Задание по грамматике.
Запиши слова в два столбика. Подумай, по какому признаку ты их будешь разделять.
Пейзаж_, суш_, вещ_, матч_, реч_, глуш_, плащ_, обруч_, помощ_, доч_, врач_.
Расширение представлений учащихся о выразительных возможностях скрипки, её создателях, и исполнительском мастерстве скрипачей.
Цель: способствовать формированию у учащихся интереса к классическому искусству.
Задачи:
- осознание музыки как искусства интонации и обобщение на новом уровне триединства «Композитор-исполнитель-слушатель»;
- расширение представлений учащихся о выразительных возможностях скрипки, её создателях, и исполнительском мастерстве скрипачей;
- актуализация жизненно-музыкального опыта учащихся (повторение знакомых музыкальных произведений);
- сопоставление произведений скрипичной музыки с живописными полотнами художников разных эпох.
Урок русского языка в 11 классе.
Цель для учителя:
- научить анализировать бессоюзные предложения,
- научить применять знания о бессоюзном предложении.
Цель для ученика:
- знать, когда какой знак препинания ставится в бессоюзном предложении,
- уметь объяснять выбор знака препинания.
Упражнение 1.
Выпишите слова с пропущенными буквами. Обозначьте условия выбора орфограммы – гласной в корне.
1. Лестница ок_залась новой, прочно сбитой и не скр_пела. Он взялся за верхнюю ступень, осторожно подт_нулся и загл_нул в дверной проем. 2. Утро зан_малось над поселком, роса бл_стела, картошка цвела, и лес на склоне был тихий, чуть подсвеченный заревом из-за хребта. 3. П_тно света от лазерного луча лежало на самом верхнем г_ризонте туч и м_няло к_нф_гурацию. 4. На б_рдовой _тласной др_пировке стен в дорогих рамах в_сели картины. 5. День выд_лся солнечный, теплый, вокруг п_стрела листьями наб_рающая силу осень. П_йзаж в этом месте м_нялся в зависимости от осв_щения. 7. Но в_сящее перед ним полотно потр_сало вообр_жение размерами и каким-то ж_стким излучением тревоги. 8. Он вышел в полном см_тении.
Упражнения в написании безударной гласной в корне слова.
Задачи.
- Развивать умения проверять безударные гласные в корне путём подбора однокоренных слов с ударным гласным в корне.
- Развивать внимание, речь учащихся.
- Воспитывать дружбу, взаимопомощь.
Правила правописания предлогов. Различение предлогов и омонимичных частей речи.