели возможность познакомиться с прекрасными книгами замечательных авторов. Зачитывались Волковым и книгами Кира Булычёва про Алису (их ОООчень много, мне самой страшно нравятся!). С переходом в 5 класс учебная нагрузка возрастает, появляются новые предметы, учителя, и тогда МНОГО (не вообще читать!) правда бывает некогда. Сама, как учитель литературы, летом предлагаю книги действительно интересные (на своё усмотрение), говорю, что могут оставить книгу, если что-то не понравилось, читать не все из списка. Убеждена и уже об этом писала в сообществе, в своей статье про чтение, что ЛЕТОМ РЕБЁНОК ДОЛЖЕН ЧИТАТЬ ТО, ЧТО ЕМУ НРАВИТСЯ, иначе он вообще читать не будет. Да, и дневник НЕ ТРЕБУЮ, но в течение след. учебного года обязательно провожу уроки внеклассного чтения по книгам из списка, стараясь выбирать самую-самую, чтоб те, кто не читал, её прочли и порадовались, что это случилось...

Коллеги, а кто-нибудь из вас сейчас ведёт читательский дневник?

Читательский дневник мы не ведем, хотя хотелось бы, дети-сироты летом в лагерях, там не читают вообще,а это дальнейшие трудности в работе. Дети , которые в опекаемых семьях, читают , но не все, какие уж тут дневники.

Лично я люблю читать, но протоколировать своё чтение не хочу.